安徽桐城市“C20”教育联盟2025-2026学年九年级下学期开学检测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页安徽桐城市“C20”教育联盟2025-2026学年九年级开学检测语文试题一、默写1．默写。中国古代诗文伴我们成长，给予我们精神力量。（1）有志者，事竟成。《论语》“________，________”，告诉我们平民之志不可夺；杜甫《望岳》“________，________”，启迪我们要有勇攀顶峰的雄心壮志。（2）成长之路从非坦途。当遇到困境时，我们应以李白《行路难》（其一）“________，________”中的豪迈自信激励自己；当人民有难时，我们要有杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________，________”的济世情怀。（3）朱熹《观书有感》（其一）“________，________”，表达了只有不断地学习和探索，才能永葆活力，达到新境界的人生哲理。二、整本书阅读2．请运用积累的知识，完成下面小题。【甲】他们几乎是全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤……他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。……在我看来，他们相当快活，而当我注意到他们高áng的士气和乐观的态度时，我发现了其秘密所在：他们深信自己是在为全中国和全世界被压迫的人民而奋斗。（选自《红星照耀中国》）【乙】死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地jiào铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，他没有表现丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。（选自《红岩》）（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。高áng()

蹒()跚

地jiào()（2）下列选项对两段文字内容的理解，不正确的一项是（

）A．【甲】文中“悲剧”指他们遭遇的艰难险阻。B．【乙】文中他指许云峰。C．【甲】文中他们快乐源于他们的革命理想和信念。D．【乙】文中“海枯石烂”用的是本义，没有用比喻义。（3）甲乙两段文字分别展现了革命者在不同历史时期与境遇下的精神风貌。请结合这两部名著的具体内容，谈谈这两部作品共同歌颂了革命者哪些崇高的精神品质。三、综合性学习3．振兴学校开展“畅游皖南，感受皖风徽韵之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）下面是两条关于皖南旅游的宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从修辞和内容角度简述理由。【甲】皖南，一幅行走的水墨丹青。【乙】赏一城山水韵，品千年徽州情。（2）根据下面图片，描述迎客松的象征意义。（3）在中国宣纸博物馆里，讲解员与同学们就宣纸生产和非遗保护的话题展开交流。请根据情境将对话补充完整。讲解员：同学们好，欢迎来到宣纸博物馆，这里是宣纸生产展厅，你们参观过程中，有不懂的问题直接问我。小王：阿姨好！“宣纸制作技艺”早在2009年就被列入人类非物质文化遗产代表作名录了！它为什么能列入呢？讲解员：①________小张：在体验区，我们可以亲手捞制一张纸，体验造纸的过程。②________？讲解员：这个体验区让我们亲自参与制作过程，进而理解传承非遗文化的意义。（4）研学活动结束后，学校举行征文比赛。下面是一位学生的征文片段，其中有一些错误，请你帮他修改。稍作休整后，踏着仿佛仍回荡在云岭镇的新四军军号，师生们来到了新四军军部旧址纪念馆。【甲】锈蚀的军用水壶、泛黄的行军地图，磨损的绑腿带，都在诉说着那段金戈铁马的岁月。