《一个消逝了的山村》（同步练习）

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页《一个消逝了的山村》（同步练习）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题（共1题，3分）1.(3分)下列各句中，没有语病的一项是（）A.我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。B.因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。C.当时短短的二十年内，仅就这一个地方说，人口就从一百四十余万降到二十五万，原因是因为一场浩劫。D.即使在比较平静的夜里，野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖。二、现代文阅读（共2题，22分）（一）阅读《一个消逝了的山村》，并鉴赏下面语句。2.(6分)①我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。②第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。（二）阅读下面的文字，完成各题。我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过——你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿竟也同幻散了的彩霞一样！1925年3.(3分)下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我是一条小河，我无心由你的身边绕过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人一见钟情。B.“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。C.“小河”流过“森林”，流过“花丛”，最终归于“大海”，“大海”暗喻风平浪静的理想社会。D.“风又厉，浪又狂”暗示社会的险恶，它造成了“我”与恋人情爱的悲剧。4.(3分)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本诗借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间、空间的变化，从而反衬“我”的感情不变。B.岸景幻化成的恋人的“裙裳”“花冠”与最后“吹折”“击碎”等词相照应，体现了诗人的用心。C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式的约束。D.本诗的语言特点为：注重遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠词，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长。5.(4分)简述诗作的抒情线索。6.(6分)简析诗作比拟手法的抒情作用。三、语言表达（共1题，10分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。乡村那么宁静，站在山顶上，回忆直往眼前涌。小孩们从城里回来玩耍。这些孩子复制了父母的面容，让我误认为20年前玩躲猫猫的那几个人刚刚从某个角落里跑出来。我们那时要把整个山村巡个遍。春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸枣，冬天去捡干柴。捡着捡着，就捡起了蜗牛壳。让螺旋的顶端相对，比谁的力气更大，谁的蜗牛壳更坚固。不似现在的孩子，大部分的时间猫在屋里抱着手机，一动不动，像是人偶手机底座。曾经的孩子，①________，散在各处。在城里，被人叫作农民工；②________，时不时吐露出外地的语言，也像是异乡人。故乡是他们履历上的脚印，不是家园。家是飘在他们舌头这根短树桩上的叶子，风一吹就来回滚动。漂泊在外地的年轻人一回来，乡村就拿出争宠的架势，把与城市不同的那一面尽力展现出来。用不曾变化的地方勾出他们的相思，让他们的思绪回到生命的源头。乡村努力在年轻人的眼里、心里踏出脚印。这脚印缩小缩小，化成涟漪，化成乡愁，潜伏在他们的胸口，像蜗牛一样，在胸腔里不住地伸缩着触角，一头是志向高远的奔头，一头是心灵蜷缩的归属之地。7.(3分)文中使用了哪些修辞手法（）A.比喻、夸张、通感 B.拟人、排比、比喻 C.拟人、比喻、对偶 D.夸张、借代、比喻8.(3分)文中画波浪线的句子可改写成：“他们的相思和思绪被乡村用其不曾变化的地方勾出，并拉回到生命的源头。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？9.(4分)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。四、作文（共1题，10分）10.(10分)雪莲中学高二9班某次班会，模仿文化情感类节目《朗读者》的模式举行活动，其中邀请的一位“阅读者”，朗读来新疆籍演员陈建斌的作品《给那个谁的第一首诗》：……八家户我的小村庄/庄稼地已盖满了房/只有月光闪耀着还和从前一样/八家户我的小村庄/白瓷砖已贴满了墙/只有雪花飘落着还和从前一样/乌鲁木齐/你的名字就是美丽的牧场/望着天上下的雪/他比不上我家乡的大/这里的酒也比不上我家乡的烈/望着姑娘的眼睛/她比不上我家乡的野/她们有着和我们不一样的倔/写到这儿我的泪水流淌/有多少时光已被我淡忘/我想着我看着镜子里的我/和我们村的那个谁一样请根据这位朗读者朗读的内容，给这次朗读活动提炼一个主题词，并围绕主题词补写一段鲜明、生动地开场白。（80字左右）《一个消逝了的山村》（同步练习）答案一、单项选择题1.【答案】D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A．偷换主语，应将“一条窄窄的石路出现在我们面前”改为“找到一条窄窄的石路”。B．