大班语言叶子教案1

大班语言叶子教案

大班语言叶子教案「篇一」

活动目标：

1、愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。

2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程；

一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划

读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖

花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，

你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸）那什么是

日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想，用自己的方式写下来）

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？

小结：

因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望，是崭新的开始。春天是万物复

苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用

自己的感官找新鲜的实物啦！

师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？

（烈R炎炎、烈R当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是

歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下

方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来清凉，就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？（蟋蟀、蚱蛹、蛔嵋、

纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋

风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐

姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪

地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里

乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值，为小草带来了温暖。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗？有一句谚语叫做：瑞雪兆丰

年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，

现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧！注意自己微笑的表情，

也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢？

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶

缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下

雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

活动反思：

本学期的〃跨班跟进课〃活动，我执教的是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执

教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以

力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中

的一些所想所思。

一、教材的处理

1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是

中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计

中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式〃树

叶一一小动物一一〃，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的

基础上学习句式，感受散文的语言美。

2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实

是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的‘一个提

升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教

学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿

的，在学习完前一段散文诗后用〃我们再接着听下去〃来作为过渡，这样的处理方式

显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗

诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅

使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。

3、第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一

个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问

题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因

此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通

过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？〃直接呈现散文诗

第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1、句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主

体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT

画面，通过一个提问〃一一〃让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文

诗时配上PPT画面，再次通过一个提问〃〃让幼儿在原有的基础上进一步来说

一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世

界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。

2、动词的处理散文诗重点内容中出现了〃躺〃、〃坐〃、〃藏〃三个动词，动词的

出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进

去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的

动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。

3、图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较

静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的

兴趣。

四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学

习、游戏的兴趣。

通过这次的〃跨班跟进课〃活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又

有了一些新的认识和经验，我认为：

首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到〃反

复细读、品味全文〃。

其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到〃反复思考、体现细节〃。

大班语言叶子教案「篇二」

活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：课件、图片、音乐

活动过程：

一、引出散文诗，激发兴趣一一今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗

里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）

你觉得它是谁？为什么？

——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

一一你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（PPT图片）小结：

看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶

子的猜想》

二、观察画面，理解散文诗一一让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜

想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）

1.隐身城堡一一飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞

蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会

让谁隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是

2.柔软的摇篮一一叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔

软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、

舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

——可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它

会成为谁的盛水的小碗？

3.盛水的勺子一一如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它

会把它当成什么？（叶子，可以是）小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小

蚂蚁虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子

不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗一一今天我还带来了一些图片，看看能不能给

你们启发。

1、共同仿编（鸟巢的画面）一一你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜

想成什么？

——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是

2、分组创编一一我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，

请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以

猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3、交流分享一一来分享一下你们小组编的散文诗吧！一一这里有一张会说话

的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下

去。

三、结束，引发继续猜想-----片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我

们还可以试着去想象，叶子还能变成什么附：它就是它，（叶子就是叶子）每一

个春天，当黄鹏开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了

出来）它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺

子。

大班语言叶子教案「篇三」

活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

课件、图片、音乐

活动过程：

一、引出散文诗，激发兴趣今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说

的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）你觉得它

是谁？为什么？

散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（PPT图片）

小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，

叫《一片叶子的猜想》

二、观察画面，理解散文诗让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，

仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）

1.隐身城堡飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会

隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁

隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是

2.柔软的摇篮叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的

是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶石飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、

舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它会成

为谁的盛水的小碗？

3.盛水的勺子如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把

它当成什么？（叶子，可以是）

小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁虽然画面上没有看到有小动

物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜

想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们

启发。

1、共同仿编（鸟巢的画面）你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成

什么？

会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是

2、分组创编我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你

们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想

进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3、交流分享来分享一下你们小组编的散文诗吧！这里有一张会说话的魔毯，

