人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家备课模板

雪地里的小画家人教版小学语文一年级上册备课PPT目录01

教材分析04教学重难点07板书设计02学情分析05教学准备08作业布置03教学目标06教学过程09

教学反思语言特色运用丰富的比喻手法，将动物脚印比作“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”,化平淡为神奇，充满想象力和画面感。

小鸡

孙狗画梅花

教学价值引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力；通过学习比喻句，提升语言表达能力，激发对语文学习的

兴趣。

结构特点小马全诗共六句，前四句列举四种小动物脚印的形态，后

两句巧妙设问，解释青蛙缺席的原因，结构清晰，首

尾呼应。

文本解读竹叶这是一首充满童趣的儿童诗，语言生动形象，节奏感

强，读起来朗朗上口，易于低年级学生接受和背诵。教材分析：雪地里的小画家

竹

子

雪地里的小画家潜在困难对“冬眠”等抽象自然现象可能理解困难；比喻句的

修辞手法运用需要具体情境的引导。学习兴趣喜欢听故事、读儿歌，对小动物和大自然充满天然的

亲近感，容易被生动有趣的内容吸引。

认知特点好奇心强，对新鲜事物敏感；注意力集中时间较短，

以具体形象思维为主，逻辑抽象思维较弱。学情分析知识基础已经学习了汉语拼音，认识了部分汉字，具备一定的

朗读基础，能进行简单的阅读。情感态度与价值观·

感受冬天的美好，激发对大自然

的热爱之情。·

培养学生细致的观察力和丰富的

想象力。知识与技能·

认识“群、竹”等11个生字，会

写“竹、牙”等5个生字。·

正确、流利、有感情地朗读课文

,背诵课文。过程与方法·

通过朗读、观察、想象等方式，

理解课文内容。·

感受诗歌的韵律美和意境美。教学目标教学重难点

教学重点·认识生字，会写生字，夯实基础·

正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点·理解课文内容，感受诗歌的童趣画面·理解“冬眠”的含义，了解自然现象

教师准备多媒体课件

(PPT

、动画、音频)三

生字卡片口动物脚印图片关

雪花道具

学生准备预习课文E

收集有关冬天和小动物的图片教学准备

教师活动播放冬日雪景视频或图片，提问：“小朋友们，你

们喜欢冬天吗?冬天有什么好玩的?”学生活动自由发言，积极分享对冬天的感受和记忆。

设计意图通过情境创设，激发学生的学习兴趣，自然引入课

题。教学过程：情境导入设计意图通过创设情境提问，激发学生的好奇心与学习兴趣，明确本

节课的学习目标。引导语：“冬天的雪地里来了一群小画家，他们是谁呢?”板书课题《雪地里的小画家》,并指导学生朗读。教学过程：揭示课题

.

米齐读课题，带着“小画家是谁”的问题，充满好奇地进入课

文学习。教师活动

学生活动设计意图让学生对课文有整体的印象，学习生字。学生活动认真听读，圈出生字，初步感知课文内容。教师活动播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，注意字音和停顿。教学过程：初读感知教师活动指导学生自由朗读课文，指名分段朗读，重点纠正字音和朗

读节奏，引导读出韵律美。学生活动积极参与自由朗读、分组朗读及齐读课文，在互动中感受诗

歌的节奏与情感。设计意图通过多样化的朗读训练，培养学生语感，加深对课文内容的理解与熟悉度。教学过程：指导朗读设计意图深入理解课文内容，掌握比喻句的用法。通过观察对比，培养学生的观察力和想象力。学生活动找出课文中的小动物角色。仔细观察脚印形状，大胆发言说说它们像什么。教师活动提问引导：

“雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?”出示动物和脚印图片，引导学生观察、对比。教学过程：精读感悟——认识小画家教学过程：精读感悟——指导朗读教师活动

学生活动设计意图通过多种形式的朗读，加深对课文的理解和感悟。小指导学生有感情地朗读第一

、二句，读出小画家的

可爱和雪地作画的快乐。练习朗读，配上动作朗读,体会诗歌的韵律美。

教师活动提问：“小画家们是用什么画画的?为什么说他们不用颜料不

用笔?”引导学生理解动物是用脚在雪地上画画。学生活动思考问题，回答问题，理解诗句的巧妙之处。

设计意图培养学生的思维能力，体会诗歌的童趣。教学过程：精读感悟——理解诗句

教师活动提问：“青蛙为什么没参加?”讲解“冬眠”知识

,介绍其他冬眠动物。

学生活动倾听讲解，了解自然知识，拓展视野，激发对大自

然的好奇心。

设计意图结合课文进行科普教育，激发学生探索欲望，实现

知识与情感的双重提升。教学过程：精读感悟——了解冬眠游戏二：我会填活动内容：课文填空练习，例如“小鸡画(竹叶)目标：复习课文重点词汇与句式。设计意图通过游戏化的练习设计，激发低年级学生的学习兴趣，实

现“玩中学”。游戏一：找朋友活动内容：将动物和它们的脚印进行连线匹配。目标：巩固对动物特征的认知。学生活动全员参与互动游戏，在轻松的氛围中巩固生字认读和课文背诵

。教学过程：巩固练习°设计意图培养学生的想象力和创造力

,鼓励学生在生活中仔细观

察自然现象。提问引导：

“除了课文中的小动物，还有哪些小动物也

会在雪地上画画?它们的脚

印像什么?”展开想象，大胆发言，进行创造性表达，描述心中的动

物脚印。教学过程：拓展延伸教师活动

学生活动。

教师活动引导学生回顾课文内容，总结小画家们画了什么,青

蛙为什么没参加。

学生活动积极回顾课文细节，回答老师提出的问题，加深对故

事的理解和记忆。

设计意图帮助学生梳理知识脉络，形成完整的认知结构，巩固

课堂所学。教学过程：总结全文雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶

小马画月牙青蛙冬眠设计意图与重点解析小鸡画竹叶：脚印形状联想小狗画梅花：爪印形状联想小鸭画枫叶：脚掌形状联想小马画月牙：马蹄形状联想

青蛙冬眠：生物学常识补充设计力求简洁明了，通过图文对应帮助学生建立直观认知，强化记忆效果。板书设计作业布置必做题：课文分享背诵课文，并把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，巩固今天学到的知识。选做题：创意天地画一画你喜欢的小动物脚印，或者写几句话描述冬天的雪景，发挥你的想象力吧!设计意图旨在通过多样化的任务，巩固知识的同时，重点培

养表达能力与创造力。作业设计意图与成长教学反思不仅仅是对课堂的简单回顾，更是教师专

业成长的核心引擎。通过系统性的反思，我们能够将实践经验转化为理