第17课 发现身边的美教学设计小学心理健康二年级下册教科版

第第页第17课发现身边的美教学设计小学心理健康二年级下册教科版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本节课围绕“发现身边的美”这一主题，通过观察、体验、分享等形式，引导学生关注周围环境中的美好事物，培养他们积极向上的心态。教学内容与课本紧密结合，以二年级学生的心理特点为依据，设计了一系列生动有趣的环节，旨在提高学生的审美情趣和心理健康水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生审美感知、文化理解、健康生活、自我管理等核心素养。通过引导学生发现身边的美，提升他们的审美鉴赏能力；通过分享交流，增强文化自信和集体荣誉感；通过实践活动，促进身心健康和积极生活态度的形成。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已有一定的观察力和初步的审美意识，能够识别一些简单的美。他们对自然环境、家庭生活、校园生活有一定的了解，具备基础的沟通交流能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对美的探索具有强烈的兴趣。他们具备一定的想象力，能通过图画、手工等方式表达自己。学习风格上，他们更倾向于通过直观形象的方式学习和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对美的感知不够敏锐，难以发现身边的美好事物；在分享交流时，可能存在表达不清、缺乏自信的问题；在动手实践中，可能遇到动手能力不足、创新意识不强的挑战。教师需引导学生在活动中逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《心理健康》二年级下册教科版教材，以便进行课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示自然美景、家庭温馨时刻的图片，以及相关的动画视频，以丰富教学手段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和分享，同时准备实验操作台，以便进行简单的手工制作活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首欢快的歌曲《小星星》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，教师展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并说出自己看到的美。教师提问：“你们觉得生活中有哪些地方很美呢？”以此引发学生对美的思考和讨论。

2.新课讲授

（1）欣赏美的事物

教师展示一系列图片，包括自然风光、家庭生活、校园生活等，引导学生观察并说出自己认为美的元素。教师总结：“美无处不在，只要我们用心去发现。”

（2）分享美的故事

教师邀请几位学生分享自己发现美的故事，如帮助他人、关爱家人等。通过这些故事，让学生体会到美的力量。

（3）探讨美的内涵

教师引导学生思考：“什么是美？为什么我们会觉得某些事物很美？”通过讨论，让学生认识到美的内涵和价值观。

3.实践活动

（1）手工制作

教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作美丽的花朵、小鸟等手工艺品，体验创作的乐趣。

（2）绘画比赛

教师提供画纸和画笔，让学生自由发挥，画出自己心中的美好事物，如家庭、学校、大自然等。

（3）摄影比赛

教师组织学生用手机或相机拍摄校园美景、家庭温馨瞬间等，评选出“最美瞬间”。

4.学生小组讨论

（1）如何发现身边的美

举例回答：观察大自然、关注他人、感受生活中的点滴美好。

（2）如何表达自己的审美观点

举例回答：用语言描述、绘画、摄影、手工制作等方式。

（3）如何将美融入生活

举例回答：保持环境卫生、关心他人、积极参与公益活动。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调发现身边的美的重要性。教师总结：“生活中处处有美，我们要学会发现、欣赏和创造美。希望同学们在今后的生活中，用美的眼光看待世界，用美的行动影响他人。”

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《美的瞬间》：这本书收录了各种美的瞬间，如自然风光、人文景观、艺术作品等，适合学生阅读，帮助他们开阔视野，发现生活中的美。

-《生活中的小美好》：介绍日常生活中的小确幸，如微笑、帮助他人等，引导学生关注生活中的美好细节。

-《艺术欣赏入门》：简单介绍绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，激发学生对艺术的兴趣，培养他们的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中的美，如校园的风景、家庭的温馨瞬间等，制作成小册子或相册，与同学分享。

