人教版小学语文二年级上册《狐假虎威》备课

1.教材与学情分析3.教学过程(第一课时5.板书设计与作业布置2.教学目标与重难点4.教学过程(第二课时6.

教学反思目录教材分析：

《狐假虎威》经典寓言

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出处溯源

故事内容

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角色特点单元主题

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教学目标本单元以“相处”为主题。本课旨在让学生明白“仗势欺人”的行为不可取，引导学生在生活中学会识别不良行为，并与人正确、友善地相处。《狐假虎威》改编自《战国策》,是一则流传千古的经典寓言。课文通过生动的故事，揭示

了深刻的道理，适合低年级学生阅读。讲述狐狸借老虎威风吓跑百兽的故事。语言生动形象，通过神态、动作描写，刻画了狐狸的

狡猾与老虎的愚昧，角色形象跃然纸上。互动参与倾向乐于参与表演、讨论等活动

,适合通过情境体验、角色

扮演等方式来深化对课文的

理

解

。认知发展特点善于感受故事情节乐趣，但

对深层寓意理解有限，思维

仍以具体形象思维为主，需

要教师引导。基础阅读能力已具备一定识字量，对故事

类文本兴趣浓厚，能流畅阅

读浅近的童话和寓言。学情分析情感态度与价值观·

懂得“狐假虎威”的寓意●知道不能仗势欺人，也不要被表面现象迷惑知识与技能·

认识“假、威”等生字，会写“食、物”等字·

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话·

理解“狐假虎威”的意思过程与方法·

通过看图、朗读、表演等形式，理解故事内容·

体会角色特点，感受故事的趣味性教学目标教学重点1.

朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话，体会不同语气。2.理解“神气活现、半信半疑”等词语的含义。教学难点1.理解“狐假虎威”的含义，明白狐狸是如何借着老虎的威风吓跑百兽的。2.体会故事寓意，懂得不要被表象蒙蔽的道理。教学重难点谜语导入“身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，自称山中一大王。"谜底：老虎第一课时：情境导入，激发兴趣你眼中的狐狸和老虎分别是什么样的?狐狸：狡猾老虎：凶猛当狡猾的狐狸遇到凶猛的老虎,会发生什么事呢?课题：狐假虎威质疑引题谈话交流概括主要内容老虎逮住狐狸，狐狸骗老虎，

借着老虎的威风吓跑百兽。检查生字词重点认读：假、威、转、扯、

嗓、兽、违、抗、爪、神。自由朗读要求读准字音，读通句子，并

圈出生字词。初读课文，整体感知字形结构解析·

“食”:上下

结构，上宽下

窄·“

爪

”

:

注

意

笔顺，撇捺舒

展课堂活动安排●学生进行描红

与临写练习●教师巡视，针

对性指导本课生字表·

食、物、爷、

就·

爪、神、活、

猪学习生字，指导书写狐狸：

“你敢吃我?”语气提示：读出反问、装腔作势的语气老虎：

“为什么不敢?”语气提示：读出疑惑、凶猛的语气思考：狐狸为什么这样问?(想办法脱身)研读对话，体会语气(1)学习第1-4自然段，找出狐狸和老虎的第一次对话，体会角色语气。…

狐狸的谎言与语气核心台词：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就

是违抗了老天爷的命令。”朗读指导：读出狐狸的“理直气壮”与“狐假虎威”,强调其

编造谎言时的自信与威慑感。老虎的反应与心理动作细节

：一

愣

→

蒙住了

→

松开了爪子心理体会：从这些动作中，我们可以体会到老虎从凶猛到疑惑

,再到半信半疑的心理变化过程。研读对话，体会语气(2)第二课时：复习回顾，继续学习复习生字词

回顾故事情节

思考与过渡为了让老虎彻底相信，狐狸又想出了什么办法?让我们走进新课寻找答案。回顾上节课学习的重点字词,巩固基础，为新课学习做好准备。狐狸是如何骗老虎的?老虎相信了狐狸的话吗?我们一起来回顾一下。

狐狸的神态动作神气活现：自以为了不起而表现奥意的

香得意或轻狂的

样摇大摆：走路时身子摇摇摆

摆，形容傲慢课堂活动：请同学们上台表演这些词语，体会角色特点!

老虎的神态动作半信半疑：有点相信，又有点悸疑西望：形容这里那里地到处看学习第7-8自然段，感受神态动作揭示真相，理解寓意思

考

：百兽看到狐狸为什么会吓得撒腿就跑?真相：它们看到了狐狸身后的老虎。齐

读

：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”寓

意：

“假”是“借”的意思。比喻依仗别人的势力欺压人。总结与评价表演结束后，组织同学互评，指出优点与不足，在实践中深化对故事的理解。表演要点·

注意语气、表情和动作的配合。·

生动表现“神气活现”、“半信半疑”

等词意。分组与分配·

分组进行课本剧表演，全员参与。·

角色：狐狸、老虎、旁白、兔子、小鹿

等

。角色表演，深化理解举例：有的同学自己不遵守纪律，却借着老师的名义去管别人。教育：我们要做一个诚实、有真本领的人，不能仗势欺人。讨论：生活中有没有像狐狸这样“狐假虎威”的人或事?联系生活，拓展延伸#三

砂

西

占愚蠢的老虎

故事寓意·

眼珠一转，扯着嗓子·神气活现，摇头摆尾对称/留白/层次核心动作：借老虎威风百兽反应：撒腿就跑衬线体/无衬仗着别人的势力欺压人线体

于

与

体板书沿狡猾的狐狸·

一愣，蒙住了·

半信半疑，东张西望冷暖对比/邻核心结果：吓跑百兽作业布置把《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听。

用自己的话说说“狐假虎威”的意思，并写下来。

(选做)和家人一起表演这个故事。不足之处部分学生对“假”的“借”义

理解仍需巩固；拓展延伸环节