2026年自考00269小组社会工作真题

2026年自考00269小组社会工作真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.在小组社会工作发展的历史脉络中，最早将“小组”作为治疗手段的学者是（）A.弗洛伊德B.普拉特C.勒温D.里士满2.小组社会工作区别于个案社会工作的核心特征是（）A.强调专业关系B.强调人在情境中C.强调互助与互动D.强调资源链接3.根据塔克曼（Tuckman）的小组发展阶段理论，“风暴期”之后紧接着的阶段是（）A.形成期B.规范期C.执行期D.休整期4.在小组筹备阶段，社会工作者首要完成的任务是（）A.招募成员B.设定小组契约C.需求评估与方案设计D.确定小组规模5.当小组中出现“替罪羊”现象时，工作者最恰当的介入策略是（）A.立即终止小组B.将替罪羊移出小组C.运用角色扮演技术重构互动D.忽略冲突以维持表面和谐6.下列哪一项最能体现小组社会工作“治疗因子”中的“普遍性”（Universality）？（）A.成员发现他人也有类似痛苦B.工作者教授沟通技巧C.成员获得物质援助D.小组达成共同目标7.在小组中期转折阶段，工作者采用“冰破—重构—整合”技术的理论依据是（）A.系统理论B.场域理论C.危机干预理论D.叙事治疗理论8.小组契约的“过程性条款”通常不包括（）A.出席要求B.保密约定C.费用分担D.小组总目标9.当小组出现“沉默的螺旋”时，工作者首要的观察重点是（）A.成员非语言行为B.工作者自身情绪C.场地灯光亮度D.小组经费余额10.在结束阶段，工作者引导成员撰写“告别信”的主要目的在于（）A.完成行政评估B.强化成员改变成果C.收集研究数据D.节省后续追踪成本11.下列关于“封闭式小组”的描述，正确的是（）A.成员可随时退出B.有利于建立深度信任C.适合危机干预D.工作者无需评估新成员12.在小组评估中，使用单组前后测设计（One-grouppretest-posttest）最大的威胁是（）A.选择偏差B.历史效应C.测试效应D.回归假象13.当工作者发现自己在小组中过度“专家化”时，应立即采取的反思技术是（）A.记录式自我对话B.同辈督导C.成员满意度问卷D.焦点小组14.根据社会学习理论，小组中“模仿”得以发生的必要条件是（）A.强化与惩罚B.注意—保持—再现—动机C.自我效能D.替代性强化15.在多元文化小组中，工作者使用“文化译码”技术主要是为了（）A.消除文化差异B.建立文化敏感C.强化主流文化D.降低语言要求16.小组社会工作伦理中，“双重关系”最典型的表现是（）A.工作者与成员成为商业伙伴B.工作者接受机构督导C.工作者记录过程笔记D.工作者邀请成员做志愿者17.当小组目标与机构使命冲突时，工作者应优先遵循的伦理原则是（）A.个人利益最大化B.机构政策至上C.对成员的忠诚与无伤害D.成本效益最优18.在小组中运用“雕塑”技术（Sculpting）主要借鉴的理论是（）A.心理剧B.行为主义C.理性情绪D.任务中心19.下列哪项最能体现小组社会工作“赋权”理念？（）A.工作者为成员制定详细行动计划B.成员共同决策小组规则C.工作者提供经济援助D.机构统一安排小组主题20.在小组结束后六个月进行追踪，发现成员改变得以维持，这属于（）A.过程评估B.即时结果评估C.持续性结果评估D.需求评估二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）21.下列哪些属于小组社会工作微观功能？（）A.社会化B.社会控制C.互助支持D.资源动员E.行为改变22.在小组初期，工作者使用“配对—分享”技术的目的包括（）A.降低陌生感B.建立规范C.快速完成评估D.提升互动频率E.识别领导者23.小组冲突的功能性表现包括（）A.促进目标修正B.增强凝聚力C.释放紧张D.明确角色边界E.降低生产力24.下列哪些做法有助于提升小组决策的“共识度”？（）A.头脑风暴B.德尔菲法C.多轮投票D.权威裁决E.鱼骨图分析25.在小组中使用“时间—线”技术时，工作者需注意（）A.尊重成员节奏B.避免价值评判C.强制公开隐私D.提供情感支持E.记录关键事件26.小组记录中的“分析性记录”应包含（）A.工作者介入策略B.成员互动模式C.场地租金发票D.阶段评估结论E.下次活动计划27.下列哪些情况提示小组可能进入“假性结束”？（）A.成员回避情感表达B.工作者提前离场C.出现“我们以后绝不分开”宣言D.成员互赠昂贵礼物E.