-鼓励学生利用网络资源，如在线博物馆、艺术展览等，了解更多的艺术形式和美学知识。

-组织学生参观美术馆、博物馆等场所，实地感受艺术之美，增强审美体验。

3.知识点拓展

-介绍不同文化背景下的审美观念，如中国传统美学、西方古典美学等，让学生了解多元的审美标准。

-讨论美的相对性，引导学生认识到美是主观的，不同的人对美的理解可能不同。

-探讨美的价值，如美对心理健康、社会和谐的影响，以及如何通过美来提升生活质量。

4.实践活动建议

-开展“校园美景摄影比赛”，让学生用镜头捕捉校园中的美好瞬间。

-组织“家庭温馨故事会”，让学生分享自己家庭中的美好故事，传递正能量。

-设立“艺术角落”，鼓励学生在课余时间欣赏艺术作品，进行艺术创作。

5.家庭作业建议

-让学生观察一周内的自然风光、人文景观，记录下自己认为最美的瞬间，并简要说明理由。

-鼓励学生与家人一起欣赏一部经典电影或音乐会，分享观后感，讨论作品中的美。

-布置阅读任务，让学生阅读《美的瞬间》或《生活中的小美好》，写下自己的读后感。【重点题型整理】1.题型：描述身边的美

答案：请学生描述自己在家中、学校或公园看到的美好事物，如一盆盛开的花朵、一只欢快的小鸟、一幅温馨的画作等。

2.题型：分享美的故事

答案：学生讲述自己或他人发现的美好故事，如帮助他人、关爱自然、创造美好等，例如：“我记得有一次在公园里，我捡到了一只小鸟，我把它带回家照顾，最终放回了大自然。”

3.题型：讨论美的内涵

答案：引导学生讨论美的定义，如“美是心灵的愉悦，是情感的共鸣。”学生可以举例说明，如“当我看到夕阳西下时，我感到无比的宁静和美好。”

4.题型：设计一个美的活动

答案：学生设计一个能够让学生发现和体验美的活动，如“我们可以组织一次校园植物观察活动，让学生们一起探索校园里的植物。”

5.题型：撰写一篇关于美的短文

答案：学生撰写一篇关于美的短文，内容可以是个人对美的理解，也可以是对某个具体美的描述，如“我喜欢在清晨的阳光中阅读，那时的心情格外宁静，仿佛整个世界都充满了美好。”【板书设计】①发现身边的美

-知识点：美的定义、美的元素、美的价值

-词句：美是心灵的愉悦，是情感的共鸣；自然之美、人文之美、艺术之美

②欣赏与分享

-知识点：欣赏美的方法、分享美的意义

-词句：用心观察，发现美好；用语言表达，分享快乐

③实践与创造

-知识点：通过实践体验美、创造美的机会

-词句：动手制作，感受创造之美；参与活动，体验实践之乐【教学反思与总结】这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，在教学方法上，我尽量通过直观、生动的方式来呈现教学内容，比如使用图片、故事和实践活动，这样可以更好地吸引学生的注意力。我发现，当学生们能够亲自参与到发现美的活动中时，他们的兴趣明显提高了。

在教学策略上，我注意到小组讨论环节对培养学生的合作意识和表达能力的帮助很大。孩子们在讨论中能够分享自己的观察和感受，这不仅仅是知识的学习，更是情感态度的提升。

管理方面，我也学到了一些东西。我发现，适当的引导和鼓励对学生来说很重要。当我看到学生在表达自己的观点时，我及时给予了肯定和鼓励，这对他们的自信心提升很有帮助。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生在知识上，比如对美的定义有了更深的理解；在技能上，比如观察和表达能力有所提高；在情感态度上，比如对生活的美好有了更多的感受。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在表达自己发现的美时，缺乏具体的描述，这说明我在指导学生如何观察和表达上还需要更加细致。另外，一些学生的动手实践能力有待加强，这需要在今后的教学中多设计一些实践活动来提高。【课堂】在课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们刚才分享的美的事物中，哪一个给你们留下了最深刻的印象？为什么？”这样的问题不仅检验了学生的理解，也激发了他们的思考。

观察也是我常用的评价手段。在实践活动和小组讨论中，我留意学生的参与度、表达能力和合作精神。比如，在手工制作环节，我会观察学生是否能够按照步骤完成任务，以及他们在创作过程中是否能够相互帮助。

此外，