快乐的哆唻咪教学设计小学音乐人音版五线谱北京三年级下册-人音版（五线谱）（北京）

快乐的哆唻咪教学设计小学音乐人音版五线谱北京三年级下册-人音版（五线谱）（北京）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：一、教学内容本课选自人音版五线谱（北京）三年级下册第一单元“快乐的哆唻咪”。主要内容包含：认识do、re、mi三个基本音符及其在五线谱上的位置；学唱歌曲《快乐的哆唻咪》，掌握四分音符、八分音符的节奏组合；通过“听音找朋友”“节奏接龙”等游戏，培养音高节奏感；尝试用do、re、mi三个音进行简单旋律创编，感受音乐创作的乐趣。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过感受do、re、mi三个音符的音高与节奏，培养学生对音乐要素的审美感知能力；引导学生在学唱《快乐的哆唻咪》中用自然的声音表现音乐情绪，提升艺术表现素养；鼓励用do、re、mi进行简单旋律创编，激发创意实践意识；在音乐活动中感受音符组合的趣味性，初步建立对音乐文化的喜爱与理解。重点难点及解决办法： 重点：掌握do、re、mi三个音符的音高位置及四分、八分音符组合节奏，解决方法通过柯达伊手势强化音高感知，用节奏图谱辅助节奏稳定；难点：音准的准确性与节奏的连贯性，突破策略采用“听唱模唱-分组接龙-游戏巩固”分层练习，创编环节提供固定节奏型降低难度。教学资源：四、教学资源

软硬件资源：钢琴、五线谱音符卡片、打击乐器（沙锤、三角铁）、音乐教室多媒体设备；

课程平台：校内音乐教学资源库、人音版教材配套音频；

信息化资源：歌曲《快乐的哆唻咪》范唱音频、音符音高动画演示；

教学手段：柯达伊手势图谱、节奏游戏卡片、小组合作创编模板。教学过程：五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天音乐王国的小精灵要来我们班做客啦！它们带来了三个好朋友，藏在了五线谱里，我们一起把它们找出来，好吗？（出示五线谱大挂图）看，第一线上的小精灵是do，它像一个小圆点；第二间的小精灵是re，它像小蝴蝶；第三线的小精灵是mi，它像小山坡。你们能用手指出它们的位置吗？（学生用手指点五线谱）

师：小精灵们说，想和你们玩个“音高游戏”——老师唱do，你们用柯达伊手势表示；唱re，手势像小鸟飞；唱mi，手势像小山。（教师示范手势，学生模仿）真棒！现在我们跟着钢琴，一起和小精灵打个招呼吧！（弹奏doremi，学生边做手势边唱）

（二）新授歌曲，学唱旋律

师：小精灵们带来了一首好听的歌，叫《快乐的哆唻咪》，我们一起来听听歌里它们是怎么唱的。（播放范唱音频）听完告诉老师，歌曲里反复出现了哪三个音？情绪是怎样的？（学生回答：doremi，很快乐）

师：对啦！现在我们一句一句来学唱。第一句“快乐的哆唻咪”，看歌词对应的音符是doremi（出示歌词谱例），节奏是四分音符，每个音唱一拍。跟我一起：“快——乐——的——哆——唻——咪——”（教师示范，学生跟唱，注意“哆唻咪”要连贯，不要断开）

师：第二句“remiredo”，音符是remiredo（出示谱例），节奏有变化：mi是八分音符，唱半拍，do是四分音符，唱一拍。我们先用“da”练习节奏：“remiredo——”（教师拍手示范XXXX，学生模仿），再填上歌词：“remiredo——”（学生跟唱，教师纠正“mi”的短促和“do”的延长）

师：第三句“miredo”，音符是miredo（出示谱例），节奏和第二句一样。注意“mi”要唱得轻快，“do”要稳稳收尾。跟我唱：“mi——re——do——”（教师示范，学生跟唱，分组练习，一组唱，一组拍节奏）

师：现在我们把三句连起来唱一遍，注意情绪要快乐，声音要自然。（教师弹琴，学生完整演唱第一段，教师用“微笑提示法”引导学生嘴角上扬，表现快乐）

（三）巩固节奏，游戏互动

师：小精灵说，要考考你们的节奏感！我们玩“节奏火车”游戏——老师当火车头，拍一个节奏，你们用“da”模仿，然后加上歌词，像小火车一样接龙。比如：老师拍“XX”（哆唻），你们拍“XXXX”（哆唻咪re），再接歌词“快乐的哆唻咪”！（教师示范，学生分组接龙，教师用三角铁打节拍，学生用沙锤伴奏）

师：接下来是“听音找朋友”游戏——老师弹do，你们举do的卡片；弹re，举re；弹mi，举mi。比比谁反应快！（教师随机弹奏，学生举卡片，举错的学生上台，教师用手势纠正音高）