机构要求提交总结报告28.在小组评估中，使用“目标达成量表”（GAS）的步骤包括（）A.确定目标B.设定权重C.五级描述D.前后评分E.成本核算29.下列哪些属于小组社会工作“间接技术”？（）A.示范B.自我表露C.环境结构化D.资源链接E.同理回应30.当工作者遭遇“成员联合挑战权威”时，可采取的伦理应对包括（）A.开放讨论权力动态B.立即开除带头成员C.寻求督导支持D.重申小组契约E.记录并反思个人情绪三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。判断下列各题正误，正确的打“√”；错误的打“×”，并改正划线部分）31.小组社会工作的“系统视角”认为小组是一个封闭系统，与外界无能量交换。32.在小组结束阶段，工作者无需再处理新的冲突，因为小组已趋于解散。33.“角色澄清”技术主要用于帮助成员理解他人对自己的期待。34.根据埃利斯理性情绪理论，小组中的“ABC”模型中B指行为。35.小组规模越大，越容易产生“社会惰化”现象。四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）36.简述小组社会工作“优势视角”在实务中的三项操作要点，并举例说明。37.说明工作者在小组中期如何运用“过程评论”技术促进成员自我觉察。38.比较“同质性小组”与“异质性小组”在目标制定与干预策略上的差异。39.概述小组评估中“参与式评估”的核心特征及其对赋权的意义。五、案例分析题（本大题共1小题，共17分）40.阅读材料并回答问题：某社区青少年服务中心计划开设“逆风飞翔”成长小组，对象为12—14岁曾受校园欺凌的学生，共招募8人，每周一次，每次90分钟，持续8周。第一次活动中，工作者小周发现：（1）成员彼此戒备，座位分散；（2）小浩始终低头玩手机，被两名成员指责“不合群”；（3）女生小茜突然哭泣，说“我不想再回忆被打的场面”。问题：（1）指出该小组目前所处的阶段，并说明判断依据。（3分）（2）从“安全氛围”构建角度，提出三条具体介入策略。（6分）（3）结合“创伤知情”原则，设计第二次活动的结构化流程（含时间分配）。（8分）———试卷答案与解析———一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.C6.A7.B8.D9.A10.B11.B12.D13.A14.B15.B16.A17.C18.A19.B20.C解析：5.替罪羊现象源于群体投射，工作者应通过角色扮演重构互动，使成员直面冲突根源。10.告别信帮助成员将情感与改变成果外化，强化自我效能。12.单组前后测缺乏对照组，易因统计回归导致假象，故选D。二、多项选择题21.ACE22.ABD23.ABCD24.ABC25.ABDE26.ABDE27.ACD28.ABCD29.CD30.ACDE解析：23.冲突可成为功能正常型，促进目标修正、边界清晰及紧张释放。29.示范与同理回应属直接技术；环境结构化与资源链接为间接技术。三、判断改错题31.×划线部分改为“开放系统”32.×划线部分改为“仍需处理潜在或突发冲突”33.√34.×划线部分改为“信念”35.√四、简答题答案要点36.（1）发现与命名优势：如成员小凯擅长绘画，命名为“小画家”，邀请设计小组海报。（2）优势对话：用“例外提问”——“何时未被欺凌成功？当时你怎么做到的？”（3）优势外化行动：组织“优势市集”，成员用“优势卡”互相交换支持资源。37.过程评论指工作者实时描述小组正在发生的互动，如“我注意到当小浩说话时，有三位成员同时转身，我想知道大家此刻的感受？”步骤：①捕捉非语言信号；②用中性语言描述；③邀请成员回应；④总结共同发现。38.同质性小组目标聚焦深度支持，策略侧重分享与同理；异质性小组目标在多元学习，策略侧重角色互补与冲突调解。39.参与式评估强调成员共同制定指标、收集数据并解释结果，其赋权意义在于：提升掌控感、培养批判意识、生成本土化知识。五、案例分析题参考答案40.（1）形成期。依据：成员表现出高不确定性与试探行为，互动浅层，依赖工作者引导。（2）安全氛围策略：①物理空间重构——将座椅摆成封闭U形，缩小人际距离；②制定“保密与尊重”契约，采用匿名投票方式让成员写出“最担心的事”，现场封存；③运用“情绪温度计”破冰，让成员用1—10分手势表达当下安全感，工作者针对低分者做即刻支持。（3）创伤知情流程（90分钟）：①暖场（10’）：音乐正念呼吸，降低生理唤醒；②情绪安全确认（5