八年级语文下册 十九 弈喻教学设计设计1 长春版

八年级语文下册十九弈喻教学设计设计1长春版课题课时设计意图本节课以《弈喻》为载体，通过深入解析棋艺中的哲理，引导学生认识生活与棋局之间的相似之处，从而培养学生的辩证思维能力。通过对比古今弈手的策略，使学生领悟到合作与竞争的重要性，增强团队协作意识。同时，借助古文阅读，提高学生的文言文阅读能力，丰富语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过《弈喻》这一传统文化载体，引导学生感受古代智慧，提升语言运用能力。同时，培养学生思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成批判性思维。此外，通过合作学习，增强学生的团队合作意识，促进人际交往能力的发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《弈喻》中的寓言故事，把握其寓意；

②分析棋艺中的哲理，如“以退为进”、“攻守兼备”等，与生活哲理的关联；

③学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解《弈喻》中蕴含的哲学思想，将其与现实生活相结合；

②培养学生的辩证思维能力，引导学生从多个角度分析问题；

③帮助学生克服文言文阅读的困难，提高阅读文言文的能力，尤其是对古文句式的理解和运用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解《弈喻》的寓言故事和哲理。

2.设计小组讨论活动，让学生分析棋艺中的策略与生活智慧的关联，促进思维碰撞。

3.运用多媒体展示棋局图片和棋艺视频，帮助学生直观感受棋艺之美，激发学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生扮演棋手，体验棋局中的决策过程，培养策略思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级下册的《弈喻》。在这节课开始之前，我们先来回顾一下我们之前学过的古代寓言故事，看看它们是如何用简洁的语言传达深刻的哲理的。

（学生）老师，之前我们学过的《愚公移山》、《精卫填海》等故事都很有哲理。

（老师）很好，那今天我们要学的《弈喻》又是怎样的一个故事呢？让我们一起走进文本，探寻其中的奥秘。

二、整体感知，导入课题

（老师）请同学们翻开课本，自由朗读《弈喻》，思考：这篇文章讲述了什么故事？从标题“弈喻”你能想到什么？

（学生）这篇文章讲述了古代棋艺高手弈秋与弟子学弈的故事。从标题“弈喻”我想到这篇文章可能会通过下棋的比喻来传达某种道理。

（老师）很好，那么我们就带着这样的疑问，一起来学习这篇文章。

三、研读课文，理解寓意

1.合作学习，小组探究

（老师）现在我们分为几个小组，每组同学负责研读课文的某个部分，然后讨论：文章中哪些语句或者段落最能体现作者想要传达的哲理？

（学生）我们小组负责的是第一段，这里讲述了弈秋教弟子学弈的过程，我觉得“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这句话很能体现文章的主旨。

（老师）非常好，这句话通过对比，展示了专注与不专注的差异，引出了“专心致志”的重要性。

2.交流分享，共同提高

（老师）接下来，我们请其他小组分享他们的发现。

（学生）我们小组觉得第二段中的“其一人专心致志，惟弈秋之为听”也体现了专注的重要性。

（老师）是的，这句话再次强调了专心致志是学有所成的关键。

3.总结提炼，深化理解

（老师）同学们，通过刚才的讨论，我们知道了文章主要通过弈秋与弟子的学弈故事，告诉我们做事情要专心致志，不可三心二意。那么，这篇文章还想要告诉我们什么呢？

（学生）我觉得文章还告诉我们，不管做什么事情，都要有恒心和毅力，就像愚公移山、精卫填海一样。

（老师）说得非常好，文章通过棋艺的比喻，不仅传达了专注致志的重要性，还告诉我们做事情要有恒心和毅力。

四、拓展延伸，学以致用

（老师）现在请同学们思考：我们生活中有哪些地方需要用到“专心致志”这一道理？请举例说明。

（学生）比如，做作业时要专心，这样效率才会高；学习一门新技能时，也需要专心，才能快速掌握。

（老师）很好，看来同学们已经把课文中的道理理解得很透彻了。现在，请同学们结合自己的生活实际，思考一下，如何在生活中践行“专心致志”这一道理。

五、课堂小结，回顾总结

（老师）今天我们学习了《弈喻》，通过这篇文章，我们了解到了专心致志、持之以恒的道理。希望同学们能够把这些道理应用到生活中，做一个有恒心、有毅力的人。

（学生）老师，我们知道了这些道理，也会努力去实践它们。

（老师）非常好，希望你们能够将所学知识内化为自己的品质，不断提升自己。

六、课后作业，巩固提升

（老师）请同学们完成以下作业：

1.复习《弈喻》全文，思考文章的主要内容和寓意。

2.结合自己的生活实际，谈谈如何在学习和生活中践行“专心致志”这一道理。

3.下节课，我们将进行小组交流，分享自己的学习心得。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《棋经》选段：通过阅读《棋经》中的相关内容，学生可以进一步了解古代棋艺的理论和实践，以及棋艺与人生哲理的关联。

