第15课 工作表的格式化与打印教学设计初中信息技术青岛版2019第二册-青岛版2019

-1-第15课工作表的格式化与打印教学设计初中信息技术青岛版2019第二册-青岛版2019教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第15课工作表的格式化与打印教学设计初中信息技术青岛版2019第二册-青岛版2019

本节课主要介绍了Excel工作表的格式化与打印操作，包括字体、字号、颜色、边框等设置，以及打印预览和打印设置等。内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握Excel的基本操作，提高数据处理能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入、公式的运用等。他们对Excel的基本界面和功能有一定的了解，但关于工作表的格式化和打印设置的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的技能学习。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更偏向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行工作表格式化时可能遇到的问题包括对字体、字号、颜色等设置的混淆，以及对打印预览和打印设置的不熟悉。此外，学生在打印时可能遇到纸张大小、打印范围等设置的问题，这些都需要教师在实际操作中给予指导和帮助。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel软件，用于演示和练习工作表的格式化和打印操作。

-硬件资源：计算机教室，配备足够数量的计算机供学生使用。

-课程平台：学校或班级的网络学习平台，用于发布教学材料和学习任务。

-信息化资源：电子教案、PPT演示文稿、视频教程等，用于辅助教学。

-教学手段：实物教具（如Excel操作手册），白板或电子白板，以及投影仪等。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们之前学习了Excel的基本操作，今天我们将继续深入探索Excel的强大功能，特别是工作表的格式化和打印设置。你们有没有想过，如何让我们的工作表看起来更专业、更美观呢？

2.学生学习：同学们纷纷点头，表示对工作表的格式化和打印设置很感兴趣。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来回顾一下工作表的基本元素，包括单元格、行、列和标题行。这些元素是我们进行格式化操作的基础。

2.学生学习：同学们认真听讲，并跟随老师一起复习。

3.老师角色：接下来，我将演示如何设置字体、字号、颜色和边框。请同学们注意观察操作步骤。

4.学生学习：同学们聚精会神地观看老师的演示，并记录下关键步骤。

5.老师角色：现在，请大家尝试自己操作，设置一个单元格的字体为“宋体”，字号为“12”，颜色为“蓝色”，并添加实线边框。

6.学生学习：同学们按照老师的指导，开始尝试自己设置单元格格式。

7.老师角色：在设置单元格格式时，大家可能会遇到一些问题，比如如何快速选择多个单元格、如何调整行高和列宽等。下面我将逐一解答这些问题。

8.学生学习：同学们在操作过程中遇到问题，积极向老师提问，老师耐心解答。

9.老师角色：接下来，我们将学习如何对整个工作表进行格式化。请同学们打开一个新的工作表，跟随我的步骤进行操作。

10.学生学习：同学们按照老师的步骤，对工作表进行格式化，包括设置标题行的背景颜色、调整列宽等。

11.老师角色：现在，让我们来学习打印预览和打印设置。首先，请打开打印预览功能，观察工作表在打印时的效果。

12.学生学习：同学们打开打印预览，观察并记录下打印效果。

13.老师角色：在打印预览中，我们可以调整打印范围、纸张大小、打印方向等设置。请大家尝试调整这些设置，看看效果如何。

14.学生学习：同学们按照老师的指导，调整打印设置，并观察打印效果。

15.老师角色：最后，我们将进行实际打印操作。请同学们按照以下步骤进行打印：

a.点击“文件”菜单，选择“打印”；

b.在打印设置中，选择合适的打印机、打印范围、纸张大小等；

c.点击“打印”按钮，完成打印操作。

16.学生学习：同学们按照老师的步骤，进行实际打印操作。

三、课堂练习

1.老师角色：为了巩固今天所学的内容，我将给大家布置一些练习题。请大家打开一个新的工作表，完成以下任务：

a.设置标题行的背景颜色为浅灰色；

b.调整第一列的列宽为20个字符；

c.将工作表中的数据按照“姓名”列进行排序；

d.打印预览工作表，并设置打印范围为当前工作表。

2.学生学习：同学们认真完成练习题，遇到问题互相讨论，并积极向老师请教。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了工作表的格式化和打印设置，掌握了如何设置字体、字号、颜色、边框，以及如何调整行高和列宽。同时，我们还学习了如何进行打印预览和打印设置。希望大家能够将这些知识应用到实际工作中，提高工作效率。

2.学生学习：同学们点头表示同意，并表示会将所学知识运用到实际操作中。

五、布置作业

1.老师角色：为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

a.在家里打开Excel，创建一个新的工作表，设置标题行、调整列宽、设置单元格格式等；

b.打印预览并打印这个工作表，观察打印效果；

c.将作业提交到班级网络学习平台。

2.学生学习：同学们认真记录作业要求，并表示会按时完成作业。

六、课堂反思

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里。在接下来的时间里，请大家思考以下问题：

a.你觉得工作表的格式化和打印设置在学习和工作中有什么作用？

b.你在学习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

c.你认为自己在哪些方面还有待提高？

2.学生学习：同学们积极思考，并分享自己的观点和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Excel高效办公技巧》一书，其中包含了更多关于工作表格式化和打印的高级技巧，如条件格式、数据验证等。

