第6课 竖提教学设计小学书法练习指导三年级下册北师大版

第6课竖提教学设计小学书法练习指导三年级下册北师大版主备人备课成员设计思路本课《竖提教学设计》旨在引导学生掌握竖提的书写方法，提高书写规范性和美观性。通过分析课本中竖提的笔画特点，设计了一系列实践练习，帮助学生理解和运用。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养良好的书写习惯，使学生在实践中提升书法技能。核心素养目标本课旨在培养学生对中国书法艺术的热爱，提升审美素养。通过学习竖提的书写技巧，学生将增强对汉字结构美的感知，培养细致观察和动手实践能力，同时培养耐心和毅力，促进文化自信和民族自豪感的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触了基本的书法笔画，对横、竖、撇、捺等基本笔画的书写有一定的了解，但尚未深入掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对书法艺术普遍感兴趣，尤其是对书写美观的字形。他们的观察力和模仿能力较强，但书写稳定性尚待提高。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，而另一些学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写竖提时可能遇到的困难包括对笔画长度的把握、笔画之间的衔接以及书写速度的控制。此外，对于一些学生来说，保持笔画的均匀和稳定性也是挑战。在教学过程中，需要关注这些潜在问题，通过适当的指导和练习帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：书法教室、黑板、粉笔、毛笔、墨水、宣纸、书法练习本

-课程平台：书法教学软件、电子白板

-信息化资源：书法教学视频、书法作品图片库

-教学手段：书法示范视频、书法练习指导PPT、书法作品欣赏PPT教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示书法作品，引导学生欣赏书法的美感，引发学生对书法的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些漂亮的字是怎么写出来的吗？”

-引入新课：“今天我们就来学习一种很有特色的笔画——竖提。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

a.教师展示竖提的范字，讲解其基本结构和书写方法。

b.分析竖提的笔画顺序、起笔、转笔、收笔等细节。

c.强调书写竖提时的注意事项，如笔画的长度、粗细变化等。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.学生跟随教师的示范，练习书写竖提。

b.教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画。

c.学生相互评价，指出同伴书写中的优点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三方面内容举例回答：

a.学生讨论：“你认为书写竖提时最需要注意的是什么？”

-学生回答举例：“要注意笔画的起笔和收笔，保持笔画的平稳。”

b.学生讨论：“在书写竖提时，如何保持笔画的粗细一致？”

-学生回答举例：“可以通过控制笔的力度和速度来保持笔画粗细。”

c.学生讨论：“如何提高书写竖提的速度，又不影响字的美观？”

-学生回答举例：“可以先练习书写单个竖提，熟练后再进行连笔书写。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的竖提书写方法，强调竖提在汉字结构中的重要作用。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了竖提的书写方法，你们觉得掌握了哪些要点？”

-学生回答，教师总结：“竖提的书写要注意起笔、转笔、收笔的顺序，以及笔画的长度和粗细变化。通过今天的练习，希望大家能够熟练掌握竖提的书写，使我们的字更加美观。”

-强调本节课重难点：本节课的重点是让学生掌握竖提的书写方法，难点在于保持笔画的长短一致和粗细变化。通过示范、练习和讨论，学生能够逐步克服这些难点。

整个教学流程用时共45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，帮助学生逐步掌握竖提的书写技巧，培养良好的书写习惯，提高书法审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确说出竖提的书写顺序和笔画结构。

-学生能够独立书写出规范的竖提，并掌握竖提在汉字中的应用。

-学生在书写过程中，对笔画的起笔、转笔、收笔等细节有了更深入的理解。

2.审美与鉴赏：

-学生通过欣赏书法作品，增强了对中国书法艺术的兴趣和热爱。

-学生能够辨识出竖提在不同字体中的不同美感，提高审美鉴赏能力。

3.动手实践与创新能力：

-学生在实践活动中，通过动手书写竖提，培养了动手能力和实践操作技能。

-学生在小组讨论中，提出了许多创新性的书写方法和改进建议。

4.习惯与态度：

-学生在书写过程中，养成了认真观察、细心分析的习惯。

-学生对待书法学习的态度更加积极，能够自觉遵守课堂纪律，按时完成作业。

5.社会适应与人际交往：

-学生在书法学习中，学会了尊重他人，学会了合作与交流。

-学生在展示自己的书法作品时，提高了自信心，增强了表达能力和人际交往能力。

6.身心健康发展：

-学生在书写过程中，注意力集中，培养了耐心和毅力。

-书法练习有助于提高学生的书写速度和准确性，有助于减轻视力疲劳。板书设计①竖提书写步骤

-起笔：落笔轻，中锋行笔

-行笔：笔锋向右下斜，速度适中

-收笔：回锋收笔，力透纸背

②竖提结构特点

-上下结构

-中间略粗，两端稍细

-上下对齐，左右平衡

③竖提书写注意事项

-笔画顺序

-笔画长度

-笔画粗细变化

-笔画平稳流畅教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极举手回答问题，是否能够认真听讲和跟随教师示范。

-评估学生的书写姿势和习惯，如是否保持正确的坐姿，是否使用正确的书写工具。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论记录，评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和相关性。

-观察学生在展示讨论成果时的表达能力，包括是否清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.随堂测试：

-通过书写练习，评估学生对竖提笔画书写方法的掌握程度。

-设计简单的随堂测试题，如书写一个包含竖提的汉字，并检查笔画是否规范。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在书写竖提时的优点和不足。

-安排学生之间相互评价，鼓励学生提出建设性的意见，帮助学生共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生书写竖提的笔画长度、粗细变化和整体结构，给予具体的评价和建议。

-对于书写不规范的学生，提供个别辅导，帮助他们纠正错误，提高书写水平。

-对于书写优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。通过这些评价与反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。典型例题讲解1.例题：请书写汉字“林”，并注意竖提的书写规范。

答案：书写“林”字时，中间的竖提应保持中锋行笔，起笔轻，行笔稳，收笔有力，笔画长度适中，上下两端略细。

2.例题：请书写汉字“森”，并注意竖提的书写与横折钩的衔接。

答案：“森”字中，竖提与横折钩的衔接要自然，竖提收笔后，横折钩起笔要稍高，以保持整体的协调性。

3.例题：请书写汉字“森”，并注意竖提与左下方横折钩的平衡。

答案：在书写“森”字时，竖提的长度应与左下方横折钩的长度大致相等，以保证字的整体平衡。

4.例题：请书写汉字“村”，并注意竖提与横折钩的书写顺序。

答案：书写“村”字时，先写竖提，再写横折钩，确保竖提的起笔和收笔清晰，横折钩的起笔与竖提的收笔相接。

5.例题：请书写汉字“树”，并注意竖提与横折钩的粗细变化。

答案：“树”字中，竖提起笔较细，随着笔势的下行逐渐加粗，至中部达到最粗，收笔时再逐渐变细，与横折钩的书写相协调。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，现在想来，有几个点觉得挺有意思的。

首先呢，我觉得今天在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，孩子们挺积极的，通过互相交流，我发现他们能提出不少独到的见解。不过，我注意到有些学生不太敢发言，可能在今后的教学中，我要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

其次，我在新课讲授的时候，特别强调了竖提的书写规范，孩子们似乎也掌握了这个要领。但是，我也发现有些学生的笔画还是不够稳定，这可能是因为他们的书写姿势不太正确。所以，我得加强这部分的教学，可能要设计一些专门的练习来纠正他们的姿势。

再说说情感态度方面，我看到学生们在书写竖提的时候，眼神里透露出对书法的热爱和专注。这种情感的培养我很欣慰，但我觉得还可以做得更