湖北省孝感市新河中学高三语文月考试卷含解析

湖北省孝感市新河中学高三语文月考试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.12.阅读下面的文字，完成⑴~（4）题。（25分）

1971年夏天，邓稼先的老朋友、享誉世界的美籍华人杨振宁先生，自1945年离开

祖国20多年后首次回国。在杨振宁先生开出的会见人名单中，第一个要见的就是

邓稼先。

邓稼先和杨振宁两人的父亲都曾经是清华大学的教授，而两人先后考进崇

德中学，成为好朋友。场振宁早两年进校，他天资聪'颖，才思敏捷。邓稼先也很聪

明，但性格较为沉稳，待人忠实厚道，真诚可靠。这两个朋友在一起，互相珍视对

方身上的优点，并看做刍己性格的补充。

卢沟桥事变后，杨振宁随家南下迁往昆明，邓稼先于1940年随大姐邓仲先

也到了昆明。杨振宁于1938年考入西南联大物理系，本科学习结束后乂进修了两

年硕士研究生课程。邓稼先于1941年也考入西南联大物理系，在校学习4年。他

俩共有3年在同校同系学习。

1945年抗战胜利后，杨振宁报考公费留学生被录取，到美国芝加哥大学攻

读博士学位。邓稼先在西南联大毕业后北上，在北京大学任物埋助教。后来，邓稼

先也考取了留美研究生。

新中国诞生的消息传到大洋彼岸后，邓稼先的心情再也无法平静。I960年

8月20日，邓稼先完剧学业并取得博士学位，他冲破重重阻挠，登上威尔逊总统

号轮船，于8月29日踏上了归国的过程。从那时起，邓稼先就与杨振宁分开了，

不过他们的友情却一直保持着。

回到陋国后，邓稼先参与了正在进行的创建中国近代物理所的工作。留在

美国继续从事理论物科学研究的杨振宁，于1957年获得诺贝尔物理奖。1958年，

邓稼先被选为研制中国第一枚原子弹的主攻手，从此隐姓埋名。

19641年，中国的原子弹爆炸成功，震惊了全世界。当杨振宁听到中国原

子弹爆炸成功的消息后激动不已。他从不同新闻机构的报道中，感到他思念的老朋

友邓稼先参与了中国的咳试验工作。他看到有美国的报刊报道说，中国人的原子弹

是由美国科学家参与做成的。1971年他回到陶内时很想问邓稼先，但是一直没有

说出来。

那天，杨振宁离开北京去上海，返回美国，邓稼先去机场送行，当他把老

朋友送入停机坪时，杨振宁回转身，看着邓稼先沉默了一会儿，终于问：“稼先，

我在美国听人说，中国的原子

弹，是一付美国人帮助蒲的，他叫寒春，这是真的吗？”听到杨振宁这样的问话,

邓稼先吃惊地张了张嘴，好一会儿，他才说：“你先上飞机吧。”

送走宵杨振宁先生，邓稼先马上向上级报告并请示了他遇到的提问。周恩

来总理明确指示：“可以告诉杨先生，中国的原子弹、氢弹全部是由中国人自己研

制的。”

激动打分的邓稼先就在自己家里多次做过“粗估”计算的“一头沉”写字

台上给杨振宁写了封信，并立即交专人乘民航班机赶往上海。杨振宁是在上海市

“革委会”为他饯行的宴会上接到这份信件的。当他拆开信封，一眼看到熟悉的邓

稼先的笔迹“全部是由中国人自己研制”，顿时泪水夺眶而出，他泪流满面地起身

到洗手间去了。

从1971年杨振宁第一次回国之后，他就多次到中国讲学和访问，每次来

华，只要条件允许，他就剽会见邓稼先，畅叙友情。杨振宁逐渐了解到邓稼先的功

绩，对他更加敬重和爱于。

1983格杨振宁天北京时，有一次，他们一道去北海仿膳，大家边吃边谈笑

着，杨振宁忽然问：“稼先，从原子弹到氢弹，美国人用了7年，苏联人用了3年

多，英国人用了4年，法国人用了8年，为什么中国只用了2年零8个月？”

邓稼先没有说话，他沉默着。他知道这是杨振宁很想知道的一个答案。但

是，邓稼先又确实无法回答，因为这是秘密。

1986年7月29日邓稼党病逝。远在美国的杨振宁教授怀着无限悲痛的心

情给邓稼先的夫人许鹿希发来唁电：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他

的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”

许鹿希在给杨振宁的信中写道：“如果人生能有轮回，稼先还会选择这条

路的。”

