2025年部编人教版小学一年级上册道德与法治教案

2025年部编人教版小学一年级上册道德与法治教案---2025年部编人教版小学一年级上册道德与法治教案第一单元：我是小学生啦本单元旨在帮助刚入学的儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活，认识新环境、新老师、新同学，培养基本的学习习惯和行为规范，感受小学生活的乐趣，激发对小学生活的热爱。第一课：开开心心上学去一、课时安排：1课时二、学情分析：一年级新生刚从幼儿园迈入小学，对新的学习环境、学习方式充满好奇，但也可能伴随紧张、焦虑等情绪。他们年龄小，注意力集中的时间较短，以具体形象思维为主，喜欢游戏、故事和直观的活动。大部分学生在幼儿园已经有过集体生活的经验，但对于小学的纪律要求、学习常规尚需引导和建立。三、教材分析：本课是学生进入小学后的第一堂正式的《道德与法治》课，具有奠基性的作用。教材通过“我背上了新书包”、“我们的新伙伴”、“校园真美丽”等板块，引导学生感受成为小学生的喜悦，认识身边的老师和同学，初步了解校园环境，从而消除陌生感，建立归属感，为后续的学习生活打下良好的情感基础。四、教学目标：1.情感态度价值观目标：感受成为小学生的自豪与喜悦，初步培养对学校、老师和同学的亲近感，乐于融入新集体。2.能力目标：初步学习与老师、同学打招呼的礼貌用语和方式，尝试参与简单的互动游戏，提升初步的交往能力。3.知识目标：知道自己是小学生了，了解学校的名称，认识新书包里的学习用品，感受校园环境的美好。五、教学重难点：*教学重点：帮助学生适应新环境，消除陌生感，体验上学的快乐。*教学难点：引导学生主动与老师、同学进行简单的交往，初步建立积极的情感连接。六、教学准备：1.教师准备：多媒体课件（包含欢快的儿童歌曲、学校环境图片或短视频、卡通人物形象）、学生活动用的小卡片（写上同学名字）、小礼物或表扬贴纸、新书包和常见学习用品实物。2.学生准备：自己的新书包和一两件喜欢的学习用品。七、教学过程：(一)歌曲导入，激发情感(约5分钟)1.播放歌曲：播放欢快活泼的儿童歌曲《上学歌》或《幸福拍手歌》。*师：“小朋友们，今天的教室里真热闹！我们一起来听听这首歌，会唱的小朋友可以跟着唱一唱，跳一跳哦！”2.谈话引入：*师：“听了这首歌，你们知道我们现在是什么身份了吗？（引导学生说出“小学生”）对啦！从今天起，你们就是光荣的小学生了！恭喜大家！”（可以带头鼓掌）*师：“成为小学生，你们开心吗？（引导学生表达自己的心情）今天，我们就一起来聊聊‘开开心心上学去’的话题。”（板书课题：开开心心上学去）(二)活动体验，认识新起点(约15分钟)1.活动一：我的新书包*师：“小学生都有一个漂亮的新书包，它是我们学习的好伙伴。谁愿意把你的新书包展示给大家看看？告诉我们，你的书包是什么颜色的？里面装了些什么宝贝呀？”（邀请2-3名学生展示，教师引导学生说出书包里的学习用品名称，如课本、文具盒、铅笔、橡皮等。）*师：“哇，书包里有这么多学习用品，它们将帮助我们学习新知识，真能干！我们要爱护它们哦。”2.活动二：我是小学生啦*师：“背上小书包，我们就是小学生了！在小学里，我们会认识很多新朋友，学到很多新本领。看，这是我们美丽的学校（播放学校环境图片或短视频，如校门、操场、教室、图书馆等）。喜欢我们的学校吗？”*师：“我们学校的名字叫‘XX小学’（根据实际学校名称介绍），大家一起跟我说一遍：‘我是XX小学的小学生！’”（带领学生齐声说，增强自豪感。）(三)互动交往，融入新集体(约15分钟)1.认识老师：*师：“在学校里，除了小伙伴，还有爱我们的老师。（教师微笑自我介绍）我是你们的道德与法治老师，大家可以叫我X老师。以后，X老师会和大家一起学习，一起游戏。见到老师，我们应该怎么打招呼呢？”（示范并教学生说：“老师好！”）2.认识同学——“找呀找朋友”*师：“现在，我们班里有很多和你一样的小学生，他们将是你未来的好朋友。我们来玩一个‘找朋友’的游戏吧！”*游戏规则：教师将写有学生名字的小卡片分发给每位学生（如果时间允许，可以课前让学生自己写上名字）。播放音乐，学生拿着卡片在教室里轻轻走动，根据卡片上的名字寻找对应的同学，找到后互相说：“你好，我是XXX，很高兴认识你！”*师：“找到了新朋友，开心吗？和你的新朋友握握手，或者抱一抱吧！”（教师巡视指导，鼓励学生大胆交流。）3.说说我的小愿望*师：“成为小学生，你们一定有很多美好的愿望吧？比如想学到什么新本领，想交到什么样的朋友。谁愿意和大家分享一下你的小愿望？”（引导学生简单表达，教师给予积极回应和鼓励。）(四)总结回顾，展望未来(约5分钟)1.分享收获：*师：“今天这节课，我们认识了新的学校、老师和小伙伴，还一起玩了有趣的游戏。你们开心吗？有什么收获想告诉大家？”2.教师小结：*师：“今天，我们都成为了光荣的小学生，认识了新朋友，感受到了上学的快乐。学校就像一个温暖的大家庭，老师就是你们的大朋友，希望小朋友们每天都能开开心心地来上学，和小伙伴们一起学习，一起成长，成为最棒的小学生！”3.赠送鼓励：对积极参与、勇敢发言的学生给予表扬贴纸或小礼物奖励。(五)布置实践作业(课后延伸)*师：“回家后，把今天在学校认识的新朋友的名字告诉爸爸妈妈，也和爸爸妈妈分享一下你成为小学生的开心事。明天上学时，主动和老师、同学问声好，好不好？”八、板书设计：开开心心上学去*我是小学生啦！（配上简笔画：一个背着书包的笑脸娃娃）*学校：XX小学*老师：X老师*朋友：（可以贴上几位学生的名字卡片或画几个小手拉手的简笔画）*开心！（用彩色粉笔写，周围画小星星或笑脸）九、教学反思与拓展：1.教学反思：*本课通过歌曲、游戏、展示等多种形式，是否有效调动了学生的积极性？*学生对“小学生”身份的认同感是否初步建立？*在引导学生交往方面，哪些环节做得比较好，哪些需要改进？*对于性格内向的学生，是否给予了足够的关注和鼓励？2.教学拓展：*后续可开展“我的校园小导游”活动，带领学生熟悉校园各个功能区。*设计“我们