大班教育课程备课教案

大班教化课程备课教案

教案是教学要求、教学内容、教学方法的统一。因此在要求上、

内容上及方法上都有一个是否科学的问题。下面是为大家整理的大班

教化课程备课教案，希望能帮助到大家！

大班教化课程备课教案1

活动目标：

1、驾驭左上、左下、右上、右下方位。

2、体验数学活动带来的乐趣。

3、有爱好参与数学活动。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打算：

1、阅历打算：老师和幼儿在课前玩过辨别左右的嬉戏。

2、物质打算：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。

活动过程：

一、课件导入：

1、提问：小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置?

幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，

右下边。

2、小动物藏在什么地方呢？

幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，

右下边。

二、嬉戏：跳房子请一个幼儿进行示范，老师讲解。

先简洁渐渐过度到难的。

三、身体的四肢方位嬉戏：

边出示课件老师边讲解。

幼儿、看课件听音乐嬉戏。

四、小结：

空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空

间方位的嬉戏我们到外面去玩。

大班教化课程备课教案2

活动目标

L相识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2.驾驭购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系c

3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5.进展幼儿的视察力、空间想象实力。

活动打算

L学问打算：

(1)活动前幼儿对人民币有初步相识，有“超市购物〃的阅历。

(2)幼儿相识汉字〃角〃。

2.物质打算:

(1)布置〃超市〃，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

⑵装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

⑶付钱方法展示板四块。

⑷直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

⑸幼儿人手一张存钱卡。

活动过程

1.导入活动，相识硬币

（1）让幼儿感知、发觉硬币的特征。

师：〃今日老师给小挚友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒

子，看看里面装着什么。〃（幼儿打开盒子。）

师：〃哇，好多硬币!小挚友们看看，都有多少钱的硬币?〃（1角，

5角，1元。）

〃好，现在请小挚友把盒子盖起来，老师要考考你们。〃

⑵出示1角课件。

师：〃小挚友们看，这是多少钱的硬币?〃（1角。）

〃你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿视察硬币上的标记。

老师小结：对了，它的上面写着角〃，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿相识。

师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中的是1元的

硬币，它的上面写着1元。

嬉戏：取硬币

师：〃我们一起玩一个取硬币的嬉戏：老师说出多少钱的硬币，

请小挚友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。〃

老师发布吩咐：〃请举起1角（5角、1元）的硬币。"幼儿取相应的

币也是5角钱。

提问：〃谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?〃

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：〃我买了一个1元的

用一个1元的硬币付钱。〃〃用工。个1角的硬币付钱。〃〃用2个5角

的硬币付钱。〃“用5个1角和1个5角的便币付钱。〃

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起

来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也

是1元钱。

师：〃原来硬币里还藏着这么多隐私。我们刚才只买了5角、1

元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请

小挚友细致看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着

钱盒去购物吧!〃

评析：老师在幼儿相识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，

给幼儿供应了亲身购物的机会，进一步探究工角、5角、1元三种硬

币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商

品。幼儿必需先视察商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付

钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺

垫。幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法

3.幼儿到超市选商品，老师视察。收银员由老师担当，展示幼儿

付钱方法。

集中探讨，梳理多种付钱方法。

师提问：〃你买的是什么？多少钱?你是怎样付钱的?〃（幼儿边讲，

老师边演示课件。)

(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1

个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币,

简便多了。

(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5

角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

(3)假如我买的东西是1元，请小挚友帮我想想怎样用1元、5角

或者1角的硬币来付钱呢?〃

小结：可以干脆用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来

付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1

个5角和5个1角来付。"

师：〃原来同样的价钱可以有多种付钱方法。〃(请小挚友将商品放

进桌子底下的篮子里。)

评析：这一环节老师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉

多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲

密联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。

4.第三次购物，巩固幼儿阅历，体验胜利的喜悦

(1)师：〃今日老师还给大家打算了一样神奇的礼物一一存钱卡(出

示存钱卡)。这回要请小挚友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市

购物时，请小挚友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座

位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

⑵幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导,

引导幼儿介绍自己的付钱方法。

5.共早商品，结束活动

师：〃今日我们相识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付

钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的

客人老帅，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小挚友把

自己购买的商品送与客人老师一起共享吧。〃

大班教化课程备课教案3

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5、进展幼儿逻辑思维实力。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