地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下

去。

三、结束，引发继续猜想一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还

可以试着去想象，叶子还能变成什么附：它就是它，（叶子就是叶子）每一个春

天，当黄鹏开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了出

来）它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。

大班语言叶子教案「篇四」

【活动目标】

1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理

解。

2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。

【活动准备】

故事大书、录音机。音乐。

【活动过程】

一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，今天老师带来了一本好看的,故事书，我们一起来看看。

二、欣赏大书，初步感知故事内容

1、出示大书，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。

师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜

看它会变成什么？（幼儿自由想象）

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，（）长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，

想想他们可能会在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子它是怎样想的？我们一起吧它

叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了。

4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示

画面幼儿讲述）。

4、听，什么声音啊？原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了，哥哥说：

“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈，哥哥咬我。”它们这样做对吗？那爸爸和妈妈

是怎么样说的呢？（幼儿自由讲述）

5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊？它们是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。那我

们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了，它会想什么？又会说什么？

（幼儿自由讲述后小结，小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪，它要找爸爸也来

看看。）

7、正在这个时候秋风又吹起来了，叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样

跳舞的呢？幼儿讲述。那我们再来和叶子鸟一起来跳个舞吧。

播放音乐和幼儿一起跳舞。跳啊跳啊风停了，想象叶子鸟会怎么样？

8、风停了，叶子鸟躺在地上不动了，这时候爸爸来了，它看到了什么？爸爸

是怎样说的？它有没有看见叶子鸟在跳舞啊？为什么会没有看到啊？（原来是小鸟

做的一个梦）。

三、再次欣赏故事。

小鸟做的这个梦很美，这个故事主要讲的时候什么事情啊？（叶子鸟）.那我

们把这个故事就叫叶子鸟吧。（齐读叶子鸟）我们一起再来听听这个故事。（幼儿

边看故事大书边听故事录音）。

活动延伸：语言区理供大书让幼儿阅读。

大班语言叶子教案「篇五」

活动目标：

1、学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。

2、迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

3、积极参与制作叶子小屋的手印活动。

活动准备：

1、有关角色形象的图片一套。

2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。

3、图画书人手一本。

活动过程：

1、设问引题。

一一如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢？

2、阅读图书。

一一读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预

期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。

3、关注阅读重点。

一一小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的

呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助

幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论

下列问题：

——你喜欢小馨吗。刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来

时，小馨是怎么说的？小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的？

4、制作“叶子小屋”

——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边

操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。

大班语言叶子教案「篇六」

活动目标：

1.愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。

2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

活动准备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划

读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语?春暖花

开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，你

知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸）那什么是日记

呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来）

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？

小结：

因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望，是崭新的开始。春天是万物复

苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用

自己的感官找新鲜的实物啦！

师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？（烈

日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是歌

谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方）为什

么说夏天的叶子是歌谱呢？

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来清凉，就像唱歌一样欢快C

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？（蟋蟀、蚱蟠、蛔蛔、纺

织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋风

落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，

为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢？

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的‘喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪

地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里

乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做：瑞雪兆丰

年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，

现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧!注意自己微笑的表情，

也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢?

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶

缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下

雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

大班语言叶子教案「篇七」

目标预设：

1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的

关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。

2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。

3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“口I子鸟”的故

事。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。

在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。

教学过程：

一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。

1.听，放一段鸟叫的录音。

2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？

3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？

4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看

吧！

二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。

1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。

2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.PPT6：这几只鸟凑在一起，它们在

干什么呢？

设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间

的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像

小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩

子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发牛的有趣故事°

3.PPT7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥

在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁愿意来

扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？

设计说明：

有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思

路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信

息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图

片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。

三、跟着音乐模仿叶子跳舞。

教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？

每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。

四、教师讲完故事结尾。

五、完整欣赏故事，理清故事脉络。

这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一

遍）

最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情?

