人教版小学语文二年级上册《难忘的泼水节》备课-3

难忘的泼水节人教版小学语文二年级上册备课PPT授课人：XXX泪

录

CONTENTS01

教材分析明确课文地位与教学主题

03

目标与重难点设定精准目标，突破核心难点

05

板书与作业展示板书逻辑与分层作业

02

学情分析掌握二年级学生认知特点

04教学过程两课时详细教学设计流程

06

反思与拓展教学总结与延伸资源推荐

第一部分：盼节日(第1-3段)得知总理要来，人们特别高兴，为迎接总理做了精心准备。第二部分：庆节日(第4-6段)总理身着傣装，与人民敲鼓、跳舞、泼水祝福，共度欢乐节

日。第三部分：忆节日(第7-8段)1961年的泼水节成为傣族人民心中最幸福、最难忘的美好回

忆。教材分析课文主题：民族团结与领袖情怀本文通过描写1961年周恩来总理与傣族人民共度泼水节的欢

乐场景，体现了周总理亲民爱民的风范，展现了“心连心”

的深厚情谊与民族团结的美好画面。目

课文结构：时间顺序(盼-庆-忆)知识基础已掌握汉语拼音，具备初步的独立

识字和朗读能力，能够借助图画阅

读浅显的课文。以形象思维为主，好奇心强，易被

生动画面和游戏吸引，但注意力持

续时间较短，需借助具体情境理解

抽象情感。对春节、儿童节等常见节日有体验

,但对傣族及泼水节这一少数民族

习俗了解较少，缺乏相关文化背景

知识。学情分析

生活经验认知特点情感态度与价值观·

情感共鸣：感受周总理平易近人的品

质，体会心连心的深厚情谊。·

文化认同：

萌发对少数民族文化的喜

爱和民族团结的意识。·

识写生字：

认识13个生字，读准“铺、盛”,会写8个生字。·

朗读积累：正确流利朗读，积累“象

脚鼓、凤凰花”等词。·

句式运用：掌握并尝试运用“一手

……一手……”句式。·

互动探究：

通过图文对照、动作模仿等方式，了解泼水节习俗及难忘原因·

阅读方法：学习抓细节(穿着、动作

、语言)理解课文内容。教学目标与重难点知识与技能

过程与方法体会总理情怀与文化内涵理解周总理“入乡随俗”的亲民作风，感悟“泼水传情”背

后的民族文化意义。深化民族团结认知引导学生将情感体验升华为内在认知，理解各民族间的深厚

情谊。识字朗读与文本感知正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，梳理文章脉

络。感受欢乐氛围体会泼水节的热闹场景，理解1961年泼水节“难忘”的表层

原因——周总理与民同庆。

教学重点：基础与感知

教学难点：情感与升华教学准备多媒体课件资源包含泼水节习俗短视频、周总理插图、象脚鼓音频及生字词动画卡片，创

设生动情境。课堂实物道具准备银碗模型、柏树枝、凤凰花花瓣贴纸及生字词卡片，增强互动体验。学习任务单设计设计分层任务卡，引导学生进行自主探究学习与小组合作，突破重难点。品读感悟聚焦“盼节日

”精读课文前半部分，抓住关键词句，体会人们对节日到来的热切期盼。约10分钟识字学词掌握基础重点讲解难读易错字，指导书写笔顺，通过组词造句巩固新词理解。约15分钟情境导入激发兴趣通过展示节日图片或提问，快速吸引学生注意力，营造课堂氛围。约

5

分

钟初读课文整体感知引导学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解课文主要内容和脉络。约10分钟教学过程(第一课时)视听导入：感受节日氛围播放傣族泼水节热闹视频或图片，展示人们互相泼水、载

