第十课 我爱母校教学设计-2025-2026学年小学心理健康六年级下册辽大版

上课时间上课时间第十课我爱母校教学设计-2025-2026学年小学心理健康六年级下册辽大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第十课《我爱母校》教学设计-2025-2026学年小学心理健康六年级下册辽大版。本课围绕学生对母校的情感展开，旨在培养学生对母校的热爱之情，增强校园归属感。通过活动体验、交流分享等方式，引导学生回顾在母校的学习生活，激发学生热爱母校的情感，培养学生珍惜校园生活的意识。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生珍视情感体验，提升对母校的认同感和自豪感；增强沟通能力，通过交流分享表达对母校的爱；培养合作精神，在集体活动中共同回忆母校生活；激发创造性思维，通过绘画、写作等形式表达对母校的感激之情。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的情感认知能力和表达能力，对学校和老师的情感有一定基础。他们能够回忆起在母校的经历，对母校有一定程度的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对本课内容感兴趣，愿意参与其中，表达自己的情感。他们的学习能力强，能够通过多种形式进行情感表达，如绘画、写作等。学习风格多样，有的学生喜欢通过口头表达，有的则倾向于书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在回忆母校经历时遇到情感障碍，难以表达自己的真实感受。此外，学生在表达过程中可能会遇到表达技巧不足、创意缺乏等问题，需要教师引导和帮助。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校心理健康教育平台或班级微信群

-信息化资源：校园图片、视频资料、相关音乐、绘画工具软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画创作、写作练习、情感分享会教学过程设计教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段校园风光视频，引导学生回忆在母校的美好时光。（用时2分钟）

2.**提问引导**：教师提问：“同学们，你们对母校有什么样的感情？请分享你们在母校的难忘经历。”（用时1分钟）

3.**情感导入**：教师总结：“今天，我们就来上一堂特别的课，让我们一起表达对母校的爱。”（用时2分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**教学目标**：明确本节课的学习目标，即引导学生表达对母校的热爱之情，增强校园归属感。

2.**教学重点**：通过活动体验，激发学生对母校的情感，培养珍惜校园生活的意识。

3.**教学过程**：

-**情感体验**：教师引导学生回忆在母校的学习生活，分享自己的感受。（用时5分钟）

-**活动引导**：教师介绍本节课的活动内容，如绘画、写作、小组讨论等，鼓励学生积极参与。（用时5分钟）

-**案例分析**：展示一些优秀的学生作品，分析其表达情感的方式，为学生提供参考。（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**绘画创作**：学生选择自己喜欢的形式，如绘画、手抄报等，表达对母校的爱。（用时10分钟）

2.**写作练习**：学生以“我爱母校”为题，写一篇短文，表达自己的情感。（用时5分钟）

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己的作品，互相学习、交流。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得通过今天的活动，你们对母校的感情有没有发生变化？”

2.**学生回答**：学生分享自己的感受，教师总结并给予肯定。（用时5分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感分享**：教师邀请学生上台分享自己的作品，并表达对母校的热爱之情。（用时3分钟）

2.**教师点评**：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。（用时2分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调对母校的热爱之情的重要性。（用时2分钟）

2.**拓展**：鼓励学生在日常生活中，继续关注母校的变化，为母校的发展贡献自己的力量。（用时3分钟）

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。（用时2分钟）

2.**反馈**：学生分享自己在课堂上的收获，教师给予反馈。（用时3分钟）

**八、课后作业（5分钟**）

1.**布置作业**：教师布置课后作业，要求学生继续关注母校的变化，并写下自己的感悟。（用时2分钟）

2.**提醒**：教师提醒学生按时完成作业，并期待他们在下一次课堂上分享自己的感悟。（用时3分钟）

**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要进行了调整，确保教学效果。拓展与延伸拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《校园里的故事》：选取一些发生在校园内的感人故事，让学生阅读，感受校园生活的温馨和美好。

-《校园风光摄影集》：收集一些校园风光的照片，让学生欣赏，激发他们对母校的热爱之情。

-《校园名人录》：介绍一些在母校学习或工作过的杰出人物，让学生了解他们的故事，激发学生的奋斗精神。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生以“我的母校”为主题，进行深入的探究，可以包括母校的历史、建筑、文化、人物等方面。

-**采访活动**：组织学生采访母校的老师、同学或校友，收集他们对母校的记忆和故事。

-**实践活动**：学生可以组织一次校园清洁活动，为母校的环境贡献自己的力量。

-**创意表达**：学生可以选择绘画、写作、摄影等形式，表达对母校的热爱之情，并展示给全校师生。

3.**跨学科整合**：

-**语文与美术**：学生可以通过绘画或手抄报的形式，将他们对母校的情感表现出来。

-**语文与音乐**：学生可以创作一首歌曲，表达对母校的感激之情。

-**语文与社会实践**：学生可以参与校园文化建设，如编写校报、设计校园文化墙等。

4.**家庭与社会参与**：

-**家庭分享**：鼓励学生与家人分享自己对母校的感情，增进家庭成员之间的感情。

-**社区参与**：学生可以参与社区活动，如义务劳动、环保宣传等，将母校的精神传递给更多的人。课堂课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。例如，在讲解“我爱母校”的主题时，可以提问学生：“你们认为母校对你们成长有哪些影响？”以此观察学生的思考和回答，了解他们对母校情感的理解。

-**观察记录**：在课堂活动中，教师应细致观察学生的参与情况，包括学生的表情、动作、发言等，以此评估学生的情感投入和合作能力。例如，在绘画创作环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够独立完成作品。

-**小组评价**：鼓励学生进行小组评价，通过互评的方式，让学生学会欣赏他人的优点，同时发现自己的不足。例如，在小组讨论环节，教师可以引导学生评价彼此的表达能力和创意思维。

-**情感表达评价**：针对学生的情感表达，教师应给予恰当的评价，鼓励学生真实地表达自己的情感。例如，在分享环节，教师可以评价学生的表达是否真诚，是否能够打动他人。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。例如，在写作练习中，教师应检查学生的字迹、语法和内容。

-**反馈与鼓励**：及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出建议。例如，在绘画创作中，教师可以鼓励学生发挥创意，同时指出作品中的不足之处。

-**个性化评价**：根据学生的个体差异，给予个性化的评价。例如，对于表达能力较弱的学生，教师可以给予更多的鼓励和指导。

-**家校沟通**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。例如，通过家长会或家访，教师可以与家长分享学生的学习成果，共同探讨学生的学习问题。内容逻辑关系