（四）旋律创编，激发创意

师：小精灵想请你们当小作曲家，用doremi三个音，加上我们学的节奏，编一句自己的旋律。比如：用“XXX”编“doremi”，或者“XXXX”编“miredore”。编好后唱给大家听，好吗？（学生分组讨论，教师巡视指导，提供节奏型卡片：XX、XXX、XXXX）

师：第一组的小作曲家们，你们编的是什么？（学生展示：“doremi——XXX”）真棒！声音很连贯。第二组呢？（学生展示：“miredo——XXXX”）节奏很准确！老师把你们的旋律连起来，就是一首新的《快乐小旋律》啦！（教师弹琴，学生分组演唱自己的创编句，全班合奏）

（五）课堂小结，拓展延伸

师：今天我们认识了哪三个音符？（学生回答：doremi）学会了什么歌曲？（《快乐的哆唻咪》）还创编了自己的旋律，真了不起！小精灵说，下次要和你们一起用doremi编更多好听的歌，回家后，你们可以把今天学的歌唱给爸爸妈妈听，也可以试着用家里的玩具当乐器，给旋律打打节奏，好吗？（学生回答：好！）

师：今天的音乐课就到这里，小精灵们要和大家说再见啦！我们下次再见！（播放《快乐的哆唻咪》伴奏，学生边唱边做手势离开教室）教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）《小星星》片段乐谱：选取歌曲前四句（dodosolsollalasol|fafamimireredo），巩固doremisolfa的音高关联，强化五线谱认读；

（2）《玛丽有只小羊羔》节奏卡：包含四分音符、八分音符组合的节奏型（XX|XXX|），配合歌词“玛丽有只小羊羔”，用于节奏巩固练习；

（3）自制乐器素材包：提供空矿泉水瓶（装入豆子做沙锤）、纸盒皮筋（制作简易弹拨乐器），引导学生用doremi音阶演奏简单旋律；

（4）《音符王国历险记》绘本：以故事形式介绍doremi的形状、音高特点，结合五线谱插图，辅助学生直观理解音符位置；

（5）生活中的声音节奏集：包含鸟叫（啾啾—八分音符）、拍手（啪—四分音符）、跺脚（咚—二分音符）等拟声词节奏卡，帮助学生将节奏与生活场景联系。

2.拓展建议：

（1）“家庭音乐会”任务：用doremi三个音为爸爸妈妈演唱《快乐的哆唻咪》，并尝试用自制乐器为歌曲伴奏，录制小视频分享；

（2）“声音收藏家”活动：每天记录1-2种生活中的声音（如闹钟嘀嗒、门铃叮咚），用“da”或“啦”模仿其节奏，下次音乐课分享并标注对应的音符；

（3）“小小编曲家”挑战：用“XX”（四分音符）、“XXX”（八分音符）两种节奏型，组合doremi编一句2小节的旋律，命名为《我的快乐小调》，在班级展示墙展示；

（4）“手势小老师”角色：回家教家人用柯达伊手势表示doremi，互相听音做手势，比比谁的反应快；

（5）“情绪旋律画”：用不同颜色画do（红色）、re（黄色）、mi（蓝色），根据歌曲情绪（快乐、活泼）涂色组合，创作一幅“音符色彩画”。作业布置与反馈：作业布置：

1.基础巩固：完成五线谱练习册第3页，圈出歌曲《快乐的哆唻咪》中do、re、mi三个音符的位置，并用柯达伊手势标注音高；

2.技能提升：回家练习演唱《快乐的哆唻咪》，要求准确唱出四分音符（一拍）和八分音符（半拍）的节奏，家长用拍手方式协助检查节奏稳定性；

3.创意拓展：用do、remi三个音创编一句2小节的短旋律，标注在空白五线谱上，下节课在“小小作曲家”环节展示。

作业反馈：

1.基础作业课堂检查：逐一点名认读五线谱音符位置，对混淆re与mi的学生，课后单独用五线谱挂图强化位置记忆；

2.演唱作业小组互评：4人一组互唱，组员用“笑脸/哭脸”评价节奏准确性，教师汇总共性问题（如“mi”音拖拍），下次课用“节奏火车”游戏针对性纠正；

3.创编作业展示点评：选取3份典型作品（正确节奏、音准错误、无节奏型）全班对比，强调“音符位置+节奏型”的创编要点，对优秀作品在班级音乐角张贴展示。课后拓展：1.拓展内容：

（1）《音符旅行记》绘本：以故事形式巩固do、re、mi在五线谱上的位置，穿插节奏游戏练习；

（2）自制乐器演奏指南：用空瓶装豆子制作沙锤，敲击"XX"（哆唻）、"XXX"（哆唻咪）节奏型；

（3）《情绪旋律画》模板：用红、黄、蓝三色分别对应do、re、mi，根据"快乐"主题涂色组合音符。

2.拓展要求：

（1）完成"家庭音乐会"任务：为家人