成分残缺，缺少主语，去掉“因为”或“使”。C．结构混乱，“原因是因为”句式杂糅，去掉“因为”。故选D。二、现代文阅读【分析】略2.【答案】①运用了拟人的修辞手法，形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强的特质。②运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间的菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答本题，首先要能准确判断修辞类型，从①句“谦虚地掺杂在乱草的中间”可以看出，“谦虚”是人的品德，从而判断运用了拟人修辞；从②句“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”可以看出，把红色的菌子比喻成胭脂，把青色的菌子比喻成青苔，把褐色的菌子比喻成肝，把白色的菌子比喻成蛋白，从而判断运用了比喻的修辞手法。同时这句话中“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”四个句子结构相同、内容相关，且句式整齐，从而判断运用了排比的修辞。其次要熟悉各种修辞的作用：比如拟人一般有生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感的作用；比喻可使事物形象鲜明生动、具体可感等。如①句中，“谦虚”本指人虚心，不夸大自己的能力或价值，此处形容的是鼠曲草的花朵悄悄地在杂草中开放，从而形象地突出了花朵身上纯洁和坚强的特质。②句中用“胭脂”“青苔”“牛肝”“蛋白”写出了草间菌子的不同颜色，形象地描绘了太阳出来后草间的菌子的色彩斑斓；同时这些草间的菌子在一夜之间生长，而且色彩斑斓，也突出了他们旺盛的生命力。【分析】略3.【答案】C【解析】本题考查学生综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力。C.“‘大海’暗喻风平浪静的理想社会”说法错误。“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。故选C。4.【答案】D【解析】本题考查学生鉴赏现代诗歌艺术特色的能力。D.“本诗语言特点……爱用对比”说法错误。本诗在语言上，自由而又有所敛束。在整体上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比手法”。故选D。5.【答案】诗作采用以人拟物的手法，把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索。【解析】本题考查学生对诗歌情感线索的把握能力。所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索。考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌：《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。诗歌借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。6.【答案】以人拟物的抒情手法使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而大海的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了裙裳”，暗示了封建顽固势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残，有力地表现了作者反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。【解析】本题考查学生把握现代诗歌艺术手法的能力。比拟，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。比拟可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。本题要求分析比拟手法的抒情作用。首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。三、语言表达【分析】略7.【答案】B【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文段中“乡村就拿出争宠的架势”“乡村努力在年轻人的眼里、心里踏出脚印”使用了拟人修辞；“家是飘在他们舌头这根短树桩上的叶子，风一吹就来回滚动”“潜伏在他们的胸口，像蜗牛一样”使用了比喻修辞；“春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸枣，冬天去捡干柴”使用了排比修辞。语段中没有使用夸张、通感、对偶、借代修辞。故选B。8.【答案】原句的主语是“乡村”，前后文更连贯；原句将“相思”和“思绪”分开表述，意思更清晰明了。【解析】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。（1）从连贯性的角度：原句的主语是“乡村”，前后文更连贯；改写后的句子改变了句子的主语，并调整了语序。主语的改变使原文前后句子主语不同，造成前后文衔接不够紧密；（2）从语意表达的角度，原句将“相思”和“思绪”分开表述，意思更清晰明了；改后的句子调整语序使句意表述不够清晰明了。9.【答案】①如今都成了青年②回到故乡【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。第①处，根据横线前“曾经的孩子”和横线后“散在各处”分析可知，所要填写的句子关键词应为“如今”“成了青年”，故可填“如今都成了青年”；第②处，根据横线前“在城里，被人叫做农民工”和横线后“时不时吐露出外地的语言，也像是异乡人”分析可知，所要填写句子的句意“返回家乡”，故可填“回到故乡”。四、作文10.【答案】主题词：怀旧（或故乡、故土、思乡、青春、时光、回忆等均可）开