【新教材】人教版（2024）八年级下册英语 Unit 1 Section A 2a-2d 教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级下册英语Unit1SectionA2a-2d教案1-2Unit1TimetoRelax第二课时SectionA2a-2d教学内容本课时围绕“业余活动及挑战”这一核心主题，聚焦SectionA2a-2d的听力与口语任务。2a要求学生听前预判对话讨论内容，2b通过听对话完成句子填空，巩固关键信息与句型；2c引导学生分享自身首次参与喜爱业余活动的经历，2d为角色扮演对话，进一步拓展话题表达。通过一系列听、说活动，帮助学生掌握相关词汇、句型，提升语言运用能力，同时渗透克服挑战、坚持尝试的情感态度。教学目标知识技能目标：1.掌握核心词汇：challenge（挑战）、instructor（教练）、giveup（放弃）、scared（害怕的）、overcome（克服）、iceskating（滑冰）、swimming（游泳）、书法（calligraphy）等。2.熟练运用重点句型："Whatarethechallengesofdoing...?"（做……的挑战是什么？）"She/Hewentto...todo..."（她/他去……做……）"Didn'twanttodo...againatfirst."（起初不想再做……）"Usedtobescaredof...,butstarted...toovercome..."（过去害怕……，但开始……来克服……）"Encouragesb.todo..."（鼓励某人做……）3.能完成2a-2b的听力任务，准确捕捉对话中的关键信息（如活动、挑战、人物态度等）；能参与2c的话题讨论，清晰分享个人经历；能完成2d的角色扮演，运用所学语言进行情景对话。4.掌握听前预判、听中抓关键信息的听力策略，提升听力理解能力；培养口语表达的连贯性与逻辑性。核心素养目标:1.语言能力：通过听、说实践，提升在真实语境中运用英语谈论业余活动、表达挑战与感受的能力，积累话题相关的词汇和句型，形成良好的语言语感。2.文化意识：了解不同国家青少年常见的业余活动，对比中外业余活动的异同，拓宽文化视野，尊重文化多样性。3.思维品质：在分析对话信息、讨论活动挑战、分享个人经历的过程中，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，学会多角度思考问题，表达个人观点。4.学习能力：引导学生运用听前预判、合作学习、自主反思等学习策略，主动参与课堂活动，提升自主学习与合作探究的能力；培养克服困难、勇于尝试的学习态度，增强学习英语的自信心。教学重点1.核心词汇与重点句型的理解、掌握及灵活运用。2.听力任务的完成，即准确捕捉对话中的关键信息（活动、挑战、人物行为与态度）。3.围绕“业余活动及挑战”进行有效的口语表达，包括分享个人经历、进行角色扮演。教学难点1.在真实语境中灵活运用所学句型表达个人感受、描述活动挑战及克服过程。2.口语表达的连贯性与准确性，尤其是分享个人经历时能清晰组织语言，逻辑清晰地叙述事件过程与感受。3.理解并运用“usedtobe+形容词”“encouragesb.todosth.”等语法结构，并能结合语境正确变形与运用。教学方法教法：情境教学法、任务型教学法、听说法、互动教学法、启发式教学法。