【乙】同学们在此了解新四军的光辉历史，传承红色基因，感悟“铁军精神”，增强了这一代少年人的责任意识。①【甲】处画线句子标点使用不当，请给出修改意见。②【乙】处画线句有语病，请修改。四、现代文阅读请阅读下面文字，回答问题。春天里的每一棵树高燕①广州的春天总是早早赴约，一夜之间，校园里的树齐齐接到指令，热热闹闹地开了花。作为初来广州的“新客”，我被这些陌生的绚烂晃得眼花。②和同事在校园里散步，他们热情地介绍：“这是黄风铃，那边是紫荆花，那几棵是木棉……”操场边、食堂旁、教学楼前，每一处都被春天晕染出不同的景致，树枝缀满花朵的热闹，让人的心情也跟着明朗起来。③转过图书馆的拐角，我遇见那棵树。它立在石凳旁，身姿笔直，树皮青灰光滑，树冠不算大，但撑出优美的伞状，绿叶翠亮，透着一股蓬勃的生命力。在这百花争艳的时节，唯独它沉默地裹着一身素绿，不见一丝花的踪影。“这是什么树？”我问道。同事愣了一下，摇着头说：“不知道。”另一位同事也一脸茫然：“不知道。”这简单的三个字，一下让我想起了前两天的自己。④当时，同事问起班里一个学生的情况，我张了张嘴，尴尬地挤出三个字：“不知道。”搜肠刮肚好半天，我也没能想起那个学生的情况。⑤这个学期，我临时接手了初三的这个班级，一上来就紧锣密鼓地赶课、批作业、盯自习，我每天像陀螺一样转个不停。可如今才惊觉，开学都一个月了，竟然还有几个孩子，我连他们的脸和名字都对不上号。一瞬间，愧疚、自责涌上心头。⑥我最先记住的，是几个得力的班干部，因为开学那几天，总少不了他们帮忙。还有那些成绩拔尖的和垫底的。剩下没记住的那几个呢？他们安安静静，不惹事、不张扬，作业按时交，课上不捣乱，可正因这份乖巧，他们反倒被我遗漏在记忆的角落。⑦我们总是习惯根据最显眼的特征去认识和评判周围的一切。就像春天里，最先被记住的，永远是开着艳丽花朵的树；在生活里，我们常常像凭借花去辨认一棵树一样，通过成绩和名声来记住一个人。这仿佛成了一种难以挣脱的认知惯性，深植在我们的潜意识中。⑧可就像这棵不知名的树——虽然没有艳丽的花朵，但是它依然在春天里努力生长，用沉默的绿意填满自己的季节。我们又怎么能够用“成绩”“表现”“存在感”去决定给予一个孩子多少关注呢？树就是树，开不开花、结不结果，都有它自己的生长节奏。人又何尝不是呢？教育应当尊重每个孩子的成长节奏，了解他们每个人的独特之处。⑨想到这儿，我望着这棵不知名的树，暗暗下定决心，一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命。⑩学校组织合唱比赛，班里几个顶梁柱被借用去担任活动主持。这可让我有些犯难，将队形调整了许久。最后，三个声线温柔的女孩被我安排在前排，挑起大梁。还没到正式比赛呢，光是彩排，那几个女孩的羞怯就已经显而易见——习惯低垂着头，时不时地抿嘴。⑪我在台下大声喊道：“抬头挺胸，看我，别老盯着地上。”她们按照我的指导一点点改进，没有意外的惊喜，羞怯依然存在，但状态越来越好。⑫在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。⑬宣布完名次后，我满心真诚地给出了赞美：“你们表现得特别好，每个人都闪闪发光，最当之无愧的一等奖！”后排几个只露出脑袋的热闹分子格外兴奋：“当然啦，我们表现得特别好！”我留意到那三个女孩的表情，她们悄悄地互看一眼，嘴唇又微微抿住，连喜悦也是如此含蓄。⑭班会课上，我们一起回看表演视频。最后一秒，画面定格，明显看到前排的一个女孩轻轻吐了一口气，一副“解放了”的表情。⑮这一刻，我看到了春天。春天多么宽容，有开花的树，有不开花的树，争奇斗艳也好，专注扎根也罢，缤纷的春天允许每棵树都活成自己的样子，让张扬的继续张扬，让静默的保持静默。⑯我想，教育就应该是春天。（选自《读者》有删改2025年10月13日）4．下面对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．第③段写那棵树，是为下文叙事和感悟教育之道作铺垫。B．第④段“尴尬地挤出”含蓄地流露了“我”的愧疚和自责。C．第⑩段，三个女孩被安排在前排，主因是顶梁柱被借去当主持。D．