大班语言小松鼠的大尾巴教案反思

大班语言小松鼠的大尾巴教案反思

1、大班语言小松鼠的大尾巴教案反思

大班语言《小松鼠的大尾巴》

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整叙述小松鼠用尾巴帮忙他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮忙他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

4、培育幼儿对事物的推断力量。

5、加强幼儿的安全意识。

二、活动预备PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程（一）猜谜嬉戏，引出主角1、今日，教师预备了一个谜

语，看看哪位小朋友能开动小脑筋马上猜出来的？

“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真得意。”小朋友们

猜出它是谁了吗？（出示小松鼠图片）2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真

棒！谁来说说小松鼠长的怎么样呀？（引导幼儿说出最大的特点：大尾巴）

小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀？”（让幼儿

自由叙述）3、教师小结：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可

以用来干什么呢？

（二）引导幼儿观看第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

（1）小朋友们，你们看到了什么？（松鼠，小鸡，雨伞，小花）哦，有人

看到了许多五颜六色的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊

（春天）？那天气怎样啊（下雨天），你是怎么看出来的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇见了谁？（小鸡）小鸡它怎么了？（被雨淋湿了）一一引

导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢？（幼儿自由猜测）（3）现在

请一位小朋友扮演小松鼠，教师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

（4）小松鼠为什么会帮忙小鸡挡挡雨?一一师小结：小松鼠是个很热心、

又很爱帮忙别人的人。

（5）小鸡现在的心情怎么样（快乐），为什么?一一师小结：受到别人的

帮忙很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很暖和。

2、教师带着幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

（1）在这幅图上，你又看到了什么？（太阳，小松鼠，蜗牛）（2）这个太

阳怎么样啊？（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊？（教师

做出很热的夸大动作），什么季节到啦？（夏天）（3）我们看看，谁也和我们

一样，都热得出汗了？（小蜗牛）那小松鼠在干什么呢？认真看看，你看到了

什么？（尾巴在动，在给小蜗牛扇风）（4）有谁情愿依据这个画面，给我们讲

讲小松鼠和小蜗牛的故事?

4、教师带着幼儿一起依据画面②完整叙述。

(三)引导幼儿观看第三幅图，请幼儿两两分角色自由叙述、表演。

1、出示画面③：

(1)现在，就请你找一位自己的好朋友，依据这幅画面，两个人一起

来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

(3)请两名幼儿上台表演故事。

(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的,

心情又是怎样的？

2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我为现在

就一起用和第一、其次幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

(四)请幼儿猜测冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮

忙别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨；夏天，小松鼠用它

的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天

很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

2、幼儿进展猜测，出示图片④，鼓舞幼儿叙述小松鼠用大尾巴当被

子盖的情节。

(五)带着幼儿边看图边完整地叙述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故

事起个好听的名字？

2、我们大家一起来完整的叙述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活动延长：

1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮忙

了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小朋友

平常确定也会常常帮忙人，想一想，你都是怎么帮忙别人的？（幼儿自由叙

述）一一教师依据幼儿叙述的事例进展表扬鼓舞。

2、教师总结：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱

帮忙别人、情愿与别人共享欢乐的人。

活动反思：

第一次参与“责任杯”教学竞赛，我经过慎重考虑，选择了一篇布满

童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课

文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学

习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观看动物、了解动物的兴趣。课

文构造虽然比拟简洁，但篇幅比拟长，要想在一节课35分钟内既完成生字

教学，又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了

很多心血去作预备。

首先，我认真分析教材，制定课文的教学重点、难点，查找突破口。

其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学

生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切预备就绪，我对上

好这堂课也就胸有成竹了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我

主要抓住以下三个方面绽开：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇

课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等根底训练有机结合。在本课

教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各

有侧重，不面面俱到。如教学"茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触

摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”,

着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注意分

析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中消失，有详细意义，能帮忙学

生更好地理解，进而促使学生更快地把握字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小

节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读

好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组

长带着下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口

头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。

然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感

情地朗读来理解内容;第4小节比拟简洁，通过动画演示来理解；重头戏放

在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在紧要关头

用尾巴当降落伞帮忙它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动

地展现给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读,

这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很简单地理解了“跳

动”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

2、大班语言活动小松鼠的尾巴教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要构造。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：