六、幼儿自制《叶子鸟》图书。

1.幼儿创编故事

一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣

的事呢？

2.幼儿画故事

每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你

能把它画出来吗？

七、阅读自制绘木，体验成功的快乐。

1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事

这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故

事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：

琵琶语）

2.装订图书，带着新书出教室。

多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师

拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟

弟妹妹去看吧！

课后反思：

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别

美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是

很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的

感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大

家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其

中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿

充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如

孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

小百科：

鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身

体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

大班语言叶子教案「篇八」

一、活动目标

1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希

望。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情）

二、活动准备：

PPT、树叶

三、活动过程

1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人

（出示图片1）师：这人女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了？（很伤心、很难

过、想哭）回应：看到她这么难过，你难过吗？我发现你是一个很能体会别人心情

的人问：那你认为他为叶么会难过、伤心呢？

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西

到底发生了什么事？让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事

A、讲述故事笫一部分（出示PPT3-7、音乐）（苏和琼西是一对好姐妹。一个

寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现

琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7.原来窗外的树叶正被风

吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的

叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我

就会死掉。）问：小朋友们琼西到底怎么了？（生病了、快要死了.）她病的怎么

样？

问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么？（数树叶.）她是怎么数的？

回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶？（因为树叶一直有叶子.）提升：你回答得真好，

琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西

她能活下去吗？

B、讲述故事第二部分（苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一

位六十多岁的老画家。）师：听，这天晚上发生了什么事儿？

师：在这样的一个夜晚你害怕吗？有一个人比你更害怕，她是谁？

问：琼西她在害怕什么？

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢？

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢？

C、讲述故事第三部分（第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上

还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天

早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好

起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。）问：第二天发生了什么事？树上的叶子

掉光了吗？（树上还有最后一片叶子）提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢

的好起来。

师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世

7o

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢？谁能猜猜到底发

生了什么事？

D、讲述故事最后一部分（原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜

晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太

大，身体又弱，几天后就死去了。）师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼

西的？

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门

爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来

健康，希望可以还给不开心的人带来开心。

4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希

望，我们一起来看一看吧。

A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助

5、结束部分（希望的叶子）

【教学反思】

孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相

关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓

意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的

关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的

含义。

课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生

情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，

烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达

成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这

样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至

拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这

种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人

生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定

的感触和想法。

大班语言叶子教案「篇九」

活动目标：

1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理

解。

2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的有趣情节。

重点：

在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。

活动准备：

幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟PPT

活动过程：

（-）谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣小朋友，今天老师带来了一个好听

又好看的故事，我们一起来边看边听。

（一）欣赏故事，初步感知故事内容

1、出示图片，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。

教师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜

猜看小树叶会变成什么？（幼儿自由想象）

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，他们

在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子鸟它会怎样想？

地上的叶子鸟会对他说些什么呢？（他怎么还不下来，真是慢吞吞的）我们一

起吧它叫下来.（集体：叶子鸟快下来吧。）〃我来了〃最后一只叶子鸟从树上飞了

下来

4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示

画面幼儿讲述）。

（1）这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢？说些什么话?原来他们在谈

论待会是不是要参加舞会。

（2）这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢？原来它在夸奖那只叶子

鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂亮亮去参加舞会。

（3）瞧！这两只叶子鸟长的怎么样？胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么？

看！这两只叶子鸟在干什么？原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、这是叶子鸟

弟弟。他们两分别是什么动作？哥哥会说什么？弟弟会说什么？哥哥说：〃妈妈，弟

弟踢我。〃弟弟说〃妈妈，哥哥咬我。〃它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说

的呢？

5、舞会开始了，叶子鸟们翩翩起舞，它们的舞是怎样跳的呢？幼儿讲述。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了，小鸟会想什么？又会说什么幼儿自由

讲述后小结，小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪，它要找爸爸也来看看。

7、正在这个时候秋风又吹起来了，叶子鸟又跳起了舞，这一次它们又是怎样

跳舞的呢？幼儿讲述。跳啊跳啊风停了，他们还会继续跳舞