(1)让幼儿视察活动室，说说自己的头顶上有什么？或者说说个别

有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么？要求用一句完整

的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎

样的发夹。)

(2)老师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿

刚好作出反应。

2、引导幼儿理解不同方向的排列依次，并发觉不同之处。

(1)提问：老师的桌子上有什么？在桌上用积木搭成一座桥，在桥

上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表

小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上

面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什

么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下

向上依次是小河玲小桥-汽车玲喜羊羊。(引导幼儿相识符号卡，并理

解符号卡所代表的含义，个是从下向上，J是从上向下。)

⑶师：从下往上数第四个是什么？(喜羊羊)假如从上往下数第四

个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出

方向不同。)

(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的

排列依次。

(5)老师小结：排列的物体，从不同方向起先数，排列的依次就可

能会有所不同。

⑹幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是

谁?或者老师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)老师引导幼儿先按从上到下的依次视察洞洞积木的位置关系，

并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对

应依次的积木颜色来。

⑵老师再引导幼儿按从下到上的依次视察洞洞积木的位置关系，

并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形态的图卡排出

相对应依次的积木洞洞的形态来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子

能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能

乐观参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完

整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面

有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊

等句式。在操作时孩子也能乐观参与，课堂气氛比较活跃，基本上都

能按要求完成任务。

但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子

参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：〃从左往右数排在第

儿的是谁?从右往左数排在第几的是谁?”或者老师打算多种材料-，请

孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左

等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆

放物品让孩子多动手参与，多制造机会让孩子体会参与的乐趣，活动

的气氛应当会更好一些。

课后，卢老师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在

谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符

号表示，所以孩子有的想到用干脆用〃上〃表示。另外老师引导孩子用

箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示

方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个

意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要

多学习，多研讨削减错误。

大班教化课程备课教案4

教学目标：

1、进一步驾驭几何图形的特征。

2、进展视察力、想象力和敏捷的思维实力。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学打算：

1、三张白纸上分别画好儿何图形。

2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以

及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;襁糊。

3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、

半圆形、椭圆形）

教学过程：

一、爱好激发：

1、师：今日，请来了一些挚友要来我们班作客，它们是谁呢?（师

出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点?（有4条边，而且一样长）

圆形有什么特点?（没有菱角）

2、咦!有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们

要一起过生日。很多挚友要来庆贺。你们看!它们是谁?（师分别出示长

方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

3、师：哟!这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢?你

们帮正方形娃娃找到了相象的挚友，那跟圆形相象的挚友在哪儿呢?

我们也来帮它找找。

二、爱好体验：

（一）视察探究

捉迷藏三角形虽然没有相象的挚友，但大家都情愿和它一起玩。

这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。

⑴找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到叶么图形有几个。师：小挚友真能干，躲在一起的

长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找

出来了。

⑶说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

（二）趣味嬉戏

1、变魔术现在要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多小

图形娃娃来。

⑴变魔术（大图形变小图形）

（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆

形娃娃的生日。我们就用小挚友变出的小图形和为你们打算的图形拼

一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？

⑴拼贴（师巡回指导）

⑵说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀!天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物

送给它们吧！

四、活动延长：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能

比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。

引导幼儿留心视察环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增

加学习的爱好。

大班教化课程备课教案5

活动目标：

1、通过视察，能够发觉事物间的排列规律并续排。

2、能够自己、合作制造不同的排列规律进行排序。

3、感受合作胜利的欢乐。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解

排序的可逆性。

5、进展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

活动过程：

一、导入：听故事，引出规律。

1、提出要求：在故事中，听到〃绿毛龟〃三个字的时候立刻坐下。

2、老师讲解并描述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、

绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么？

3、老帅小结：原来它们的排列是有规律的。

4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢?（绿青蛙、绿毛龟、

绿青蛙、绿毛龟……）

二、视察ppt,探究规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、

方位排序的学问。

1、师：它们想去谁家找谁玩?（小熊）

2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜爱有规律生活的熊，在

它四周环境中有很多东西都是有规律的。请你视察一下，你发觉了什

么，跟你的好挚友说一说。

3、幼儿自由讲解并描述发觉的规律，引