2026届新高考语文热点考前冲刺复习：高中语文新旧教材（小说）对比

问渠那得清如许？为有源头活水来。

2026届新高考语文热点考前冲刺复习高中语文新旧教材（小说）对比

目录一四三二新旧教材（小说）整体比较个案分析以《林教头风雪山神庙》为例新课标对鉴赏文学阅读的要求高考真题研究以及备考策略一、新课标对文学阅读的要求新课标学习任务群5文学阅读与写作使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达能力。（1）精读古今中外优秀作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据小说、散文等不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合阅读的作品，了解小说、散文等一般规律，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。二、新旧教材（小说）整体对比教材体系选文作者单元导读旧教材必修三林黛玉进贾府曹雪芹1、把握人物性格的多样性和复杂性。2、品味小说语言，体会不同的创作风格。祝福鲁迅老人与海海明威

（美）名著导读《高老头》《红楼梦》背景介绍、作品导读旧教材必修五林教头风雪山神庙施耐庵1、解读小说主题，情感意蕴、作者意图。2、分析情节的发展。3、关注人物的细节描写。装在套子里的人契诃夫（俄）边城沈从文名著导读《三国演义》《堂吉诃德》背景介绍、作品导读旧教材（必修）小说梳理选修外国小说篇目作者话题桥边的老人海明威叙述墙上的斑点弗吉尼亚·伍尔夫炮兽雨果场景安东诺夫卡苹果蒲宁丹柯高尔基主题炼金术士保罗·戈埃罗娜塔莎列夫·托尔斯泰人物素芭泰戈尔选修外国小说篇目作者话题清兵卫与葫芦志贺直哉情节在桥边伯尔牲畜林卡尔维诺结构半张纸斯特林堡山羊兹拉特艾萨克·什维斯·辛格情感礼拜二午睡时刻加西亚·马尔克斯沙之书博尔赫斯虚构骑桶者卡夫卡新教材（小说）梳理教材体系选文作者单元导读

必修上百合花茹志鹃从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，要把握小说叙事和抒情的特点，体会小说的独特魅力。学会从语言、形象、情感等角度欣赏作品，获得审美体验。哦，香雪铁凝

必修下祝福鲁迅1、要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格形成与发展，关注作品的社会批判性。2、了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图。3、品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型：4、学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。林教头风雪山神庙施耐庵装在套子里的人契诃夫促织蒲松龄变形记（节选）卡夫卡第七单元整本书阅读《红楼梦》曹雪芹通读《红楼梦》全书，梳理小说情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。

选择性必修上大卫·

科波菲尔狄更斯联系相关的历史文化背景，体察小说展现的百态人生，感受人类生活的丰富多彩。了解小说多样化的风格样式。复活列夫·托尔斯泰教材体系选文作者任务目标选择性必修上册老人与海海明威从主题内容、叙事手法、语言风格等多个方面把握作品的独特艺术成就；并尝试写小说百年孤独加西亚·马尔克斯选择性必修中册荷花淀孙犁深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。小二黑结婚赵树理党费王愿坚选择性必修下册阿Q正传鲁迅

结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。边城沈从文新旧教材比较旧教材必修3旧教材必修5新教材必修上册新教材必修下册新教材选择性必修上册

新教材选择性必修中册新教材选择性必修下册选文《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《百合花》《哦，香雪》《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》《阿Q正传》《边城》单元导读的教学侧重点1、把握人物性格的多样性和复杂性。2、品味小说语言，体会不同的创作风格。1、解读小说主题，情感意蕴、作者意图。2、分析情节的发展。3、关注人物的细节描写。1、结合自身体验思考作品中的“青春价值”。2、把握小说叙事和抒情的特点。3、从语言、形象、情感等角度欣赏作品。1、在人物与环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展。2、赏析小说的不同风格类型。3、借鉴小说技法进行片段创作。1、联系相关的历史文化背景，感受人类生活的丰富多彩。2、了解小说多样化的风格样式。从主题内容、叙事手法、语言风格等多个方面把握作品的独特艺术成就；3、并尝试写小说1、深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；2、欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。1、结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，2、了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。3、注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。新旧教材比较小结1、新教材的“不变”

。（1）保留了名家名篇，如施耐庵《林教头风雪山神庙》、鲁迅《祝福》、沈从文《边城》、海明威《老人与海》、契诃夫《装在套子里的人》5篇小说节选。（2）需要掌握的小说知识点不变。新旧教材都注重对小说文体知识、内容、形象、结构、手法，主题，文学风格等的考查。2、新教材的“变”。（1）中国小说篇目增加，尤其是增加了革命题材的小说。从小说的篇目上看，新教材中国现当代小说篇目有所增加，外国小说明显减少了。旧教材中，必修小说6篇，选修外国小说共16篇，旧教材中外小说共有22篇（中国现当代小说4篇，外国小说18篇）。新教材有小说共16篇，中国小说有10篇，外国小说6篇。（2）作品创作的时代不同，表现的题材也不同。从选文来看，新教材选有中外小说，不同的流派，如“荷花淀派”、“山药蛋派”，类型各样，风格各异，反映了不同时代，地域的社会生活，具有高超的艺术表现力和丰富的人文内涵。从作家作品来看，新教材选取了铁凝、茹志鹃当代作家的文学作品。如《百合花》，属于革命战争题材的作品；《哦，香雪》反映的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。（3）新增了整本书阅读。新教材新增了整本书阅读单元：曹雪芹《红楼梦》，整本书阅读相较于旧教材中的小说节选《林黛玉进贾府》来说，更有利于提高学生的深度阅读能力，有助于培养学生的文学素养。

