统编版二年级语文下册教学课件《13 小马过河》

13

小马过河认读字词用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。字词学习我会读péng

tuó

fáng

dǎngbó马棚

驮东西磨坊挡住伯伯深浅

刚才淹没

哩

叹气

唉tíjì前蹄

既然qiangāng

yān

li

tànldo方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古淘巧

=1(土，墙)+3(方，边境)。造字本义：名词，边塞的防护墙。坊的字源文中指磨面粉的作坊的“坊”,应该读几声?当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——

榨

坊

。字形辨析识记坊

访这两个字长得很像，谁能用它们组个词?表演识记驮表演动作并识记“驮”。利用形声字构字规律识记棚

挡

伯观察结构，辨别形旁和声旁。再读课文自由读课文，思考：小马来了河边几次?每次的结果是怎样的?读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河?谁能从文中找出原因?那好啊，你把这半口袋麦子

驮到磨坊去吧。小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。磨心

磨盘看出来的?有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈

做点儿事吗?”小马连蹦带

跳地说：“怎么不能?我很

愿意帮您做事。”小马的心情怎样?你是从哪个词语兴致勃勃小马遇到了什么困难?小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，

一条小河挡住了去路，河水

哗哗地流着。小马的心情发生了怎样的变化?小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，

那多好啊!兴致勃勃

为难“愿意”是什么意思?这两个字有什么相同点与不同点?学写生字书写指导：第三笔竖压在竖中线

上，撇捺要舒展。读透故事，辨析观点一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢?第2课时在文中找出老牛和松鼠说的话。●

老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”●

从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：

“小马!

别过河，别过河，你会淹死的!”●

松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个

伙伴就是掉在这条河里淹死的!

”思考：老牛和松鼠为什么看法不同?句式训

练用“因为……所以……”的句式说说，明明是同一条河，为什么老牛和松鼠的说法不一样。因为老牛又高又大，河里的水刚没过他的小

腿，所以他觉得河水浅，小马能过河。而因

为松鼠矮小，他的一个伙伴就是掉在河里淹死

的，所以他觉得河水很深，小马不能过河。朗读小马和松鼠的对话，找出描写松鼠的动作和表情的词语，

说说你从中体会到了什么?心情急切深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉

在这条河里淹死的!小马!别过河，别过河，你会淹死的!水很深吗?原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅?说说你的理由。听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的?·小马听了老牛的话，立刻跑到河边，

准备蹚过去。·小马连忙收住脚步，不知道怎么办

才

好

。一味听从别人说的话，自己不动脑筋思考。他叹了口气，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”你觉得这是一匹怎样的小马?关注语气词聚焦对话，了解结果朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈

是怎样帮助他的?小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，

我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：

“是啊!牛伯伯也这么说。可是松

鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：

“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的

话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，

是不行的。河水是深是浅，你去试一试

就知道了。”讨论：妈妈想告诉小马什么?光听别人说，自己不动脑筋，不去

试试，是不行的。小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样?小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!”小

马说：“让我试试吧!”他下了河，小心

地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的

那样浅，也不像松鼠说的那样深。为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?想象：小马从磨坊回来后，会对妈妈

说些什么?搭建支架，复述故事学完这个故事，你明白了什么道理?遇事一定要动脑筋，亲自去试一试。借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。驮挡住拦住动脑筋麦子为难吃惊试一试浅深磨坊小心事情景。戴着