部编人教版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》第3课时教案

部编人教版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》第3课时教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国公民依法享有对国家机关及其工作人员的监督权；知道公民行使监督权的一些常见途径和方式，并初步理解行使监督权的重要意义。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、案例辨析等方式，引导学生主动探究公民如何有序、有效地行使监督权，培养其观察社会、思考问题和合作交流的能力。3.情感态度与价值观：增强学生的公民意识和主人翁责任感，引导学生认识到积极行使监督权是参与国家政治生活的重要方式，也是维护自身合法权益和社会公共利益的有效途径，培养其理性、有序参与民主监督的观念。二、教学重难点*教学重点：公民享有监督权的具体途径和方式。*教学难点：如何引导学生理解并初步学会在现实生活中以恰当的方式行使监督权，认识到监督的必要性和重要性，同时明确行使监督权需遵循的基本原则。三、教学准备教师准备：多媒体课件（包含案例、图片、视频片段等）、相关情境材料。学生准备：预习课本内容，思考身边是否有需要改进的公共事务或现象。四、教学过程（一）导入新课：情境激疑，引出主题1.教师活动：同学们，在我们的校园生活中，如果大家发现学校的某些设施存在安全隐患，或者觉得学校的某项管理制度不太合理，你们会怎么做呢？（引导学生自由发言，如：告诉老师、告诉校长、写建议信等）2.教师小结：大家说得都很好，当我们发现问题时，积极提出自己的意见和建议，这其实就是一种简单的“监督”和“建议”行为。在我们国家，不仅仅是在学校，在社会生活的方方面面，作为公民，我们也同样享有对国家和社会事务提出意见和建议，对不当行为进行监督的权利。这节课，我们就一起来深入探讨“我们是如何行使监督权的”。（板书课题：我们是如何行使监督权的）（二）新知探究：公民的监督权利与途径1.公民有监督的权利*教师活动：出示课本相关情境图片或简短案例（如：某小区业主对物业乱收费现象提出质疑）。提问：案例中的人们在做什么？他们为什么可以这样做？*学生活动：观察图片/阅读案例，小组讨论，代表发言。*教师引导：我国宪法明确规定，公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。这是法律赋予我们每个公民的神圣权利。2.我们可以通过哪些途径监督？*教师活动：那么，我们公民具体可以通过哪些方式和途径来行使这项监督权呢？请大家结合课本内容和自己的生活经验，分组讨论，看看哪个小组想到的方法多。*学生活动：分组讨论，记录讨论结果，小组代表分享。*教师归纳与讲解（结合多媒体）：*通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映：这是一种重要的途径，人大代表是人民选举产生的，代表人民行使国家权力，我们可以把自己的意见、建议和要求反映给他们。*采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映：比如，我们发现某些政府部门办事效率低下，或者有不当行为，可以通过他们公布的联系方式进行反映。（此处可举例：环保问题向环保部门反映，市场乱象向市场监管部门反映等，但避免提及具体号码）*通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督：新闻媒体被誉为“第四权力”，它们可以通过报道，引起社会关注，促使问题得到解决。比如，很多社会热点问题的解决，都离不开媒体的关注和推动。*参与听证会、论证会等：在一些重大决策出台前，政府部门会举行听证会，邀请公民代表参加，听取大家的意见，这也是我们行使监督权和建议权的重要方式。*教师强调：这些途径为我们行使监督权提供了保障，我们要了解并学会运用。（三）实践体验：如何正确行使监督权1.案例辨析：监督权，怎么用？*教师活动：出示几个不同的情境案例（可以是文字或简短情景剧表演）：*案例一：小明发现小区附近的工厂夜间偷排污水，严重污染环境，他收集了证据，通过环保部门的官方网站提交了举报材料。*案例二：小刚因为对班主任的某次批评不满，就在网上匿名散布关于班主任的谣言，声称要“监督”老师。*案例三：小红在报纸上看到一篇关于某地政府规划建设公园的报道，她觉得公园的设计可以更人性化，于是她给当地规划部门写了一封充满诚意的建议信。*提问：以上案例中，哪些行为是正确行使监督权的表现？哪些不是？为什么？行使监督权时，我们应该注意什么？*学生活动：分组讨论，分析案例，发表看法。*教师引导总结：*要在法律允许的范围内行使：不能捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。*要实事求是，以事实为依据：监督的前提是事实清楚，证据确凿。*要有序参与，理性表达：不能采取过激行为，要通过合理合法的途径表达自己的意见和诉求。*出于公心，维护国家、社会和集体的利益，以及他人的合法权益：不能出于报复或其他个人目的。2.小试牛刀：我的监督小建议*教师活动：引导学生思考：在我们的学校生活、家庭生活或社区生活中，有哪些现象是你认为可以改进的？如果我们想对此提出建议或进行监督，可以通过什么途径？请大家选择一个自己关心的问题，尝试设计一个简单的监督或建议方案（可以口头描述，也可以简单写下来）。*学生活动：独立思考或小组合作，构思方案，小组内交流分享。*教师活动：邀请几位学生分享他们的方案，对合理可行的建议给予肯定和鼓励，对需要完善的地方进行引导。（四）拓展延伸：监督的力量与责任1.教师活动：播放一段简短的、正面的监督案例视频（如：某地通过市民监督，解决了长期存在的交通拥堵问题；或通过网络监督，纠正了一起不当执法行为等）。*提问：看完这段视频，你有什么感受？公民积极行使监督权，对国家和社会有什么重要意义？2.学生活动：自由发言，畅谈感受。3.教师总结：公民依法行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务；有助于防止权力滥用，预防腐败；有助于维护社会公平正义，构建和谐美好的社会。每一个公民都积极参与监督，国家才能更民主、更法治、更进步。（五）课堂总结：我的收获与行动1.教师活动：同学们，通过今天的学习，你对公民的监督权有了哪些新的认识？你觉得自己可以怎样做一个负责任的监督者？2.学生活动：分享本节课的收获和感悟。3.教师寄语：同学们，监督权是我们每个公民的神圣权利，也是一份沉甸甸的责任。希望大家不仅要了解这项权利，更要学会在生活中正确、理性地行使它，用我们的眼睛去发现问题，用我们的智慧去提出建议，用我们的行动去参与社会，为建设更加美好的国家贡献自己的一份力量。记住，我们不仅是国家的小主人，更是国家发展的参与者和推动者。五、板书设计我们是如何行使监督权的1.公民有监督的权利——宪法赋予2.监督的途径：*人大代表*书信、电话、走访等（向有关部门）*媒体舆论（电视、报纸、网络等）*听证会、论证会3.正确行使监督权：*法律范围内*实事求是*有序理性*出于公心4.意义：促公正、防滥用、助和谐六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进方向等。）*学生对监督权的具