浙教版级下册第3节大气中的二氧化碳（第1课时）共24张

第3节

大气中的二氧化碳(第1课时）浙教版八年级下创设情境二氧化碳在空气中含量不多，约占0.04%。然而，就是这些含量很少CO2，在自然界中却有着不可替代的重要作用。CO2是光合作用的原料CO2是温室气体之一二氧化碳的性质有哪些？溶洞的形成探究实践请说说二氧化碳的组成和构成：二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成；一个二氧化碳分子由一个碳原子和二个氧原子构成。二氧化碳分子结构模型大气中含有二氧化碳探究实践在通常情况下，CO2是无色、无味的气体。1.观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态和气味是怎样的？二氧化碳气体加压降温的情况下，CO2

能变成无色液体，甚至变成雪花状固体，固体CO2

叫做“干冰”。“干冰”易升华吸热。探索活动白纸集气瓶玻璃片

观察CO2和闻气味探究实践现象：蜡烛火焰自下而上熄灭。2．如图所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。由此你能得出什么结论？结论：密度比空气大。不能燃烧，也不支持燃烧；CO2使蜡烛火焰熄灭沿烧杯内壁、玻璃片遮挡瓶口倾倒二氧化碳。如果装CO2的集气瓶直接倒在蜡烛火焰上方，会有什么现象？蜡烛火焰熄灭。探索活动探究实践3．如图所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。由此你能得出什么结论？现象：结论：塑料瓶变扁了。二氧化碳能溶于水。通常1体积水中能溶解1体积的CO2，增大压强可使其溶解得更多。探索活动充满CO2的瓶内，加入水报荡后，瓶子会变扁探究实践探索活动二氧化碳气体CO2使蜡烛火焰自下而上熄灭状态颜色气味密度是否能燃烧是否支持燃烧溶解性CO2的性质

充满CO2的瓶内，加入水报荡后，瓶子会变扁水振荡CO2气体无味无色比空气大不能燃烧不支持燃烧能溶于水CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？探究实践CO2蒸馏水变扁的瓶中液体颜色

蓝色红色结论：二氧化碳与水发生了化学反应。探索活动1.如图，取3支试管均放入一张蓝色石蕊试纸（遇到酸性物质会变成红色）。然后，分别通入CO2、滴入少量蒸馏水及图2.3-4中被压扁瓶中的液体。观察3支试管中蓝色石蕊试纸颜色的变化，将现象记录在表2.3-2中并推测原因。CO2与水是否发生化学变化蓝色CO2与水是否发生化学变化探究实践二氧化碳与水发生了化学反应生成了碳酸。CO2+H2OH2CO3蓝色石蕊试纸遇到酸性物质会变成红色。白醋使蓝色石蕊试纸变红色。CO2蒸馏水变扁的瓶中液体白醋颜色蓝色蓝色

红色红色碳酸呈酸性，能使蓝色石蕊试纸变红色。探究实践用酒精灯加热被压扁瓶中的液体，然后将液体滴到蓝色石蕊试纸上，观察现象。加热蓝色石蕊试纸不变色碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水。H2CO3H2O+CO2∆探究实践2.将CO2通入盛有少量澄清石灰水的试管中，观察实验现象。会生成白色的沉淀，使澄清石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓（白）+

H2O探索活动探究实践1.在敞口容器里久置的石灰水表面会“长出”一层白色的硬膜。2.刚用石灰浆抹过的墙壁，过一两天会“出汗”。CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓（白）+

H2O石灰水吸收空气中的二氧化碳，反应后生成了不溶性的碳酸钙沉淀。白色的硬膜是碳酸钙沉淀。白色的硬膜石灰水吸收空气中的二氧化碳，反应后生成了不溶性的碳酸钙沉淀和水。“出汗”是反应生成的水。CO2+Ca(OH)2

＝

CaCO3↓（白）+

H2O墙壁“出汗”思考与讨论解释下列现象：探究实践归纳：二氧化碳的物理性质：（1）在通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体；（2）密度比空气的密度大；加压降温的情况下，CO2能变成无色液体，甚至变成雪状固体，通常人们把固体CO2叫做“干冰”。“干冰”易升华。（3）二氧化碳能溶于水中，通常1体积水能溶解1体积CO2，增大压强可使其溶解的更多。探究实践归纳：

二氧化碳的化学性质（2)与水反应生成碳酸：

（碳酸不稳定，见光﹑受热易分解。）（1）没有可燃性，不支持燃烧；不能供给呼吸。（H2CO3＝

H2O+CO2↑）

△CO2+H2OH2CO3（3）与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3

CO2

＋Ca(OH)2

＝CaCO3↓＋H2O用于检验二氧化碳探究实践二氧化碳在空气中虽然含量不多，但用途广泛。化工制药注井驱油焊接保护器食品添加剂低温清洗灭火光合作用原料探究实践性质用途

“干冰”易升华吸热干冰”升华可做致冷剂保存食品人工降雨制造舞台效果

根据二氧化碳的性质，推断二氧化碳的用途：密度比空气的密度大不能燃烧，不支持燃烧可做灭火剂探究实践

根据二氧化碳的性质，推断二氧化碳的用途：性质用途光照叶绿

体

6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2作气体肥料，促进光合作用能溶于水，与水反应生成碳酸制汽水能与氢氧化钠反应制纯碱物质的性质决定了物质的用途。光合作用：探究实践CO2对人体健康的影响：空气中CO2的体积分数对人体的影响1%感到气闷、头晕、心悸4%~5%感到气闷、头痛、眩晕10%以上使人神志不清、呼吸停止，以致死亡CO2本身没有毒性，但不能支持呼吸。当空气中的CO2超过正常含量（0.04%）时，会对人体产生有害的影响。探究实践1.为什么冬天虽然天气寒冷，但我们的教室还是应当适时开窗通风？教室里的同学们由于呼吸作用消耗了氧气，生成了二氧化碳。如果不适时开窗通风，教室里二氧化碳含量过高，会影响同学们的健康。2.进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？菜窖灯火实验思考与讨论迁移应用1.下列关于CO2性质和用途的描述错误的是 ()A.CO2既不能燃烧一般也不支持燃烧B.CO2易溶于水C.CO2能从一个容器倾倒到另一个容器D.CO2的固体(干冰)可作制冷剂B2.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是 ()A.闻气味

B.将集气瓶倒扣在水中C.观察颜色

D.将燃着的木条伸入集气瓶中D迁移应用（1）A装置中产生二氧化碳，实验中，观察到广口瓶B中出现的现象是

。（2）在广口瓶C中观察到的现象是

，其原因是

。澄清石灰水变浑浊紫色石蕊试液变红色二氧化碳和水生成碳酸密度比空气大不能燃烧、不支持燃烧3.已知酸性物质能使紫色石蕊变红色。如图所示是实验室检验二氧化碳性质的装置。（3）D中观察到

的现象是蜡烛由________依次熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是

，化学性质是

。下到上

澄清石灰水

紫色石蕊试液A