教具：多媒体课件（PPT）、课文录音（音频）、核心词汇与句型卡片、业余活动相关图片（滑冰、游泳、书法等）。学法：听前预判法、听中速记法、合作学习法、自主探究法、模仿跟读法学。学具：英语课本、笔记本、笔、课堂练习本。教学过程二次备课一、情景导入教：播放一段包含滑冰、游泳、书法等业余活动的短视频，结合图片展示，提问学生：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Doyouliketheseactivities?”引导学生用简单的英语回答。展示核心活动词汇（iceskating,swimming,calligraphy），通过图片、发音示范（领读），帮助学生掌握词汇的读音与含义。引出本节课主题：“Todaywewilltalkaboutfree-timeactivitiesandthechallengeswemayfacewhendoingthem.Let'slistentoaconversationbetweenFuXingandEmma.”学：观看视频、观察图片，积极回应老师的提问，分享自己的业余活动。跟读词汇，掌握词汇的读音与含义，初步感知本节课主题。评：教师观察学生的参与度，对积极发言、回答正确的学生给予表扬（如“Goodjob!”“Welldone!”）。针对学生发音不准确的词汇进行纠正，确保学生掌握正确的发音。二、问题导学教：呈现2a的题目选项，引导学生快速浏览，提问：“Beforelistening,let'slookattheseoptions.WhatdoyouthinkFuXingandEmmawilltalkabout?Youcantickthepossibleonesfirst.”讲解听前策略：“Whenlistening,weshouldpayattentiontothekeyinformationsuchastheirfree-timeactivities,challengesandfeelings.”播放2a的对话录音（第一遍），让学生勾选讨论的内容。学：快速浏览2a选项，结合主题预判答案，进行初步勾选。认真听录音，根据听到的内容调整勾选结果。评：邀请学生分享自己的勾选结果，然后核对正确答案（theyaregoingtodothenextday×；challengesoffree-timeactivities√；whatEmmadidattheweekend√；free-timeactivitiestheydon'tlike×；theirfriends'favouritefree-timeactivities×；whattheylikeabouttheirfree-timeactivities√）。询问学生：“Howdidyougettheanswers?Whichwordsorsentenceshelpedyou?”引导学生回顾听力过程，巩固听前预判与抓关键信息的策略。

三、自主学习教：呈现2b的句子填空题目，让学生先自主阅读句子，预测可能填入的词汇或短语。播放2b的录音（第二遍、第三遍），第一遍让学生初步感知，第二遍暂停播放，给学生足够的时间填写答案，第三遍完整播放，让学生核对答案。核对答案后，讲解重点句型与短语：“usedtobescaredof...”“encouragesb.todosth.”“giveup”等，结合例句帮助学生理解用法。让学生自主跟读录音，模仿语音语调，熟悉对话内容。学：自主阅读2b句子，进行预测填空。认真听录音，完成填空并核对答案。跟随录音跟读，掌握正确的语音语调和句型用法。评：检查学生的填空答案，对正确率高的学生给予肯定，对错误较多的题目进行集中讲解。抽查学生的跟读情况，纠正发音、语调问题，确保学生能准确朗读句子。四、专项探究教：引导学生聚焦2c的话题：“Whatwasitlikewhenyoudidyourfavouritefree-timeactivityforthefirsttime?Shareyourexperiences.”给出示例对话：▪A:Ilovesingingandperformingnow.ButIwasafraidtosinginfrontofothersatfirst.▪B:Really?Whathappenedthen?▪A:Mymusicteacherencouragedmetotry.IpracticedalotandfinallyIovercamemyfear.组织学生进行pairwise讨论，要求学生运用所学句型分享自己的经历，教师巡视指导。学：认真倾听老师的示例对话，学习分享经历的表达方式。与同伴进行讨论，分享自己首次参与喜爱业余活动的经历、遇到的挑战及如何克服的过程。评：邀请2-3组学生进行课堂展示，对学生的表达给予评价，肯定优点（如句型运用准确、表达清晰等），同时指出需要改进的地方（如语法错误、发音问题等）。总结学生分享的经历，提炼出“克服挑战、坚持尝试”的主题，渗透情感教育。五、当堂训练教：呈现2d的角色扮演任务，让学生自主阅读对话，理解语境与内容。讲解对话中的重点词汇与句型，如“improvemyskills”“keeppracticing”等。组织学生分组进行角色扮演，每组2-3人，鼓励学生根据自身情况适当拓展对话内容。教师巡视各小组，给予指导和帮助，解决学生遇到的语言问题。学：自主阅读2d对话，理解内容，掌握重点词汇与句型。小组内分配角色，进行讨论与排练，尝试拓展对话。小组展示角色扮演成果。评：对各小组的展示进行评价，从语言准确性、表达流畅度、角色扮演效果等方面给予反馈。评选“最佳表演小组”，给予表扬和鼓励，激发学生的参与热情。针对学生在角色扮演中出现的共性问题，进行集中讲解和纠正。