杨振宁先生在1986年9月23日的信中说：“是的，如果稼先再次选择他的途径的

话，他仍会走他已走过的道路，这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不

多，我们应为稼先庆幸！

两位著名科学家的友情不仅在科学界，在民间也被传为佳话。他们身上体

现出的理想、骨气、学-只、为人等优秀知识分子的品德无不令人动容。

（编选自《英雄大爱》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.邓稼先与杨振宁的相交，虽然有家庭世交的影响，但更多是由

于青少年时期轨迹相近的求学经历以及两人在科学领域上相似的追求。

B.新中国建立后，邓稼先完成学业并取得博士学位，踏上了归

国的路程，而杨振宁留在美国。文章写两个人的分离意在表现这两人的不同选择正

是那个时代知识分子两种不同人生的缩影。

C.杨振宁于1957年获得诺贝尔物理奖。1958年，邓稼先被选为

研制中国第一枚原子弹的主攻手，从此隐姓埋名。作者在此处一抑一扬，更突出邓

稼先的可贵品质。

D.文中引用许鹿希在给杨振宁的信“如果人生能有轮回，稼先还

会选择这条路的"，以邓稼先生活上盼伴侣和事业上坚定的支持者的话语表现了邓

稼先矢志不渝的精神。

E.本文主要以正面与侧西相结合的方式，描写了邓稼先为中国原

子弹事.业呕心沥血的动人事迹，表达了对老一代科学家的崇敬之情。

（2）从全文看邓稼先有哪些可贵的品质？请简要概括。（6分）

（3）文中多次写到杨振宇关注中国原子弹的研究，他先问中国原子弹研究是

否由美国人帮助，而当也拆开信封，一眼看到熟悉的邓稼先的笔迹”全部是由中国

人自己研制”，顿时泪水夺眶而出，80年代又问“为什么中国只用了2年零E个

月”，这些都表现了杨振宁的什么心理？有什么作用？请作简要分析。（6分）

（4）有一位大学校长说，杨振宇得诺贝尔奖给我们争了气，我们中国人都感

谢他；邓稼先回国为了中国制造出原子弹、氢弹，中国人也都感激他。这篇文章结

尾也说：“他们身上体现出的理想、骨气、学识、为人等优秀的知识分子的品德无

不令人动容。”请你就对“学识与为人对人生的重要作用”的理解，结合全文，谈

谈你的看法。（8分）

参考答案:

荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚

远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三

品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙

就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实

践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。

汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不

断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也口益明显起来。形成了以皇家宗室为主

体的贵族家庭教育，以及任职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家

庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会

政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储

君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的

家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作

为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师

制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德力学识，教学内容

主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士利任官的政策以

来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、

《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的

名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经

济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重

儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家

多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的

封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。

1.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是（）

A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基

础。

B.汉朝家庭教育在内容上以玄学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道

之教稳定家庭与社会的伦理道德关系.

