三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 2 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教学设计3人教新起点学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以“我的家庭”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过家庭主题的学习，提升学生的跨文化意识，让他们学会尊重和欣赏不同文化背景下的家庭结构。同时，通过角色扮演和互动交流，锻炼学生的语言表达能力和合作能力，促进其思维品质的发展。重点难点及解决办法重点：家庭成员的英文表达及日常用语的应用。

难点：在真实语境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习对话，提高实际应用能力。

3.利用游戏环节，如“我说你做”等，激发学生学习兴趣，巩固家庭成员的英文表达。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作，共同解决问题，突破学习难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭生活场景的创设，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的家庭”的任务，引导学生主动参与，提升语言运用能力。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频和音频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实施合作学习策略，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生用英语描述图片内容，如“Lookatthisphoto.It'safamilyphoto.Therearefourpeopleinthefamily.Theyare...”

2.回顾旧知：复习上一节课学习的家庭成员单词，如“mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother”。

3.引出课题：教师板书课题“Unit4MyFamily”，并说明本节课将学习如何介绍自己的家庭。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.介绍家庭成员：教师用PPT展示不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、妹妹等，并讲解对应的英文单词和表达方式。

2.学习日常用语：教师播放关于家庭话题的英文对话录音，让学生跟读并模仿，学习日常用语的使用。

3.练习对话：教师提供情景，让学生分组进行角色扮演，练习介绍家庭成员的对话。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.家庭成员介绍：让学生用英语介绍自己的家庭成员，如家庭成员的名字、年龄、职业等。

2.家庭照片展示：让学生展示自己的家庭照片，并用英语介绍照片中的家庭成员。

3.家庭话题讨论：让学生讨论自己家庭的特点，如家庭氛围、生活习惯等，并用英语表达自己的观点。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.家庭成员角色分配：让学生分组，每组选出一名家长、一名孩子和一名亲戚，进行角色扮演。

2.家庭生活场景模拟：每组学生根据角色，模拟家庭生活中的不同场景，如家庭聚会、吃饭等。

3.家庭故事分享：每组学生分享自己家庭的一个有趣故事，用英语讲述。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，如家庭成员的英文表达、日常用语等。

2.强调本节课的重点和难点，如如何在真实语境中运用所学知识进行交流。

3.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员和家庭生活。

教学时间分配：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。

【具体分析和举例】

1.导入新课环节：通过创设情境和回顾旧知，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.新课讲授环节：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员，帮助学生理解和记忆。

3.实践活动环节：通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

4.学生小组讨论环节：通过角色分配、场景模拟和故事分享，让学生在互动中锻炼语言运用能力和思维能力。

5.总结回顾环节：教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够正确使用日常用语，如Howoldisyourfather?Heisateacher.等。

-学生能够理解并运用描述家庭结构的句子，如Therearethreepeopleinmyfamily.等。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。在听力和口语方面，学生能够通过听力材料和角色扮演活动，提高听力理解和口语表达能力。

-在阅读方面，学生能够阅读并理解简单的家庭相关短文，如介绍家庭成员的文章。

-在写作方面，学生能够用英语写简单的家庭介绍，如描述家庭成员和他们的职业。

3.文化意识培养：

-学生通过学习不同家庭结构和文化背景下的家庭成员，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和欣赏不同文化背景下的家庭生活，培养了对多元文化的理解和接纳。

4.交际策略应用：

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何运用交际策略进行有效沟通。

-学生能够根据不同的交际场景，选择合适的语言表达方式，如使用礼貌用语、提问和回答问题等。

5.学习策略发展：

-学生通过本节课的学习，发展了自主学习策略，如通过查字典、使用学习软件等方式自学新单词和短语。

-学生学会了如何通过合作学习来提高学习效率，如小组讨论、互相帮助纠正错误等。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度，对英语学习产生了兴趣。

-学生通过学习家庭话题，增强了家庭观念，认识到家庭的重要性，培养了关爱家庭成员的情感。重点题型整理1.题型：描述家庭成员

答案示例：Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.Mymotherisateacher.Sheisveryintelligentandalwayshelpsmewithmyhomework.

2.题型：询问家庭成员的职业

答案示例：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.Whataboutyourmother?Sheisadoctor.

3.题型：介绍家庭照片

答案示例：Thisismyfamilyphoto.Inthemiddleismyfather,andnexttohimismymother.Theyarebothsmiling.Ontheleftismybrother,andontherightisme.

4.题型：讨论家庭活动

答案示例：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?Weoftengototheparkandhaveapicnic.

5.题型：设计家庭角色扮演

答案示例：Fortherole-playactivity,Iwillbethemother.Iwillaskmyfamilymembersabouttheirdailyroutinesandhobbies.Forexample,Iwillaskmyfather,"Whatdoyoudoeverymorning?"Hemightanswer,"Ireadthenewspaperandhavebreakfast."板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-常用询问家庭成员信息的句型：Whatdoesyourfatherdo?Whataboutyourmother?

②板书词汇：

-Father(爸爸)

-Mother(妈妈)

-Brother(哥哥)

-Sister(妹妹)

-Grandfather(祖父)

-Grandmother(祖母)

-Teacher(老师)

-Doctor(医生)

③板书句型：

-Howoldisyourfather?

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whataboutyourmother?

-Theyareteachers.

-Theyaredoctors.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我将继续运用情境教学法，通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中学习，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更好地理解和记忆家庭成员的英文表达。

2.多媒体辅助：我会继续使用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生从不同角度理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达：我发现部分学生在口语表达上不够自信，有时候不敢开口。这可能是因为他们对新知识的掌握不够扎实，或者害怕犯错。

2.学生参与度：在某些小组活动中，参与度不均衡，部分学生过于活跃，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为小组分工不明确或者缺乏有效的激励措施。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础训练：针对学生口语表达的问题，我会加强基础单词和句型的训练，通过反复练习，帮助学生建立信心。同时，我会鼓励学生不怕犯错，提供更多的机会让他们在课堂上练习口语。

2.提高小组互动：为了提高学生的参与度，我会重新设计小组活动，确保每个学生都有机会参与进来。我会设立明确的角色和任务，并通过激励机制，如积分或小奖励，来鼓励学生更加积极地参与课堂活动。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对家庭成员英文表达和日常用语的掌握程度。例如，我会问学生：“Canyoutellmewhoisyourfavoritefamilymemberandwhy?”来检查他们是否能正确使用相关词汇和句型。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的参与度和口语表达能力，以及他们是否能根据情境选择合适的语言。

-测试：在课堂结束时，我会进行简单的口头测试，如让学生用英语描述自己的家庭，以评估他们的整体学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭介绍作文进行