结尾段意蕴丰富，篇末点题，升华了文章的主旨。5．第②和③段运用了对比的写作手法，有何作用？6．第⑨段“一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命”，联系下文，请简要概括“我”是怎样做到的？7．请从修辞的角度赏析下面的句子。在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。8．文章结尾说：“我想，教育就应该是春天。”请结合全文，分析这句话的深刻含义。阅读材料，完成小题。材料一：①此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。②按计划，神舟二十一号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约3.5小时后对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。③80后的载荷专家张洪章性格沉稳，做事踏实。到了空间站，他可以一边进行科学实验，一边种菜养花、打拳吟诗，把中国空间站变成全宇宙最诗意的“桃花源”。④空间站应用与发展工程、载人月球探测工程立项实施以来，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车、月面遥感卫星等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务。截至目前，工程采用商业竞争模式，已完成了空间站低成本货物运输系统、载人月球车、月面遥感卫星的竞争择优，签订合同并启动了研制工作。可以说，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，效果日益显著。（摘自《神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空》，《人民日报》2025年10月31日，有删改）材料二：①一问：科学家上太空对身体素质要求高吗？②庞之浩说，在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高，航天飞行工程师次之，载荷专家最低。但在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高。③虽然工作侧重科研，载荷专家的身体素质也要达到“航天”标准。太空环境对人体的挑战远超地面，载荷专家也需具备较强的身体耐受能力。④二问：上太空要过哪些关？⑤庞之浩介绍，我国从第三批航天员选拔开始，对航天员进行了专业分类选拔，除了继续选拔航天驾驶员，还选拔航天飞行工程师和载荷专家。⑥载荷专家属于非职业航天员，他们要进入航天员队伍，通过为期2年半的训练，学习航天器结构、太空环境知识，掌握应急救生技能；通过离心机模拟超重、水下模拟失重等，适应太空特殊体感；进行专项任务训练，包括反复演练实验操作流程，熟悉太空实验设备的使用逻辑，甚至需模拟“太空故障”，训练应急处理能力。此外，还要进行心理适应训练、野外生存训练等。这些训练科目全部“毕业”了，才能成为航天员。⑦即便过了这些关，还不能确保他们可以上天执行任务。他们还要经过半年至1年的飞行乘组选拔。（摘自《什么样的科学家能上太空》，《科技日报》2025年10月31日，有删改）材料三：①随着航天技术的不断进步，2025年即将实施的三次飞行任务将是预测未来科技发展方向的重要指标。它们不仅提供了航天技术发展的新契机，也为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。（1）_________②神舟项目的成功，不仅是中国航天事业的成功，更是科技与社会的融合，它将在未来引导社会资源的重新配置，加速科技成果的产出，并推动国家科技的全面发展。（2）_________③太空探索是人类对未知的追寻，2025年将实现的三次飞行任务，承载着中国人对太空的遐想与追求。随着更深层次的太空科研，未来可能实现更具颠覆性的科技创新。（摘自《2025年神舟二十号、二十一号与天舟九号飞行任务全解析》，搜狐网，2025年10月29日）9．下面的选项不符合材料内容的一项是（