-《Excel图表制作与应用》电子书，介绍如何利用Excel创建各种图表，并通过图表展示数据，提高数据分析和报告的视觉效果。

-《ExcelVBA编程入门》教材，适合对Excel自动化操作感兴趣的学生，通过学习VBA编程，可以进一步自动化工作表操作，提高工作效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Excel的高级筛选功能，筛选出特定条件的数据，提高数据处理效率。

-引导学生探索Excel的数据透视表功能，通过数据透视表对大量数据进行多维度的分析，理解数据之间的关系。

-鼓励学生利用Excel的宏功能，录制宏来重复执行一系列操作，实现自动化办公。

-学生可以尝试使用Excel的数据分析工具包，如数据分析工具库、分析工具库等，进行更深入的数据分析。

-提供在线资源，如教育平台上的Excel教程视频，让学生在课后继续学习，巩固和扩展所学知识。

3.实用性知识点拓展：

-学习如何使用Excel的“合并单元格”功能，使数据更整齐地显示在工作表中。

-探索如何使用“条件格式”来突出显示特定条件的数据，如最大值、最小值、异常值等。

-学习如何使用“数据验证”来限制用户输入的数据类型和范围，提高数据准确性。

-了解Excel的“图表向导”如何帮助创建不同类型的图表，并学习如何调整图表样式和格式。

-探索如何使用Excel的“模拟分析”工具，如假设分析、敏感性分析等，进行决策支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单元格格式设置：字体、字号、颜色、边框。

-行高和列宽调整。

-工作表格式化：标题行背景、单元格对齐方式。

-打印预览：打印范围、纸张大小、打印方向。

②本文重点词句：

-“单元格格式设置”指的是对工作表中单个单元格的字体、字号、颜色和边框等外观进行修改。

-“行高和列宽调整”是指根据内容调整工作表中行和列的高度和宽度。

-“工作表格式化”涉及对整个工作表的外观进行统一设置。

-“打印预览”是查看工作表打印效果的过程，可以在打印前检查和调整设置。

③本文重点逻辑关系：

-单元格格式设置是基础，它直接影响工作表的美观性和可读性。

-行高和列宽调整是保证单元格内容完整显示的关键步骤。

-工作表格式化是对单元格格式设置的整体应用，旨在提升工作表的整体视觉效果。

-打印预览是确保打印效果与预期一致的重要环节，它基于前三个步骤的结果进行验证。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，我会观察学生的参与度和积极性。学生是否能积极参与课堂讨论，正确地完成操作步骤，以及是否能根据提示解决问题，都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以相互学习，共同解决问题。我会评价每个小组的讨论效果，包括讨论的深度、广度和创新性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和操作题。通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：学生完成课后作业后，我会进行批改，并给予详细的反馈。这包括对作业完成情况的评价，对错误原因的分析，以及对改进建议的提出。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头反馈，鼓励他们的进步，同时也指出需要改进的地方。对于作业中的问题，我会提供个性化的指导，帮助学生理解和掌握知识点。在教学评价中，我会特别关注以下方面：

-学生对工作表格式化操作的理解和应用能力。

-学生在打印设置中的操作技巧和问题解决能力。

-学生在小组讨论中的参与度和团队合作精神。

-学生对课后作业的完成质量和对知识的吸收程度。

通过这些评价与反馈，我可以有效地监控学生的学习进度，并根据学生的需要调整教学策略，确保每个学生都能在信息技术课程中获得最佳的学习体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：为了让学生更好地理解工作表格式化和打印设置的实际应用，我计划在教学中创设一些实际工作场景，让学生在实际情境中学习和应用这些技能。

2.互动式学习：我会尝试更多互动式教学方法，比如让学生分组进行实际操作，然后展示他们的成果，这样既能提高学生的参与度，也能促进他们的交流与合作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作熟练度不足：我发现有些学生在实际操作时不够熟练，这可能是因为缺乏足够的练习机会。我需要提供更多的练习机会，让学生在课堂上和课后都有机会练习。

2.个性化指导不足：在课堂上，我可能没有给予每个学生足够的个性化指导，特别是对于那些学习速度较慢的学生。我需要改进我的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业，我需要引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加练习环节：为了提高学生的操作熟练度，我将在课堂上设置更多的练习环节，并鼓励学生在课后进行额外的练习。

2.加强个性化辅导：我会安排课后辅导时间，为那些需要额外帮助的学生提供个性化指导，确保他们能够跟上课程进度。

3.多样化教学评价：我将引入更多的教学评价方法，如课堂表现评价、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。典型例题讲解1.例题：将工作表中的“姓名”列字体设置为“黑体”，字号为“14”，颜色为“红色”。

解答：选中“姓名”列，右击选择“设置单元格格式”，在“字体”选项卡中选择“黑体”，在“字号”框中输入“14”，在“颜色”下拉菜单中选择“红色”，点击“确定”完成设置。

2.例题：调整工作表第一列的列宽为15个字符。

解答：将鼠标移至第一列的列宽分隔线上，当鼠标变成双向箭头时，点击并拖动鼠标至15个字符的位置，释放鼠标即可调整列宽。

3.例题：将工作表标题行的背景设置为浅蓝色。

解答：选中标题行，右击选择“设置单元格格式”，在“填充”选项卡中选择