第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第21课《邹忌讽齐王纳谏》

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化理解能力。通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生能够体会古代政治智慧，提升辩证思维能力；感受文言文的魅力，增强对传统文化的认同；同时，学会独立思考，敢于表达自己的观点，培养批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能够理解文言文的基本句式和词义，对古代文化有一定的了解。但本课涉及的《战国策》内容，学生可能对其中的人物关系和故事背景较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物传记通常有较高的兴趣，能够通过故事理解人物性格和事件发展。在能力方面，学生具备一定的分析、归纳和总结能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解，而另一部分学生则可能更注重对文言文词句的精细分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对《战国策》中的人物关系和故事背景感到困惑，难以理解邹忌与齐王之间的矛盾冲突。其次，文言文的句式和词义理解可能成为障碍，影响学生对文章内容的整体把握。最后，学生在分析邹忌讽齐王纳谏的深层含义时，可能缺乏辩证思维能力，难以深入理解文章的寓意。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文言文阅读能力和历史思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、黑板

-课程平台：语文教学平台，提供电子教材和辅助教学资源

-信息化资源：战国时期的历史图片、邹忌讽齐王纳谏的相关视频资料

-教学手段：教师PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景和人物关系。

-设计预习问题：围绕《邹忌讽齐王纳谏》，设计问题如“邹忌的讽谏有何特点？”“齐王的纳谏反映了怎样的政治智慧？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《邹忌讽齐王纳谏》的相关资料，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《战国策》的相关视频或讲述故事梗概，引出《邹忌讽齐王纳谏》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邹忌讽谏的技巧和齐王纳谏的背景，结合历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析邹忌的讽谏策略，以及齐王的反应。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验邹忌讽谏的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邹忌讽谏的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握讽谏的策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《邹忌讽齐王纳谏》相关的写作练习，如写一篇关于纳谏的短文。

-提供拓展资源：推荐与《战国策》相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对讽谏技巧的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对古代政治智慧的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重点在于理解邹忌讽齐王纳谏的策略及其背后的政治智慧，难点在于分析邹忌的言辞技巧和齐王的反应。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重点和难点。教学资源拓展一、拓展资源

1.《战国策》简介

《战国策》是一部反映战国时期各国政治、军事、外交、文化等方面的历史文献，其中收录了许多著名的故事和寓言，如《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》等。通过阅读《战国策》，学生可以更全面地了解战国时期的历史背景和人物故事。

2.邹忌其人

邹忌是战国时期齐国的政治家，以善于辞令和谋略著称。他的故事在《战国策》中多次出现，如《邹忌讽齐王纳谏》、《邹忌论战》等。了解邹忌的生平和事迹，有助于学生更好地理解他的讽谏策略。

3.齐威王

齐威王是战国时期齐国的国君，他在位期间，齐国国力强盛，政治清明。齐威王纳谏的故事在《战国策》中有所记载，通过了解齐威王的政治理念，学生可以体会到纳谏的重要性。

4.战国时期的历史背景

战国时期是中国历史上一个动荡的时期，各国争霸，战争频繁。了解战国时期的历史背景，有助于学生更好地理解《邹忌讽齐王纳谏》的故事。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读《战国策》中与邹忌、齐威王相关的篇章，如《邹忌讽齐王纳谏》、《邹忌论战》等。

-阅读与战国时期相关的历史书籍，如《史记·齐太公世家》、《战国策》等，了解战国时期的历史背景。

2.角色扮演拓展

-组织学生进行《邹忌讽齐王纳谏》的角色扮演活动，让学生亲身体验邹忌讽谏的过程，加深对故事的理解。

-设计情景剧，让学生扮演战国时期的不同角色，如齐威王、邹忌、其他大臣等，通过表演来感受战国时期的社会风貌。

3.主题讨论拓展

-以“纳谏的重要性”为主题，组织学生进行讨论，让学生结合《邹忌讽齐王纳谏》的故事，探讨纳谏在政治、生活中的作用。

-以“战国时期的政治智慧”为主题，让学生分析战国时期各国政治家的治国策略，如齐威王的纳谏、赵武灵王的胡服骑射等。

4.写作拓展

-鼓励学生以《邹忌讽齐王纳谏》为题材，写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感悟。

-让学生尝试创作一篇以战国时期为背景的短篇小说，通过自己的想象，展现战国时期的社会风貌。

5.课外实践拓展

-组织学生参观历史博物馆，了解战国时期的历史文物和艺术作品，感受古代文化的魅力。

-邀请历史专家或学者来校进行讲座，让学生近距离接触历史，拓宽知识视野。内容逻辑关系①邹忌讽齐王纳谏的故事背景

-重点知识点：战国时期的社会背景、齐威王的政治环境

-关键词：战国策、齐威王、政治清明

②邹忌讽谏的策略与方法

-重点知识点：邹忌的言辞技巧、讽谏的艺术

-关键词：辞令、婉言、比喻、对比

③齐王纳谏的结果与影响

-重点知识点：齐王的政治决策、国家治理的改善

-关键词：纳谏、政治智慧、国力强盛

④故事中的道德与哲理

-重点知识点：忠诚、智慧、勇气、自我反省

-关键词：忠诚进谏、以民为本、知错能改

⑤故事对现代社会的启示

-重点知识点：政治智慧、领导艺术、人际关系

-关键词：政治决策、领导力、沟通技巧教学反思与总结今天这节课，我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，我觉得整体上教学效果还不错。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们在互动中学习得更加积极。比如，在讨论邹忌讽谏的策略时，学生们提出了很多有创意的观点，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解文言文词句时，有些学生还是感到吃力，说明我在讲解时可能没有做到深入浅出。另外，对于邹忌讽谏的深层含义，部分学生理解不够深入，这说明我在引导他们思考问题时，可能还需要更加细致。

在学生收获方面，我觉得他们对于战国时期的历史背景