）A．第六次载人飞行任务有开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验等。B．神舟二十一号载人飞船入轨后，3.5小时后对接于天和核心舱前向端口。C．在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高。D．航天技术的不断发展，为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。10．结合材料一和材料二，分析张洪章能成为航天员并执行空间站任务，需要具备哪些方面的素质和能力？11．请给材料三最后两段拟两个标题（扣住段中关键词）。12．材料三认为神舟项目的成功是“科技与社会的融合”。请结合三则材料，谈谈你的理解。五、文言文阅读阅读下文，完成小题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《孟子译注·公孙丑下》）【乙】帝①兴于闾阎，知民事之艰难。霍光既薨，始亲政事，厉精为治，五日一听事。自丞相以下各奉职奏事。侍中、尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机②周密，品式③备具，上下相安，莫有苟且之意。及拜刺史、守、相，辄亲见问，观其所由，退而考察所行以质其言有名实不相应必知其所以然。常称曰：“庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。与我共此者，其唯良二千石④乎！”以为太守，吏民之本，数变易则下不安；民知其将久，不可欺罔，乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书勉厉，增秩，赐金，或爵至关内侯；公卿缺，则选诸所表，以次用之。是以汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。（选自《资治通鉴》第二十四卷）【注】①帝：汉宣帝刘询；②枢机：中枢机构；③品式：法令制度；④二千石：刺史、郡守、诸侯国的相，他们的年俸均为二千石。13．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（

）A．环而攻之而不胜/腰白玉之环B．固国不以山溪之险/汝心之固C．侍中、尚书功劳当迁及有异善/迁客骚人D．辄亲见问/饮少辄醉14．文中画横线的部分有3处需要断句，请在相应位置用“/”标出。退而考察所行以质其言有名实不相应必知其所以然15．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（2）庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。16．请简要概括【乙】文中汉宣帝为实现【甲】文中“得道多助”的目的，采取了哪些具体措施？六、写作17．请阅读下面的材料，按要求作文。小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的背后”为题，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

参考答案1．【答案】三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；问渠那得清如许；为有源头活水来【详解】注意“凌”“厦”“俱”“渠”等字词容易写错。2．【答案】（1）昂；pán；窖（2）D（3）两部作品虽时代背景不同，但共同歌颂了革命者以下崇高的精神品质：①坚定的理想信念。《红星照耀中国》中的红军战士为解放被压迫人民而奋斗，因此能在艰苦长征中保持快活；《红岩》中的许云峰、江姐等人在白色恐怖的监狱里，依然坚信共产主义事业必将胜利。②大无畏的牺牲精神。