歌载舞的欢乐场景。提问引导：激活已有认知“同学们，看到这个场面，你们想到了什么节日?有什么

感受?”引出课题：走进课文故事“今天我们要学习的课文，就讲述了一个特别难忘的故事——

《难忘的泼水节》。”感受节母氛围初读课文

整体感知自由朗读圈出生字新词，借助拼音或工具书读准字音。教师范读/听录音认真听读，注意字音、停顿和语气。分段指名读师生共同评议，纠正读音和朗读中的问题。整体感知思考：课文主要讲了一件什么事?(周总理与傣族人民过泼水

节

)字理识字示例：“泼”:左边三点水，右边“发”,表示用力把水发出

去。通过拆解部件，帮助学生理解字义。多样化巩固活动：·

开火车：快速认读，集中注意力。·

猜字谜/找朋友：在互动中加深记忆。·“龙”字：注意笔顺，先写横再写撇，最后是点，强调间架结构。·

姿势提醒：保持“一尺一拳一寸”,培养良好书写习惯识字学词重点生字与字理掌握基础本课生字：泼、族、民、度、龙、炮、穿、向、令趣味游戏与课堂实况书写指导重点：盼节日撒凤凰花瓣期盼总理到来的急切与欢快

的喜庆氛围推向高潮，表达

了对总理的崇高敬意。赛龙舟江上龙舟竞渡，体现了人们放花炮五彩烟花照亮夜空，将节日迎，铺满道路，展现了最隆重的礼节。激动喜悦的心情，是迎接周总理的热情序曲。鼓声阵阵，表达着傣族人民火红的花瓣象征着热烈的欢环节三：拓展升华总结全文，拓展延伸，深化主题思想。约

1

0

分

钟教学过程(第二课时)环节一：复习导入

环节二：品读感悟聚焦“庆节日”与“忆节日”,深入

体会周总理与人民的深厚情谊。回顾上节课内容，巩固旧知，为新课学习做好铺垫。约5

分

钟约

2

5

分钟分析人物形象：平易近人周总理身穿傣族服装，笑容满面，展现出与民同乐的亲民形象。体会欢乐场景：共庆佳节通过敲鼓、跳舞、泼水等动作描写，感受节日的热烈与幸福氛围。重点句式学习掌握并列句式：“一手……一手……”、“一边……一边……”。指导朗读：欢快幸福品读感悟

庆节日思考提问：为何难忘?引导学生思考：为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的?深入体会：心连心因为敬爱的周总理与傣族人民心连心，共同庆祝，所以节日显

得格外幸福与珍贵。

朗读升华：情感表达指导学生用充满幸福和感激的语气齐读，读出感叹号中的强烈情

感

。品读感悟

忆节日设计理念说明·结构布局：采用左右对比与汇聚的结构。左侧展示周总理

的形象，右侧呈现傣族人民的表现，形成鲜明的视觉对照·

核心连接：中间用“心连心”三个字作为桥梁，直观地体

现了领袖与人民的深厚情谊。·情感升华：最后落脚于“幸福、难忘”,不仅点明了课文

的主题，也帮助学生梳理了文章的情感脉络。05板书设计与作业板书设计图示课题：难忘的泼水节周总理(穿傣装笑容满面)傣族人民(敲鼓撒花欢呼)心连心幸

福

难

忘

基础作业：夯实基础字词抄写：正确、美观地抄写本课的生字词，注意笔顺

规

范

。朗读背诵：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。●)画一画：画出“难忘的泼水节”中最让你感动的画面。说一说：把这个难忘的故事讲给你的家人听。05板书设计与作业

拓展作业：二选一·课前布置搜集民族资料，丰富背

景·精确计算环节用时，预留交流展示时间

成功之处·情境创设有效，快速吸引学生注意力·

多种形式朗读，助学生体会课文情感·生字教学结合游戏，课堂氛围活跃·“民族团结”主题挖掘可更深入·课堂时间分配不够精准·拓展环节时间较紧张，展示不充分教学反思与拓展

不足之处改进措施彝族

·

火把节农历六月二