六、归纳总结教：引导学生一起回顾本节课的核心内容：“Whatdidwelearntoday?Let'ssummarizethekeywords,sentencesandskills.”师生共同总结核心词汇、重点句型以及听力策略（听前预判、听中抓关键信息）和口语表达技巧。再次强调情感主题：“Whenwefacechallengesinfree-timeactivitiesorstudy,weshouldnotgiveupeasily.Weshouldtryourbesttoovercomethem.”

学：跟随老师一起回顾本节课的重点内容，梳理知识体系。反思自己在本节课的学习收获与不足。评：提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoulearnedtoday?”了解学生的学习反馈。对学生的课堂表现进行总体评价，肯定学生的努力与进步。

七、拓展提升教：布置拓展任务：“Afterclass,interviewyourclassmatesorfamilymembersabouttheirfavouritefree-timeactivitiesandthechallengestheyfaced.Thenwriteashortreport(50-80words).”提供报告写作框架：“Myclassmate/familymember'sfavouritefree-timeactivityis...He/Shefacedthechallengeof...Finally,he/sheovercameitby...Ithinkit's...”学：明确课后拓展任务的要求与写作框架。记录任务内容，准备课后完成。

评：提示学生在采访过程中注意运用所学句型，写作时保证语言准确、逻辑清晰。 1.可根据学生的实际业余活动情况，补充学生熟悉的其他业余活动词汇，如“playingbasketball”“painting”等，增强学生的参与感。

2.若学生勾选错误较多，可再次播放录音片段，重点重复涉及关键选项的内容，帮助学生理解。

3.针对学生难以掌握的句型，可增加替换练习，如让学生用自己的业余活动替换句型中的内容，强化理解与运用。4.若学生分享时语言表达不流畅，可提供更多的句型支架，如“Whatchallengesdidyouface?Howdidyouovercomethem?”等，帮助学生组织语言。

5.可提供不同的拓展方向，如增加讨论“如何鼓励朋友克服活动挑战”的内容，让角色扮演更丰富多样。

6.可让学生自主总结，然后教师补充完善，培养学生的归纳总结能力。归纳总结赋能：强化学生主体，采用小组梳理、代表板书形式，增加即时小练习检测效果，引导错题分类整理，培养自主复习与反思习惯，确保难点彻底解决。

7.可根据学生的英语水平，调整报告的字数要求和写作难度，为基础薄弱的学生提供更多的词汇和句型支持。拓展提升落地：提供标准化课后任务模板，补充中外休闲习惯文化背景知识，明确下节课衔接任务，深化跨文化意识渗透，形成教学闭环。教学板书设计：Unit1TimetoRelax（SectionA2a-2d）一、核心词汇challenge,instructor,giveup,scared,overcome,iceskating,swimming,calligraphy二、重点句型1.Whatarethechallengesofdoing...?2.She/Hewentto...todo...3.Didn'twanttodo...againatfirst.4.Usedtobescaredof...,butstarted...toovercome...5.Encouragesb.todo...三、听力策略听前预判→听中抓关键信息→听后核对四、情感主题Facechallengesbravely.Nevergiveup!分层作业设计基础性作业：1.熟练朗读2b、2d的对话，背诵核心句型（每个句型抄写3遍并背诵）。2.完成课本2b的练习题，核对答案并订正错误。3.用所学词汇和句型描述自己的一项业余活动（3-5句话）。实践性作业：1.按照课堂拓展任务要求，采访一位同学或家人，记录相关信息。2.尝试与同伴用英语进行5分钟的对话，谈论业余活动及挑战。拓展性作业：1.完成课后拓展