《红星照耀中国》记录了红军将士在战场上冲锋陷阵、不怕牺牲；《红岩》则集中描写了以许云峰为代表的革命者在刑场上、监狱里坚贞不屈、视死如归的英雄气概。③革命乐观主义精神。《红星照耀中国》展现了红军在极度困难的条件下唱歌、学习、打球，充满生机；《红岩》中狱友们通过春节联欢、绣红旗等方式，在绝望中保持希望，同样体现了这种精神。④坚韧顽强的意志。《红星照耀中国》红军长征过程中，面对国民党的围追堵截，爬雪山，过草地，战胜了重重困难；《红岩》中的江姐，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，没有说出我党的任何秘密。【详解】（1）略（2）D.海枯石烂：本义是“海水干涸、石头腐烂”，形容经历极长的时间；文中用于形容革命者的革命信念，并非指实际的时间，而是比喻信念坚定，无论经历多少艰难困苦、时间多久，都绝不会动摇，使用的是比喻义，而非本义。（3）两部作品虽背景不同（《红星照耀中国》聚焦红军长征及革命根据地斗争，《红岩》聚焦解放战争时期重庆地下革命斗争和狱中抗争），但均以革命者为刻画核心，歌颂的精神品质围绕“理想、信念、意志、情怀”展开，作答时需先点明品质，再分别结合两部名著的具体内容佐证，做到“品质+事例”对应。示例一：坚定不渝的革命理想信念。《红星照耀中国》中，红军战士身处缺衣少食、枪林弹雨的艰苦环境，却始终坚信“为被压迫人民奋斗”的革命理想，支撑他们走完长征、坚守根据地；《红岩》中，许云峰、江姐、小萝卜头等革命者被关押在渣滓洞、白公馆，面对敌人的酷刑、利诱，始终坚定共产主义信念，哪怕走向死亡也绝不投降，理想信念成为他们对抗黑暗的精神支柱。示例二：乐观向上的革命乐观主义精神。《红星照耀中国》中，红军战士在长征途中，哪怕吃草根、煮皮带，依然唱歌、打球、开展文化学习，文中明确提到他们是“真正感到快活的中国无产者”，尽显乐观；《红岩》中，狱友们在狱中恶劣的环境里，偷偷制作红旗庆祝新中国成立、用歌声传递希望、在春节开展联欢活动，在绝望的牢笼中创造希望，同样体现了强烈的革命乐观主义。示例三：无所畏惧的牺牲精神与英雄气概。《红星照耀中国》中，红军将士在战场上身先士卒，为了突破敌人封锁、守护革命根据地，冲锋陷阵、不怕牺牲，用鲜血铺就革命道路；《红岩》中，许云峰面对地窖铁门（死亡之地）神色自若、朗声命令特务带路，江姐面对竹签钉手指的酷刑坚贞不屈，成岗等革命者为保护同志、坚守秘密英勇就义，均展现了视死如归的大无畏牺牲精神。示例四：坚韧顽强的意志品质。《红星照耀中国》中，红军长征跨越千山万水，爬雪山、过草地、渡江河，面对国民党的围追堵截，以顽强的意志克服了自然和人为的重重困难，完成了举世瞩目的战略转移；《红岩》中，革命者在狱中遭受敌人的酷刑折磨、生活的百般刁难，却始终没有被打垮，始终坚持地下斗争，用顽强的意志对抗敌人的摧残，直至生命最后一刻。3．【答案】（1）示例一：选甲，运用比喻的修辞手法，将皖南的古镇、山水、徽派建筑比作“水墨丹青”，给人带来诗情画意的美感，给游客以身临其境之感。示例二：选乙，运用对偶修辞手法，句式工整，音韵和谐。“一城”对“千年”，“山水韵”对“徽州情”，从自然与人文两个维度，凝练地概括了皖南的核心魅力。（2）示例一：它并非生长在肥沃的土壤中，而是从一块巨大的、光滑的花岗岩峭壁上破石而出，展现出一种令人惊叹的顽强生命力，象征坚韧顽强的品格。示例二：一侧的枝桠低垂伸展，如同一位好客的主人伸出宽大的手臂，热情地欢迎远道而来的宾客。（3）示例：它不仅是书写载体，更是中华文明的重要象征。请问开设这个体验区有何意义？（4）①将“行军地图”后面的“，”改为“、”；②将“传承红色基因”和“感悟‘铁军精神’”对调一下。【详解】（1）如选择【甲】，运用比喻的修辞手法，将皖南的古镇、山水、徽派建筑等整体风貌比作“水墨丹青”，把抽象的地域美感具象化为一幅流动的中国水墨画，既贴合皖南白墙黛瓦、青山绿水的视觉特征，又传递出古典诗意的审美体验，让游客仿佛置身于画卷之中，极具感染力与吸引力。如选择【乙】，运用对偶的修辞手法，句式结构对称，“一城”与“千年”在时空上形成对照，“山水韵”与“徽州情”在内容上相互呼应，音韵和谐朗朗上口。