高中语文人教版 (新课标)必修一黄河九曲 写事要有点波澜教学设计及反思

课题高中语文人教版(新课标)必修一黄河九曲写事要有点波澜教学设计及反思课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中语文人教版（新课标）必修一《黄河九曲》写事要有点波澜教学设计及反思

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月15日第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用三个方面。通过学习《黄河九曲》，学生将深入理解黄河文化的内涵，提升对自然景观的审美鉴赏能力，同时学习作者如何通过曲折的叙事手法，使文章富有波澜，从而提高自己的语言表达和创作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能初步分析文章的结构和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和历史文化有浓厚的兴趣，对富有波澜的故事情节容易产生共鸣。他们在语文学习上具备较强的阅读理解能力，但写作能力可能存在差异，有的学生善于抒情，有的则更擅长叙事。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《黄河九曲》中复杂的叙事结构和丰富的文化内涵时可能遇到困难。此外，如何将所学到的叙事技巧应用到自己的写作中，以及如何通过文章展现个人情感和思考，也是学生需要克服的挑战。在教学过程中，需要关注不同学生的学习需求，提供针对性的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《黄河九曲》的叙事技巧和文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的波澜之处，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的段落，让学生分析作者如何运用波澜起伏的叙事手法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示黄河风光图片和文章相关背景资料，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.写作实践：提供写作模板和指导，让学生尝试运用所学技巧进行写作练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放黄河风光视频，引导学生感受黄河的壮美，激发学生对自然景观的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对黄河有多少了解？在你们的印象中，黄河是怎样的河流？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们将学习一篇描绘黄河的文章《黄河九曲》，通过作者的文字，一起探寻黄河的波澜与魅力。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师介绍作者和写作背景，让学生了解文章的创作环境。

2.阅读课文，引导学生注意作者如何运用波澜起伏的叙事手法。

3.分析文章结构，讲解文章如何通过起伏的情节展现黄河的九曲十八弯。

4.重点讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对表达效果的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分小组讨论，找出文章中的波澜之处，并分析原因。

2.每组选取一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生尝试用自己的语言描述黄河的一段风光，运用所学修辞手法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“文章中哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生分析这些语句的表达效果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如何将这篇文章的叙事手法应用到自己的写作中？”

2.学生自由发言，教师点评并给出建议。

3.教师展示一篇优秀的范文，分析其如何运用波澜起伏的叙事手法。

4.学生尝试修改一篇自己的文章，运用所学技巧，教师点评并给予指导。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调波澜起伏的叙事手法在写作中的重要性。

2.提出拓展任务：“课后，请同学们收集一篇描写其他自然景观的文章，分析其叙事手法，并尝试运用到自己的写作中。”

3.布置作业，检查学生对本节课知识的掌握情况。

整个教学过程设计如下：

导入环节（5分钟）

-播放视频（1分钟）

-提问（1分钟）

-引入课题（1分钟）

讲授新课（15分钟）

-介绍作者背景（2分钟）

-阅读课文（3分钟）

-分析文章结构（3分钟）

-讲解修辞手法（5分钟）

巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-分享讨论成果（3分钟）

-学生尝试描述（2分钟）

课堂提问（5分钟）

-提问（1分钟）

-学生回答（4分钟）

师生互动环节（10分钟）

-提问与回答（5分钟）

-展示范文（2分钟）

-学生修改文章（3分钟）

-总结重点（2分钟）

-布置拓展任务（1分钟）

-作业布置（2分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河颂》诗歌：通过阅读《黄河颂》，可以进一步了解黄河的历史和文化意义，以及中华民族对黄河的深厚情感。

-《黄河大合唱》歌词：分析《黄河大合唱》的歌词，探讨其如何通过音乐形式表达对黄河的赞美和民族精神。

-《黄河的传说》故事集：搜集和阅读关于黄河的民间故事，了解黄河在民间传说中的形象和象征意义。

-《中国地理》教材：从地理学科角度，探讨黄河流域的自然地理特征、生态环境及对人类活动的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《黄河颂》诗歌，分析诗歌中的意象和象征，感受诗人对黄河的赞美之情。

-组织学生观看《黄河大合唱》音乐视频，讨论音乐与文字的结合，以及如何通过音乐传达情感。

-让学生收集《黄河的传说》中的故事，分析故事中的道德寓意和文化价值，讨论其对现代社会的启示。

-设计地理学科实践活动，如实地考察黄河流域，观察和记录当地生态环境和人文景观，提高学生的地理素养。

-举办主题班会或学校文化活动，如“黄河文化与民族精神”讲座，邀请专家或老师进行专题讲解，拓宽学生的文化视野。

-引导学生进行写作实践，要求学生以“我眼中的黄河”为主题，结合所学知识，撰写一篇小文章，表达自己对黄河的理解和感悟。

-组织学生参与社区服务，如清洁黄河沿岸、宣传黄河文化等，让学生在实践中体验和保护黄河生态环境。

-鼓励学生参与学术竞赛或研究项目，如撰写关于黄河文化的研究论文，提升学生的学术研究能力。

-利用图书馆和网络资源，为学生提供更多关于黄河的历史文献和学术资料，支持学生的自主学习和深入研究。课后作业1.阅读课文《黄河九曲》，找出文章中至少三个运用比喻的句子，并分析其表达效果。

-作业示例：文章中“黄河如同一条巨龙，蜿蜒曲折，奔腾不息”运用了比喻手法，将黄河比喻为巨龙，形象地展现了黄河的雄伟和生命力。

2.分析文章中叙事节奏的变化，举例说明作者如何通过情节的起伏来增强文章的波澜。

-作业示例：文章在描述黄河上游的景色时，节奏较为舒缓，而在描述黄河中游的峡谷时，节奏加快，通过这样的变化，使读者在阅读过程中产生紧张感和期待感。

3.选择文章中的一段描写，尝试用自己的语言进行改写，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

-作业示例：原文：“黄河的水，从高山之巅奔腾而下，如同一万匹战马齐头并进。”改写：“黄河之水，源自巍峨群山，宛如万马奔腾，气势磅礴。”

4.思考文章中作者对黄河的情感态度，结合具体事例进行阐述。

-作业示例：作者在文章中多次表达对黄河的敬畏和赞美之情，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，体现了作者对黄河壮丽景色的赞叹。

5.针对文章中的文化内涵，撰写一篇短文，探讨黄河在中华民族文化中的地位和象征意义。

-作业示例：黄河作为中华民族的母亲河，承载着丰富的文化内涵。它在中华民族的历史长河中，既是物质财富的源泉，也是精神文化的象征。文章通过描绘黄河的波澜，展现了中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黄河的地理特征：源头、流程、流域面积等。

-文章的叙事结构：引言、主体、结尾。

-文学手法：比喻、拟人、对比等。

②重点词句：

-词