（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事:

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看:

⑴看

（教师演示动画）

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

⑵说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说）

2、完整观赏故事

究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗？我们来听一听。

（教师完整地叙述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干

的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一起边叙述边表演）

三、仿编故事

1、争论：

(1)春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

(2)夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

(幼儿争论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢,

请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互沟通

请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)叙述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,

各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。

假如没有，鼓舞小朋友把没有的回去编出来。

活动延长：

连续仿编新故事

活动反思：

活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子

来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与

孩子们进展互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述

了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的观看力也培育了幼儿

的语言表达力量。

3、大班语言活动小松鼠的大尾巴教案反思

活动目标：

1.学习用简洁的句子完整叙述小松鼠永尾巴帮忙他人的主要情节。

2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。

3.体验帮忙别人的欢乐。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.“小松鼠”数字连线图一张，记号笔一支。

2.教学挂图及自制大书一本。

3.幼儿用书人手一本。

4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.

活动过程：

一.“魔术”嬉戏，引出主角.

出示数字连线图：“今日，王教师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的

嬉戏，猜猜教师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？清小朋

友跟着王教师的笔边看边猜一猜，好吗？“（幼儿在画中自由猜想）C

“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾

巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？"（幼儿充

分叙述）

二.引出主题，引导幼儿整体观看图片，运用已有阅历叙述。

1.出示整张教学挂图：“图上有谁?谁遇到了困难?请你和旁边的好朋

友一起看图说说：小松鼠是怎样帮忙别人的？

2.幼儿自由结伴叙述，教师倾听幼儿叙述状况。

3.请幼儿在集体前叙述。（准时鼓舞）

三.引导幼儿逐幅图观看，理解故事情节。

1.出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？

春天，小松鼠出门去，他会遇见谁?小鸡怎么了？

小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮忙它的？

2.出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？

夏天，小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了？

小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮忙它的？

3.出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？

秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢?小兔子在干什么？

小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮忙它的？

4.先让幼儿思索想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿叙述。

“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的

大尾巴干什么呢？（幼儿一起叙述图片内容）

四.小朋友讲得这么好，教师也想把小松鼠的故事讲一讲，你，门想听

吗？（教师完整叙述故事）

五.幼儿自己看书叙述.

六.迁移叙述：小松鼠用自己的大尾巴帮忙别的小动物，假设你也有

一条像小松鼠一样大尾巴，你会怎样帮忙别人呢？

七.嬉戏：“谁是小松鼠”，完毕活动。

活动反思：

让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说,

感受到帮忙别人和被人帮忙的甜美。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子

是说自己帮忙别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮忙的事晴及自

己的感受。活动的最终是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和

朋友在一起的欢乐。然后通过这个活动我联系下面的自主嬉戏环节，让幼

儿要像故事里的小松鼠一样学会帮忙别人，做个人见人爱的好孩子，所以

嬉戏中孩子们的表现也令人满足。

4、大班语言小松鼠的尾巴教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要构造。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它

象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

（1）看（教师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天:

小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖

（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解任

凭说说）

2、完整观赏故事究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一

听。（教师完整地叙述故事）

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学

一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一

起边叙述边表演）

三、仿编故事

1＞争论：

(1)春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

(2)夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、

冬天呢？(幼儿争论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，

又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互沟通请小朋友相互说一说目己的想象。

(3)叙述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏

天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。假如没有,

鼓舞小朋友把没有的回去编出来。活动延长：连续仿编新故事.