同时，“山水韵”聚焦皖南自然景观之美，“徽州情”指向千年徽州文化底蕴，从自然与人文两个维度高度凝练了皖南的核心旅游价值，精准呼应“畅游皖南，感受皖风徽韵之美”的活动主题。（2）首先，从生长环境来看，迎客松扎根于悬崖峭壁的石缝间，历经风霜仍苍翠挺拔，这一形态象征着坚韧不拔、顽强不屈的生命意志，体现出不惧困境、向上生长的精神力量。其次，从姿态特征来看，它一侧枝桠舒展延伸，宛如张开双臂迎接八方来客，这一姿态象征着热情好客、开放包容的品格，是安徽乃至中国向世界传递友好的生动符号。最后，从文化内涵来看，作为黄山标志性景观，迎客松承载着长寿吉祥、高洁正直的传统寓意，更升华为中华民族坚韧品格与和平友好精神的象征。示例：这株扎根悬崖的迎客松，不仅是黄山的标志性景观，更藏着深厚的精神寓意。它在石缝间顽强生长，是坚韧不屈的生命象征；它伸展出枝桠，是热情好客的友好符号；它历经千年风雨，更代表着中华民族高洁正直的品格与开放包容的胸怀。（3）需紧扣“宣纸生产与非遗保护”的对话情境，结合上下文逻辑补全内容。第一空，需回应小王“宣纸制作技艺为何能列入非遗”的问题，要突出技艺的价值与意义，如强调其历史悠久、工艺独特、文化承载等。示例：因为宣纸制作技艺历史悠久，工艺精湛独特，承载着深厚的文化内涵与艺术价值，是中国传统手工造纸技艺的典范。第二空，需衔接小张体验捞纸的语境，并引出讲解员关于“传承非遗意义”的回答，应是对体验区设置目的的提问。示例：设置这个体验区有什么意义呢？（4）①【甲】处句子中，“锈蚀的军用水壶”“泛黄的行军地图”“磨损的绑腿带”是三个并列的名词性短语，在列举时应统一使用顿号分隔。②【乙】处句子存在逻辑顺序不当的问题。同学们应先“感悟‘铁军精神’”，理解其内涵，再在此基础上“传承红色基因”，二者存在认知与行动的先后逻辑。原句语序颠倒，需将“传承红色基因”与“感悟‘铁军精神’”对调。【答案】4．C5．将开花有名的树和图书馆拐角没开花不知名的树作对比，引发对自己教育学生的思考。发现自己对那些乖巧、安静学生的忽视，感悟到教育应该尊重每个孩子的成长节奏，了解孩子的个性的道理。这能引人入胜，为下文的叙事和感悟作铺垫。6．安排三个声线温柔的女孩到前排，训练和比赛过程中给予指导和鼓励，结束给予真诚赞美，班会上回放视频，关注前排女孩。7．运用比喻修辞，将女孩们柔和的声音比作“洁白的浪花”，生动写出了她们在集体朗诵中表现得细腻动人，表现“我”对默默努力学生的关注与欣赏。8．春天包容万物，允许每棵树以自己的方式生长，教育也应尊重每个孩子的个性与成长节奏；春天不因树是否开花而区别对待，教育者应平等关注每一个学生，发现其独特价值，欣赏其个性特点。【分析】本文以“春天里的树”为喻，借校园中一棵不开花却蓬勃生长的无名树，反思教育中以成绩、表现评判学生的惯性。作者从忽视安静学生的愧疚，到关注内向女孩的成长，将自然之理与教育之道相融，语言细腻真挚。文章以小见大，点明教育应如春天般包容，尊重每个孩子的独特节奏，让张扬与静默皆有生长空间，立意深刻，引人深思。【详解】4．C.第⑩段明确交代，班里顶梁柱被借去当主持是背景原因，安排三个女孩在前排是为了让她们承担领唱任务、克服羞怯，并非“主因是顶梁柱被借去当主持”，选项因果关系错误，与文章内容不符。5．依据第②段写校园里开花的树（黄风铃、紫荆花、木棉）热闹艳丽、被人熟知；第③段刻画图书馆拐角那颗“身姿笔直，树皮青灰光滑”“撑出优美的伞状，绿叶翠亮”却没有开出花的树，二者形成鲜明对比。这一对比既突出了无名树不张扬却蓬勃生长的特点，又自然引发“我”的反思——自己如同只关注开花的树一般，只留意班干部、成绩突出的学生，忽视了安静乖巧的孩子。同时，该对比为下文叙事、感悟教育应尊重每个孩子的成长节奏做铺垫，使文章立意更鲜明，深化了文章主旨。6．根据第⑩段可知，在合唱比赛中，将三个“声线温柔”且平时羞怯的女孩安排在前排，让她们“挑起大梁”，给予她们展示机会；根据第⑪段可知，在彩排时大声鼓励她们“抬头挺胸，看我，别老盯着地上”，鼓励她们克服羞怯，帮助她们逐步改善状态；根据第⑬—⑭段可知，比赛后真诚赞美她们的表现，班会课回放视频时，留意到女孩“轻轻吐气”的放松神情，关注她们的细微情绪与成长。