-《围棋文化》文章：这篇文章介绍了围棋的历史、文化内涵以及在世界各地的传播情况，有助于学生从更广阔的视角理解围棋文化。

-《中国古代围棋名局选评》：选取一些著名的围棋对局进行分析，让学生了解不同棋手的风格和策略，激发他们对围棋的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己下围棋，通过实践来体验围棋的乐趣和策略的运用。

-鼓励学生查阅资料，了解围棋在不同历史时期的发展，以及它在中国传统文化中的地位。

-组织学生进行小组讨论，分享他们从围棋中得到的启示，如团队合作、战略思维等。

-让学生撰写一篇关于围棋与人生哲理的短文，结合自己的生活经验，探讨围棋中的智慧如何应用于实际生活中。

3.知识点全面，实用性强的课后活动：

-设计一个模拟围棋对局的场景，让学生扮演棋手，体验棋局的紧张与策略的运用。

-组织一个围棋知识竞赛，涵盖围棋历史、规则、著名棋局等内容，提高学生对围棋的认识。

-让学生观看围棋比赛直播，分析棋手们的对局策略，讨论如何在生活中运用这些策略。

-邀请围棋高手或老师进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，深化对围棋文化的理解。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发了他们的学习兴趣。但在接下来的讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对《弈喻》的故事背景不太熟悉。因此，在今后的教学中，我打算提前布置一些预习任务，让学生对课文内容有更深入的了解，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。

其次，课堂互动的深度还有待加强。在讨论环节，虽然学生们能提出一些观点，但往往停留在表面，缺乏深度。我觉得这可能与我的引导方式有关，我需要更加注重引导学生深入思考，比如可以提出一些开放性的问题，鼓励他们从不同角度分析问题。

再者，教学资源的利用有待提高。在讲解《弈喻》时，我使用了多媒体展示棋局图片和视频，但感觉这些资源并没有很好地与教学内容结合。今后，我计划在教学中更加巧妙地运用多媒体，让资源与教学内容相得益彰。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。这次的作业相对简单，可能无法有效检验学生对课文内容的掌握程度。我打算在今后的教学中，设计一些更具挑战性的作业，如让学生撰写读后感、创作与课文内容相关的作文等，以此来提高他们的语文素养。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《弈喻》这篇课文，通过这个故事，我们了解了专心致志的重要性，以及棋艺中蕴含的哲理。现在，让我们来做一个简单的课堂小结。

首先，回顾一下我们今天学到的重点内容。我们知道了《弈喻》讲述了弈秋教弟子学弈的故事，从中领悟到做事情要专心致志，不可三心二意。同时，我们也学习了围棋的一些基本规则和策略，比如“以退为进”、“攻守兼备”等。

1.《弈喻》这篇文章的主人公是谁？他为什么要教弟子学弈？

2.文章中提到的“专心致志”是什么意思？为什么它对学习很重要？

3.在围棋中，有哪些策略是我们在生活中也可以借鉴的？

4.你认为弈秋教弟子学弈的故事给你带来了哪些启示？

请大家举手回答，或者直接告诉我你的想法。通过这个检测，我们可以看看大家对今天所学内容的掌握情况，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。好了，现在请大家整理一下笔记，准备下课。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《弈喻》中的哲学思想和文言文阅读技巧，以下是一些典型例题及其答案：

1.例题：请翻译以下句子：“弈秋，通国之善弈者也。”

答案：弈秋是全国家喻户晓的擅长下棋的人。

2.例题：解释“专心致志”在文中的含义。

答案：专心致志在这里指的是全神贯注、一心一意地做某件事情。

3.例题：分析“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这句话的含义。

答案：这句话通过对比，说明了专心致志和三心二意的区别，前者专注于学习，而后者心不在焉。

4.例题：根据文章内容，判断以下哪个选项与文章主旨不符？

A.学习需要专心致志。

B.学习过程中应避免分心。

C.学习要注重速度，不求质量。

D.学习应注重实践，理论为辅。

答案：C。文章主旨强调专心致志的重要性，而C选项提到的是速度和质量的关系，与主旨不符。

5.例题：请用现代汉语翻译以下文言文句子：“弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈。”

答案：弈秋是全国闻名的擅长下棋的人，他教两个人下棋。板书设计①本文重