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的

规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育

良好的语言习惯，创没良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的

进展。

5、大班语言小松鼠的大尾巴教案反思

大班语言《小松鼠的大尾巴》

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整叙述小松鼠用尾巴帮忙他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮忙他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

4、培育幼儿对事物的推断力量。

5、加强幼儿的安全意识。

二、活动预备PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程（一）猜谜嬉戏，引出主角1、今日，教师预备了一个谜

语，看看哪位小朋友能开动小脑筋马上猜出来的？

“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真得意J小朋友们

猜出它是谁了吗？（出示小松鼠图片）2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真

棒！谁来说说小松鼠长的怎么样呀？（引导幼儿说出最大的特点：大尾巴）

小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀？”（让幼儿

自由叙述）3、教师小结：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可

以用来干什么呢？

（二）引导幼儿观看第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

（1）小朋友们，你们看到了什么？（松鼠，小鸡，雨伞，小花）哦，有人

看到了许多五颜六色的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊

（春天）？那天气怎样啊（下雨天），你是怎么看出来的（天空下起了雨）？

（2）小松鼠遇见了谁？（小鸡）小鸡它怎么了？（被雨淋湿了）一一引

导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢？（幼儿自由猜测）（3）现在

请一位小朋友扮演小松鼠，教师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

（4）小松鼠为什么会帮忙小鸡挡挡雨?一一师小结：小松鼠是个很热心、

又很爱帮忙别人的人。

（5）小鸡现在的心情怎么样（快乐），为什么?一一师小结：受到别人的

帮忙很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很暖和。

2、教师带着幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

（1）在这幅图上，你又看到了什么？（太阳，小松鼠，蜗牛）（2）这个太

阳怎么样啊？（很大，很红）这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊？（教师

做出很热的夸大动作），什么季节到啦？（夏天）（3）我们看看，谁也和我们

一样，都热得出汗了？（小蜗牛）那小松鼠在干什么呢？认真看看，你看到了

什么？（尾巴在动，在给小蜗牛扇风）（4）有谁情愿依据这个画面，给我们讲

讲小松鼠和小蜗牛的故事？

4、教师带着幼儿一起依据画面②完整叙述。

（三）引导幼儿观看第三幅图，请幼儿两两分角色自由叙述、表演。

1、出示画面③：

（1）现在，就请你找一位自己的好朋友，依据这幅画面，两个人一起

来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

（3）请两名幼儿上台表演故事。

⑷分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的,

心情又是怎样的？

2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我书现在

就一起用和第一、其次幅画面一样简洁的句子，把这个故事完整讲一遍。

（四）请幼儿猜测冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮

忙别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨；夏天，小松鼠用它

的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。那冬天，天

很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

2、幼儿进展猜测，出示图片④，鼓舞幼儿叙述小松鼠用大尾巴当被

子盖的情节。

（五）带着幼儿边看图边完整地叙述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故

事起个好听的名字？

2、我们大家一起来完整的叙述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

（六）活动延长：

1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮忙

了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小朋友

平常确定也会常常帮忙人，想一想，你都是怎么帮忙别人的？（幼儿自由叙

述）一一教师依据幼儿叙述的事例进展表扬鼓舞。

2、教师总结：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱

帮忙别人、情愿与别人共享欢乐的人。

活动反思：

第一次参与“责任杯”教学竞赛，我经过慎重考虑，选择了一篇布满

童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课

文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学

习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观看动物、了解动物的兴趣。课

文构造虽然比拟简洁，但篇幅比拟长，要想在一节课35分钟内既完成生字

教学，又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了

很多心血去作预备。

首先，我认真分析教材，制定课文的教学重点、难点，查找突破口。

其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学

生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切预备就绪，我对上

好这堂课也就胸有成竹了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我

主要抓住以下三个方面绽开：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇

课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等根底训练有机结合。在本课

教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各

有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触

摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”,

着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注意分

析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中消失，有详细意义，能帮忙学

生更好地理解，进而促使学生更快地把握字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小

节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读

好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组

长带着下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口

头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。

然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感

情地朗读来理解内容;第4小节比拟简洁，通过动画演示来理解；重头戏放

在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在紧要关头

用尾巴当降落伞帮忙它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动

地展现给