7．根据第⑫段画线句子可知，运用比喻修辞手法，将女孩们柔和婉转的声音比作“洁白的浪花”，将集体朗诵的氛围比作“汹涌的海浪”。“洁白的浪花”生动写出声音的纯净、细腻，“在海浪中跳跃”贴合集体朗诵的场景，既表现出女孩们虽羞怯却努力展现的动人状态，也体现出“我”对这些默默努力、不张扬的学生的关注、欣赏与温柔共情，语言优美，情感真挚。8．根据第②—③段可知，将热热闹闹开花、人人都认识的树，和不开花、无人知晓的那棵树形成对比。春天包容万物，有开花的树，也有不开花的树，允许每棵树以自己的方式生长。教育也应像春天一样，尊重每个孩子的成长节奏和个性特点，不因“成绩”“表现”“存在感”而区别对待。根据第⑥段“他们安安静静，不惹事、不张扬，作业按时交，课上不捣乱，可正因这份乖巧，他们反倒被我遗漏在记忆的角落”可知，教育者也应平等关注每一个学生，包括那些乖巧、安静、“容易被遗漏在记忆角落”的孩子，发现每个孩子的独特价值，欣赏他们的个性特点，让每个孩子都能自在成长。根据第⑮段可知，春天允许“争奇斗艳”，也允许“专注扎根”。教育也应既鼓励学生展现才华，也允许他们默默积蓄力量，让每个孩子都活成自己的样子。【答案】9．B10．身体素质方面：需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。知识技能方面：作为从事科学研究的航天员（载荷专家），需具备扎实的专业知识、科研素质和实验能力。心理素质方面：需要通过心理适应训练，性格沉稳，能应对太空特殊环境。训练考核方面：需通过为期2年半的系统训练，掌握航天知识、应急技能，适应太空体感，完成专项任务训练，并通过飞行乘组选拔。11．示例一：（1）科技与社会的融合（2）探索未知，开拓创新示例二：（1）科技与社会融合，推动全面发展（2）探索太空，实现创新12．在工程研制层面，材料一指出我国在空间站货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量参与，促进了工程加速发展，这是社会资源（商业力量）参与国家重大科技工程的体现；在人才培养与参与层面，材料二说明非职业航天员（如科学家）通过选拔和训练也能进入太空执行科研任务，拓宽了航天员的来源，体现了社会专业人才与航天事业的融合；在任务内涵层面，材料一提及神舟任务包含科普教育、公益活动等，材料三指出其能引导社会资源配置、加速科技成果产出，这些都体现了航天科技对社会公众和经济社会发展的反哺与带动作用。【分析】这组航天主题文本以神舟任务为核心，兼具新闻的严谨与人文的温度。材料一聚焦任务细节与航天人的诗意日常，在硬核科技叙事中注入人文关怀；材料二以问答形式揭开航天员选拔的面纱，让专业知识变得可感可知；材料三则升维至科技与社会的融合，展现中国航天的长远价值。三者互为补充，既呈现航天事业的蓬勃发展，也传递出探索未知的浪漫与力量。【详解】9．B.材料一第②段原文为“约3.5小时后对接”，选项遗漏“约”字，表述过于绝对，不符合原文。10．根据材料二第③段可知，载荷专家的身体素质需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。根据材料二第②段可知，在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高，这说明作为载荷专家的张洪章，必须具备扎实的专业知识、科研素质与实验能力。根据材料一第③段可知，张洪章性格沉稳，做事踏实，再结合材料二第⑥段中的“还要进行心理适应训练、野外生存训练等”可知，他需具备沉稳的性格，通过心理训练以应对太空特殊环境。根据材料二第⑥⑦段可知，载荷专家要通过为期2年半的系统训练，学习航天知识、掌握应急技能、适应太空体感、完成专项任务训练，还要经过半年至1年的飞行乘组选拔，这正是张洪章成为航天员并执行任务所需的训练考核要求。11．先提炼每段核心关键词，再用简洁凝练的语言概括段落核心意思，标题需醒目且贴合内容。第②段关键词：神舟项目成功、科技与社会融合、推动国家科技全面发展。