陕西省安康市2025届高三上学期期末教学质量联考语文试题

陕西省安康市2025届高三上学期期末教学质量联考语文试题一、立德树人，价值引领贯穿始终“立德树人”是教育的根本任务，亦是语文考试命题的核心导向。本次试题在选材与设题上，充分体现了这一理念。论述类文本阅读围绕“文化传承与创新”展开，引导学生思考在新时代背景下如何对待传统文化，汲取智慧，服务当下；文学类文本则以细腻的笔触描绘了普通人在时代变迁中的坚守与温情，弘扬了爱岗敬业、守望相助的传统美德。这些材料不仅具有思想性，更具有强烈的情感共鸣力，使学生在阅读与解题的过程中，潜移默化地接受思想的洗礼与价值的熏陶。这种“润物细无声”的德育渗透，避免了空洞的说教，更易为学生所接受。二、素养导向，全面考查核心能力本次试题严格遵循《普通高中语文课程标准》的要求，全面考查了学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在“语言建构与运用”层面，试题通过选择题、填空题等多种形式，考查了学生对字音、字形、词语、病句、标点等基础知识的掌握，以及在具体语境中准确运用语言文字的能力。实用类文本阅读则要求学生快速筛选信息、概括要点、分析作者观点，这对学生的语言整合与思辨能力提出了较高要求。“思维发展与提升”在试题中体现得尤为突出。无论是论述类文本中的逻辑推理，还是文学类文本中的深层意蕴探究，亦或是古代诗歌鉴赏中的情感与手法分析，都需要学生运用批判性思维、辩证思维和创造性思维。作文题目的设计，更是为学生提供了广阔的思辨空间，鼓励他们多角度、深层次地思考问题，并清晰、有条理地表达自己的见解。“审美鉴赏与创造”主要体现在文学类文本阅读和古代诗歌鉴赏中。试题选取的文本具有较高的文学价值和审美内涵，引导学生品味语言的精妙，感受形象的鲜明，体悟情感的真挚，从而提升自身的审美品味和鉴赏能力。“文化传承与理解”则渗透在试卷的多个板块。文言文阅读选取了具有文化内涵的史传类文本，考查学生对古代文化常识的了解和对传统文化精神的理解；名句名篇默写也多为传承至今的经典名句，强化了学生的文化积累与认同。三、守正创新，结构题型稳中有变本次试题在整体结构上保持了相对稳定，与全国卷的命题风格基本一致，有利于学生适应高考的节奏与模式。试题分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大板块，各板块内部的题型设置也较为常规，如论述类文本的选择题、文学类文本的选择与主观题结合、文言文的断句、翻译、概括分析等。在保持稳定的基础上，试题也不乏创新之处。例如，在语言文字运用部分，可能引入了更具情境性和应用性的题目，考查学生在真实生活场景中运用语文知识解决问题的能力。作文题目的命制也可能更加贴近时代热点，引导学生关注社会现实，思考人生价值，避免了套作和宿构。这种“稳中有变，变中求新”的命题思路，既保证了考试的公平性和连续性，也体现了对学生综合能力和创新精神的关注。四、以考促学，启示未来复习方向本次联考的意义不仅在于“检测”，更在于“导向”。通过对试题的分析，学生应能从中获得有益的启示，调整后续的复习策略。首先，要回归教材，夯实基础。试题所考查的知识点，大多源于教材。学生应重新梳理教材内容，巩固字音、字形、词语、病句、文学常识、名句名篇等基础知识点，做到了然于胸，运用自如。其次，要强化阅读，提升能力。阅读是语文学习的核心，也是高考考查的重点。学生应广泛涉猎不同体裁、不同题材的文本，加强论述类文本的逻辑分析能力、实用类文本的信息筛选与整合能力、文学类文本的审美鉴赏能力以及文言文的阅读理解能力。在阅读过程中，要注重方法的总结与运用，如圈点勾画、提炼主旨、分析结构、品味语言等。再次，要关注思辨，锤炼表达。作文是学生语文综合素养的集中体现。学生应加强对社会热点、文化现象的关注与思考，培养独立的见解和辩证的思维能力。同时，要勤练笔，注重文章的立意、选材、结构和语言表达，力求写出思想深刻、内容充实、逻辑清晰、语言流畅的佳作。最后，要规范答题，减少失误。在平时的练习和考试中，学生要养成规范答题的习惯，注意审题的准确性、答案的完整性和书写的规范性，避免因非智力因素造成失分。总而言之，陕西省安康市2025届高三上学期期末教学质量联考语文试题以其鲜明的导向性、全面的