大班语言教案《小熊过桥》

大班语言教案《小熊过桥》

大班语言教案《小熊过桥》「篇一」

（一）活动目标：

1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。

2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

（二）活动准备：

1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

2.积木搭的小桥、小熊指偶。

（三）活动重点与难点：

重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

（四）活动过程：

1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

DD今天小熊耍去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小

熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不

稳）

DD小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）小熊过这条危险的

小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？

DD谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表

演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）

DD小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑

他。

DD小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）

DD小熊会怎么呼唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会

怎么帮助小熊过桥呢？

DD小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，

别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）

DD熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

DD我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起

来，跟着歌词做动作）

DD你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高

兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳.

DD在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇

到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）

2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

DD我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（教师表演

小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词）情境表演

DD我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清

唱

DD一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。〔集

体演唱歌曲）（伴奏）

DD小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我

们应该怎样唱？

DD我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌

曲）

3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

DD现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木

桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大

家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）

DD我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？

DD我们请来他做小老师，来表演一下“（请一名小朋友来示范表演）

DD他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学

一学。

DD我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。(教师演唱歌曲，带领集体幼儿在

小椅子上表演)

DD根据表演情况进行简单点评。

大班语言教案《小熊过桥》「篇二」

活动目标

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的

精神。

2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的

理解，体验当小作家的成就感。

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过

桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

引导语：

(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥？

(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

(3)大家猜一猜谁会来过桥？

(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的？

(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难？当他遇到困难时，乌鸦、

河水是怎样做的？谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？

3.幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加

深对情节的印象。

4.引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

（四）集体制作图书。

1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么？（封面、封底、页码等）封面上应

该有什么？（书名、作者等）

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工？（一人一句话）怎样制作

呢？（可以画可以粘）怎样合作完成？（分小组）

3.循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面

的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

（玉）小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

（六）活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和

分享阅读。

大班语言教案《小熊过桥》「篇三」

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数

女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械

运动中显示出胆小、害哨的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后

的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习

有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大

胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准：〃竹〃〃声〃〃睛〃等字音。

3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶。

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1、讨论：你们走过独木桥吗？

2、教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓

励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、教师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5、遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

四、幼儿随教师一起进行表演

1、将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师

操作乌鸦、流水）

2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆

小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

大班语言教案《小熊过桥》「篇四」

活动目标：

1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的内容。

2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

活动重难点：

根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。

活动准备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppi课件C

活动过程

一、尝试一一我来过桥

1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。

2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？

3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听

到底发生了什么事情。

二、创编一一小熊过桥

1、教师播放动画，幼儿仔细观看。

2、谁来过小竹桥？

3、小熊为什么不敢过小竹桥？

4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

5、小熊遇到困难是怎么想的？

6、谁来鼓励小熊走过桥的？

7、小鱼是怎样鼓励小熊的？

8、小熊是怎样走过桥的？

9、幼儿学念童谣。

三、游戏一一小熊过桥

1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。

2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。

3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。

大班语言教案《小熊过桥》「篇五」

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过

程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语

言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的

过程中学习儿歌，激发池们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，

同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、鼓励。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

活动准备：

《小熊过桥》的投影片。

活动过程：

1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。

(1)表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。

(2)请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、学习儿歌。

(1)引入儿歌第一段。

①教师出不投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

(2)学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。

师：“小朋友开动麻筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来

听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”

④学习第二段，认史并理解词语“鼓励”。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥集体朗诵整首儿歌。

3、分角色朗诵并表演儿歌。

大班语言教案《小熊过桥》「篇六」

活动目标：

1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。

活动准备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。

活动过程：

（一）导入活动：

引导幼儿有秩序的依次走过〃小桥〃进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥

有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：

引导语：

（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？

（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

（3）大家猜一猜谁会来过桥？

（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？

（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？

（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你

们看，小熊是怎样向前走的？

（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤

鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）

2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

引导语：

（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字

好呢？（幼儿讨论）

（2）我们还可以把〃小熊过桥〃的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？

（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简

练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起

编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏。

集体创编诗歌的后半部分：

（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？

（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。

（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。

表演游戏：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

大班语言教案《小熊过桥》「篇七」

设计思路：

我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，

通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能

触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌

鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，

促使他们仔细观察学习卜去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合

幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理

活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不

但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，

我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理

解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多

种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标；

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

活动准备：

经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程；

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总

结并交代儿歌的名称）

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸；

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的

实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程

中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮

助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察

讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困

难应鼓励帮助的道理。

活动目标:

1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备：ppt课件：小熊过桥

活动过程：

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿讨论，发言）

二、展开

课件演示

1.了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和问答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印

象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

大班语言教案《小熊过桥》「篇八」

活动目标

1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同

节奏感。

2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、体验勇敢面对困难的积极情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2、录音机、歌曲磁带。

活动过程

一、教帅引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

1、幼儿集体念儿歌

教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹

配。

教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出

来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢

的样子。

教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小

熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断

地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》

1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相

互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色

教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？

4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配

合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表

示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另

一端进行表演-歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，

两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表

演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的.好吗？有什么方法可以使我们

的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

活动延伸：

在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏--遍乐曲，

增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲［1］——［8］小节做熊走路动

作，［9］一一［15］小节做熊跳舞动作。

活动反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活

动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整

的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿

充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己

的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对

乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对

谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考

虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方

面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游

戏中进行学习。

大班语言教案《小熊过桥》「篇九」

一、活动背景:

幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟

人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共

识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热

爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字

的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

三、活动准备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）

四、活动过程：

1、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣

师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？

幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图

书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书

里讲了些什么吗?我们一起来看。

2、集体看图书，理解内容

2.1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会害怕的——师：你愿意住在山洞里吗？

幼：不愿意。

师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？

幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。

此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔

2.2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊

说什么？（出示字卡:砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊,我们砍树造

一间大大的‘木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么？

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

幼3：我认为他会云砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它

看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来

说说。

幼1：春天，树林旦的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、

秋天、冬天）幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很幻

凉，小动物们都来做游戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴

蝶在空中飞舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最

后会怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。

2.4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍然住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么

现在还高兴地住在山洞里？

幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

幼1：小动物们来谢谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做？

幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）

3、拼字卡，全文阅读

3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了

什么？看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊

住山洞”的字卡拼成一个故事。

3.2、（幼儿操作，老师观察指导）先拼好的小用友可以轻轻地阅读。

3.3、集体阅读

3.4、重点阅读最后一段

4、产生爱大自然的情感

师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那

我们能为自己的家园做些什么呢？

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美,

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来,

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变

得更加美好。

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅

读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。

在内容的选择、问题的没计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活

动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主

动、愉快的状态，参与性极强。

六、教学反思

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一

般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一

点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的

想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说

是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一味的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言教案《小熊过桥》「篇十」

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴

合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

课件、己学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（D教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的小同节拍

感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品

德。

（3）随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

大班语言教案《小熊过桥》「篇十一」

大班语言活动小熊过桥教案

活动设计背景

木班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此

本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服

困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过

桥到勇敢过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情•，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的

语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到

困难时又应该怎样做。

活动准备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