第③段关键词：太空探索、中国人的遐想与追求、科技创新。示例：（1）神舟项目：科技与社会融合的典范（2）太空探索：承载科技创新与民族梦想12．根据材料一第④段可知，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，这体现了社会商业资源与航天科技工程的深度融合，为航天事业注入了社会力量。根据材料二第⑤⑥段可知，我国从第三批航天员选拔开始，除航天驾驶员外，还选拔载荷专家这类非职业航天员，他们通过系统训练成为航天员，这拓宽了航天人才来源，让社会领域的科研专业人才得以参与航天事业，是社会人才与航天科技的融合体现。根据材料一第①段中的“开展科普教育和公益活动”可知，神舟任务包含开展科普教育和公益活动等内容，又根据材料三第②段可知，神舟项目的成功将引导社会资源的重新配置，加速科技成果产出，并推动国家科技的全面发展，这些都体现了航天科技对社会公众、经济社会发展的反哺与带动，实现了科技与社会的双向赋能。【答案】13．D14．退而考察所行/以质其言/有名实不相应/必知其所以然15．（1）帮助他的人少到了极点，内外亲戚都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。（2）老百姓之所以能安居家乡，没有叹息、怨愁，主要就在于为政公平清明，处理诉讼之事合乎情理。16．亲自理政，严格考核官员；厚赏有功之臣并惠及子孙；亲自询问，考察官员言行是否一致；对良吏予以玺书、增秩、赐金等激励。【分析】这组选文一论一史，巧成呼应。甲篇是孟子经典论说文，开篇提出“天时不如地利，地利不如人和”，层层推导出“得道多助，失道寡助”的仁政核心，说理环环相扣，气势雄辩。乙篇节选自《资治通鉴》，记录汉宣帝中兴吏治举措，将儒家仁政主张具象化为古代治世实践，意蕴互补。【详解】13．A.围/玉质圆环；B.巩固/顽固；C.升迁/降职远调；D.意思都是“就”。14．句意：退朝后便考察官员的实际行为，来验证他的言论，若有名声和实际表现不相符的，一定弄清楚其中的原因。“退而考察所行”是具体行动；“以质其言”是前一行动的目的；“有名实不相应”是发现的问题。故断为：退而考察所行/以质其言/有名实不相应/必知其所以然。15．注意重点字词：（1）至，极点；亲戚，内外亲属；畔，同“叛”，背叛；顺，归顺，顺从；（2）庶民，老百姓；所以，……的原因；亡，同“无”，没有；政平，为政公平；讼理，处理诉讼案件合乎情理。16．亲理政事：霍光去世后亲自处理政务，定下五日一听事的制度，要求官员各司其职上奏，从执政层面保障政务有序推进；厚赏有功者：对侍中、尚书中有功劳该升迁及有特殊功绩的人，厚加赏赐且恩泽延及子孙，激励臣下尽心履职；严格考察官员：任命地方官时亲自接见询问，退朝后考察其实际行为以验证言辞，对名实不符的情况深究原因，保证官员贤能称职；激励良吏稳地方：认为太守是吏民根本，不轻易更换；对治理有成效的二千石官员，用玺书勉励、增加俸禄、赏赐钱财，甚至封爵，还从其中选拔公卿，打造良吏队伍，保障地方安定。【参考译文】【甲】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的天气时令，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛的君主，所以施行仁政的君主要么不打仗，打仗就一定能胜利。【乙】汉宣帝出身于民间，知晓百姓生活的艰难。霍光去世之后，他才开始亲自处理朝政，振奋精神治理国家，每五天就上朝听政一次。从丞相以下的官员，各自奉行职责上奏政事。侍中、尚书中那些有功劳应当升迁以及有特殊贤能的人，宣帝都给予丰厚的赏赐，恩泽甚至惠及他们的子孙，始终没有改变。中枢机构的事务安排周密，法令制度完备齐全，朝廷上下相处和睦，没有一个人有敷衍塞责的心思。等到任命刺史、太守、诸侯国相时，宣帝总是亲自接见询问，了解他们的经历，退朝后又考察他们的实际行为，来验证他们的言辞；如果有人名声和实际表现不相符，宣帝必定会弄清楚其中的缘由。他常常说：“老百姓之所以能安心地在田宅中生活，没有叹息、怨恨的心思，是因为政事