大班语言活动教案

大班语言活动教案

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事,

3.理解故事中角色的情感。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

L多媒体课件。

2.字卡：生日衣服礼物。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：

L音乐引入主题

师：团小朋友们知道刚才的《生tl快乐》歌是给谁唱的吗？谁要

过生日了呢？

团今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白

白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？

我们一起来看一下吧！

1

2.观看故事视频

教师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么？

故事讲了一件什么事？

3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。

团述第一段

师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做

的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词〃生日、衣服、

礼物〃）

0讲述第二、三段

师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

团讲述第四、五段

师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔

对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

团讲述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白

兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又

是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

团讲述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什

么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼

物的高兴心情）

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小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心

去准备。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

团白兔为什么要送给灰兔礼物？

团白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？

每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

团灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为

什么还是很高兴？

5.角色扮演（小剧场）

请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演,

教师旁白。

6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔

灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼物

再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日

礼物送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件

背心了。

第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：〃嗯，做衣服太慢

了，我想还是做件背心送给你吧。〃

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晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏

了。现在只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：〃嗯，我觉得那块布更适合做

一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。"

这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他乂剪坏了，这下连帽子

也做不成了。〃唉，我真是一个大笨蛋！〃白白生气的自言自语。

灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点

掉下眼泪。〃哇，真漂亮！这真是我收到的最好的、最特别的生日礼

物。谢谢你！〃看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

活动反思：

这节课是语言故事课，我们班的'孩子都能够以自己的方式表述

出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆

展示自己的机会，整体来说,这节语言课上的不错，我会继续发扬的。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水一一

水蒸气―一水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

4

课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、

胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到

过哪些地方旅行呢?（幼儿自由回答）师;噢，原来我们地球上有这么多

好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它

是谁呀?（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧!（小水滴你好）师模仿小水

滴的声音答：（小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次

我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

幼:自由回答

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王

老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）

L讲述故事

2.师提问：a,小水滴的家在哪儿？

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样

了？变成了什么？

C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？

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d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什

么？

四：播放有声课件、完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在

让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!（播放课件）

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水

滴是怎样旅行的?（由水一水蒸气一云一雨一水）

五：游戏

1.角色表演游戏

a.师：哎，这兀就是小水滴的家一小溪，有谁愿意做小水滴，和

我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状

态。（还可以给幼儿拍照）

2.操作游戏

师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?（快乐）小水滴也很开心。可

她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模仿

小水滴口吻：我在族行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按

照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的123.4框中，贴好后送给我们

的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?（好）

师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。

在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后

顺序贴在标有1.234的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以

开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

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六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车,

帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!（带幼儿开火车随音乐出教室）。

教学反思：

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特

别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一

定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是

熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了

这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活

动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的.

分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解

能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩

子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在

讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与

他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提

问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更

高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩

子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢

固。

大班语言活动教案篇3

活动目标:

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1、能带着问题安静地观察图片，感知图片的内容，大胆地提出

自己对图片的疑问。

2、能安静积极地倾听同伴的发言，愿意与同伴合作，共同完成

故事的讲述。

3、知道图书是我们的好朋友，看书时能爱护图书，并养成一定

的阅读习惯。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

幼儿人手一本小图书，实物投影仪

活动过程：

一：幼儿自由阅读图书，初步理解图书的内容。

师请幼儿自由阅读图书，并鼓励幼儿讲自己对书中不理解的，有

问题的记在心里，并在看完书后提出自己的问题。

师组织幼儿一起来提出自己的疑惑，并请集体来回答各自的问题。

二：幼儿分组讲述故事内容

1、师请幼儿再次翻阅图书，并尝试将故事的内容讲出来。先讲

好的幼儿可以把自己的故事讲给同伴听。鼓励幼儿在小组内讲述自己

的故事，或者和同伴一起来讲述故事。

2、每组请一代表上来讲述故事。师给予充分的肯定。

三：尝试将图片的前后颠倒，重新组织故事

1、师鼓励幼儿把图片的前后顺序重新颠倒一下，尝试讲述新的

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故事。

2、提醒幼儿不管后面的图片怎么颠倒，但书的封面永远是在第

一页。

3、每组派代表上来讲述自己新编的故事。

四：延伸活动：

把小图书放在阅读角，鼓励幼儿在区域活动的时候再去编编故事。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的,重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设

自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让

幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生

活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿

歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

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一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球

的兴趣以及皮球的愿望。

老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮

球，你们想玩吗？

幼儿：想

老师：你们看看这个皮球上画着什么？

幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出

示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一

起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

幼儿；愿意,老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老

师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。

明白了吗？谁来？

幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，

上面画个小猴。）

老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏,

在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把

皮球仍到电灯上呢I请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮

球的？

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说“我来拍拍皮球“。（引导

幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌）

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老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看

看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个

皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

幼儿：小猴在跳等等（幼儿自由回答）老师：小朋友真认真，老师

用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

（出示第四句儿歌）

老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩

皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮

球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们

愿意找他出来玩吗？

幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察

他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的

儿歌，好吗？

幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的

皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。

好听吗？

（教师对幼儿创编的।词语进行更换）

幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？

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（幼儿离场）

活动反思:

引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师

再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动

打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼

儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高

了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

大班语言活动教案篇5

设计意图：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的

知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密

相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这

些知识。都是些什么知识呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是

很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让

不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而,

这本绘本却通过幽驮有趣的故事，满足了孩子们对“大便”的好奇心。

并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知

识，比如I：学习小霰鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以

及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈

现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。

本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故

事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然

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面对本来就光明正大的生理问题。

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼠晏鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了

解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，

享受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）

4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）

活动过程：

一、歌表演《快乐嗯嗯》

1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

2、幼儿围坐成半圆形。

二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

（一）、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：

是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来欣赏这个

有趣故事吧！

（二）、分段欣赏故事：

1、播放幻灯片1、2,教师讲述故事后提问：

*有一天，发生了一件什么事情？

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*小辗鼠的.心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小辗鼠

生气的样子和话语）*幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

2、播放幻灯片3——8,教师边讲述边提问：

*小霰鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小辗鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10,提问：

*为什么苍蝇能帮助小噩鼠呢？

*苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

4、播放幻灯片11一一14,提问：

*如果你是小霰鼠，这时你会怎么做？

*结果发生了什么事？小霰鼠的嗯嗯是什么样子的？

*你们觉得小眼鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）*

教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌,

不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

（三）、幼儿分带色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

三、游戏：嗯嗯配对（播放《快乐嗯嗯》的背景音乐）

1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后

讲给喜欢的客人老师听：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***

（描述嗯嗯的特点）。

2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听（活动结束）。

活动延伸：

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语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事

内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）

活动反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一节非常有趣的绘本故事，〃嗯嗯〃对

大班的孩子来说都已经能理解，即大便，〃嗯嗯〃在我们平时的教育活

动中很容易被忽略，这个故事巧妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并

告诉小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起,

也教育孩子要善于观察生活中的一些现象。

随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知

识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线〃大便〃，来认识各种动

物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的

脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致

地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了

孩子们对〃大便〃的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多

动物及动物的大便。

我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我

特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最

后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小辗鼠头上的〃嗯嗯〃展

开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在

展示中小辗鼠寻找到四名〃嫌疑人〃，小朋友被这种侦探的故事情节深

深地吸引。

然而在教学过程中也存在许多不足的地方。

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1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学

环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言

夸张一些,声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，

也更精彩一些。

2.孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰

作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，

可能收效更好。

3、在完整讲述后，其实不必在帮助孩子重复梳理、对照动物与

动物的嗯嗯，因为在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复,

造成了时间上的延长。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、理解故事情节，体会角色心理的变化。

2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

活动准备：

白板课件、绘本人手一本、电脑。

活动过程：

一、简笔画导入，引起兴趣。

师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？

师：知道吗，她有一个好听的名字，叫〃婷卡〃，叫什么？

师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。

二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。

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1、阅读画面一：

师：婷卡在哪里？她长得怎样？

师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！

师：谀，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么

呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）

2、阅读画面二：

师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？

师：为什么呢？

唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？

只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。（点击

课件画面）

3、阅读画面三：

师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？

师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？

师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情?

谁来选一下？（个别幼儿操作）

4、阅读画面四：

师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？

师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉

得怎么样呢？

这次谁来为婷卡选个心情图呢？

师：这儿呀，述有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用

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来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）

师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？

5阅读画面五：

师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？

帅：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思

呀？

师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答

她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。

师：唉，面对羊儿们冷冰冰的态度，婷卡的心情糟透了，谁也来

给婷卡放上合适的心情图。

三、幼儿自主阅读绘本后半部分，寻找〃紫色大蜘蛛〃的答案。

1、师：虽然，羊儿们不愿意告诉婷卡，紫色蜘蛛是什么样的，

但是，婷卡真的很想去那里看一看，这是她最大的愿望。你们能不能

帮帮她，有什么好办法呢？

2、提出自主阅读要求。

3、幼儿自主阅读。

4、自主阅读后交流讨论。

师：谁来说说，那片紫颜色的东西到底是什么呢？我们一起走近

一点看看，原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上

万是什么意思？

师：婷卡的愿望实现了吗？她有没有来到那片紫色的花朵呢？她

用了什么好方法？谁来告诉大家?

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师：谁来学学婷卡，我做小乌鸦吧，我们也试试飞去紫色花朵那

里吧。（师幼表演）

5、阅读画面六：

师：婷卡成功了吗？那她现在的,心情，用哪个图片来表示最合

适呢？小乌鸦的热情帮助，用哪个图片合适呢？谁来选一选！

师：猜猜，别的羊知道婷卡实现了愿望,他们会怎么说怎么做呢？

他们对婷卡冷冰冰的态度，会不会改变了呢？为什么呢？

6、阅读画面七：

师：羊儿们的态度改变了吗？现在变得怎样？可以用哪个图片表

示？

羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

四、完整欣赏，情感拓展

1、完整阅读故事。现在，让我们一起来完整地读一读这本图画

书吧！（教师配乐完整讲述故事）

2、情感拓展。

师：想一想，为什么大羊们都没有做到的事情，小小的婷卡却做

到了呢？

师：生活中谁也是长得小小的，但是同样有能干的木领呢？

师：你们愿意做婷卡的好朋友吗？请你对婷卡说一句话，你想说

什么呢？

大班语言活动教案篇7

活动目标

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1、帮助幼儿感受文中优美的意境，体会世界因为小动物的存在

而更加美丽