（4）单元导读的变化。旧教材的导读侧重于小说人物、情节、环境，主题，创作意图、小说的表现手法方面。新教材在要求学生掌握必备知识的同时，侧重于学生对不同风格文学作品的了解，并进行多角度的个性化解读，并让学生进行片段创作、写作。（5）课后练习的变化。旧教材在每篇课文后都有“研讨与练习”板块，主要侧重对小说情节、人物、环境、主题的理解。新教材在每个单元安排了“单元任务群”中，从练习题中，可以发现新教材更关注学生的单元整体意识的培养和写作能力的培养。三、个案分析

——以《林教头风雪山神庙》为例

（一）单元导读不同旧教材必修51、要注重把握小说主题和情节。一是要理解作品蕴含的感情，了解作者的意图。二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托作用。分析情节要注意情节是怎样展开、发展、直至结局的，矛盾又是怎样解决的。2、要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。新教材必修（下）通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活描摹人情世态，表达对人生的思索。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。1、要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格形成与发展，关注作品的社会批判性。2、了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图。3、品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型：4、学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。（二）插图、注释不同旧教材有两幅插图，围绕情节展开，林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场。侧重于故事情节。注释：1、节选自《水浒》七十一回本（人民文学出版社1973年版）第十回。这是清初金圣叹的删节本。林教头，即林冲，原是北宋京城八十万禁军（保卫京城的军队）枪棒教头（教官）。2、太尉：官名，宋徽宗时武官的高级官阶。

新教材新教材一幅戴敦邦的画作豹子头林冲的人物形象图。侧重于人物形象。注释1、选自《水浒传》第九回（上海古籍出版社2015年版）。林教头，即林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。2、太尉：官名，属于高级武官。（三）学习任务不同旧教材《研讨与练习》1、单篇课文的思考题（1）概括情节要点，理清情节发展的脉络。2、林冲是八十万禁军的教头，所以他的思想观念，为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。3、找出文中风雪的描写，环境的作用。4、补充阅读《水浒》相关章回，探讨林冲在恶势力的逼迫下，由安分守己到上山聚义的心理变化过程。（参考资料：明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔梁山的唱词、金圣叹评点《水浒·林教头风雪山神庙》）新教材《单元学习任务》1、认真阅读本单元的小说，分小组概括小说中各篇小说中的社会环境的特点，并结合内容分析社会环境对人物命运的影响，在全班交流。2、在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。（1）找出单元的“突发事件”，并探讨在小说中的作用。（2）林冲去山神庙暂宿，“入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”。从本单元里找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。（3）在五篇小说中，选择两个人物，分析他们的语言，说说其中表现了什么样的性格特征。3、写作：小说取材于生活，记录自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章。小结：1、从导学系统来看，新教材更加注重对学生阅读能力和核心素养的培养。新教材更加关注人与社会的关系，以及关注作品的社会批判性。2、新教材更注重单元整体意识。旧教材在每篇课文后都有“研讨与练习”板块，而新教材在每个单元后都有一个单元任务群。3、新教材注重学生的写作能力。旧教材练习侧重于对课文内容的理解和综合性分析，高度重视人物、情节、环境小说三要素等知识的训练。新教材的“单元任务群”中，练习题纯知识类题目减少，开放题增多，让学生写读书札记，写作。新教材练习侧重于对学生独立思考、自主探究，交流、写作方面的能力的培养。更能体现新课标“学习任务群5”文学阅读与写作中“养成写读书提要和笔记的习惯”，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。四、高考真题研究以及备考策略卷别篇目下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是考查内容2022年新高考Ⅰ卷《江上》第6题B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。

人物形象第7题D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题情节、主题2021全国乙卷《秦琼卖马》C小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物的身份地位极为相符。语言特点2021新高考Ⅰ卷《石门阵》D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。叙事结构及作用2020全国卷Ⅰ《越野滑雪》D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活来塑造海明威式的“硬汉形象”。本文与《老人与海》的主旨、人物、形象的比较2020全国卷Ⅱ《书匠》C.小松鼠跳到地上,“像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,渲染了此处的生机与野趣,烘托了老董的童心与快乐。情节和人物形象近三年高考真题（小说）知识能力和核心素养考查卷别篇目简答题考查内容2022新高考Ⅰ卷《江上》8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）人物形象的分析鉴赏能力9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。情节、人物、主题等的综合理解以及个性化解读能力2021新高考Ⅰ卷《石门阵》8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？小说表现手法9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。小说物象、主题2021全国乙卷《秦琼卖马》8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）小说情节、人物形象分析鉴赏能力。9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）对人物心理的分析概括能力近三年高考真题（小说）知识能力和核心素养考查近三年高考真题（小说）知识能力和核心素养考查

卷别篇目简答题考查内容2020全国卷Ⅰ越野滑雪8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。人物心理描写9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。小说情节安排及其作用考查审美鉴赏与创造的学科素养2020全国卷Ⅱ书匠(