C.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践

中，造成家庭教育日渐衰落的局面。

D.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入

了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。

2.下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是（）

A.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制

度的态势。

B.汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显

起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建衽会制度和家庭制度不断发展和完

善。

C.汉魏六朝的家庭教育，•直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社

会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。

D.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的

教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。

3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（）

A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子

孙的德力学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。

B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，

灌输儒家思想为主。

C.家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教

育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于

高层。

D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德

教育上主要是孝悌之教。

参考答案：

1.D

试题分析：可以运用比较排除法。A是秦朝的措施；B不是以玄学为主要内容，而是以经

学为主要内容。C.“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。

所以选D。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B

2.B

试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合

上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。B项表述不符合原文意思，从原文可知，选

项犯了因果倒置的错误。所以选B。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

3.D

试题分析：此题分析思路是，先速读全文，然后在整体感知文意基础上，进行概括。D项

表述不准确，从原文可知，”除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和

生产技能为主”还应该包括“从事教育职业的文人之家”。所以选D。

略

3.阅读下面的文字，完成1〜3题。

在对什么是诗的问题的探讨中，人们发现了诗歌与情感的关系。西方最早对于诗

歌情感的

研究始于柏拉图。他从情感的角度对诗歌进行的研究已深入诗歌的本质之中，为后来的诗

歌理

论研究开辟了道路。继柏拉图之后，亚里士多德是第一个从理论上对诗歌进行系统所比的

人。

他对情感的观点是对他的老师柏拉图的一种反叛。他不仅认为情感是人应当有的，而且还

针对

柏拉图说诗人通过情感“摧残理性”提出自己的看法，认为怜悯与恐惧之情是受理性指导

的。在

浪漫主义时代，诗歌的情感得到了最大的重视，情感成为诗歌的集中表现，情感成为诗人

所追求

的最终的艺术审美理想。诗人华兹华斯把诗歌的情感看成诗歌的灵魂。不仅西方注意到诗

歌

情感与伦理的密切关系，我国也是如此。我国古代对诗歌情感与伦理的关系有着独特的认

识，

其中最具代表性的是古人称“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。

在诗歌里，情感已经不是一种自然生发的自然意志，也不是任由情感泛滥的自由

意志，而是

经过理性的陶冶，自然情感转变而成的理性的伦理情感。在诗歌里，真正打动人心的是那

些从

自然情感转化而来的伦理情感。因此，诗歌的创作和审美欣赏都是同诗歌的创作者和欣赏

者的

伦理情感紧密联系在一起的。诗人的创作是诗人同模仿的对象进行情感交流的结晶。同

样,读

者对诗歌的欣赏也是他们同诗人和诗歌的情感交流，诗歌欣赏的过程就变成了一种伦理情

感的

心灵对话。诗人要想通过自己的作品唤起读者的情感，使读者的心灵激动起来，或感到快

乐，或

感到悲痛，首先就要把自己的情感转化成伦理情感，这才能将情感化作一团火焰，熊熊燃

烧起

来。浪漫主义者打破柏拉图和亚里士多德的艺术是模仿的理论垄断，把艺术看作是情感的

一种

表现。他们认为，伟大的艺术作品都是把一种情感变成一种鲜明的意象。他们把艺术家所

要求

的客观现实的再现看成是艺术家主观情感的表现，认为直觉的功用在于赋予形式以情感，

作品

是否伟大就在于情感能否恰如其分地被意象表现出来。

在古代，最初的诗歌主要不是通过阅读而是通过朗诵并伴以音乐和表演表达的。

只是在印

刷术得以普及以后，诗歌文本的普及才得以实现，教育的普及才变为可能，诗歌的读者才

最终出

现。朗读诗歌通过声音轻重缓急，从而把读者的情感引发出来，随着读音的变化，这种情

感有时

似涓涓细流，有时似洪水泛滥，读者自己的情感也就融化在诗歌之中了，并在阅读过程中

使自己

的情感受到诗歌的美的陶冶。

韵律时于诗歌的意义是十分重要的，韵律是诗歌生命的律动C在诗歌艺术中，韵

律也是情

感借以存在的形式。诗歌无论是缺少韵律还是缺少节奏，都会造成诗歌艺术生命的残缺，

因而

诗歌的情感就会随之消失。

（摘编自聂珍钊《论诗与情感》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.柏拉图是西方最早对诗歌情感进行研究的，他从情感的角度对诗歌进行的研究深入

到了

诗歌的本质，为后来的诗歌理论研究开辟了道路。

B.亚里士多德对诗歌情感的观点与他的老师柏拉图不同，他不仅认为情感是人应当有

的，而

且还认为诗歌的情感支配着诗歌的理性。

C.诗歌的情感在浪漫主义时代得到了最大的重视，情感成为诗歌的集中表现和诗人所

追求

的最终的艺术审美理想，有诗人把诗歌情感看成诗歌的灵魂。

D.我国占代也注意到诗歌情感与伦理的密切关系，“诗言志，歌水言，声依水，律和

声”最能代

表我国古代对于诗歌情感与伦理的关系的独特认识。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.自然生发的白然意志和任由情感泛滥的自由意志，都不是诗歌里的情感，诗歌里的

情感是

经过理性的陶冶，自然情感转变而成的理性的伦理情感。

B.诗歌的创作和审美欣赏与诗歌的创作者和欣赏者的伦理情感联系紧密，因为诗歌里

从自

然情感转化而来的伦理情感才能真正打动人心。

C.诗歌的创作和欣赏都是一种情感交流，前者是创作者与模仿的对象之间，后者是欣

赏者与

诗人、诗歌之间，而诗歌欣赏的过程是一种伦理情感的心灵对话。

D.诗人只要把自己政情感转化成伦理情感，就能将情感化作一团火焰，熊熊燃烧起

来，使读

者的心灵激动起来，或感到快乐，或感到悲痛。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的•项是

A.浪漫主义者认为，客观现实的再现是艺术家主观情感的表现。他们的观点是疝柏拉

图和

亚里士多德的理论的突破，催生了伟大的艺术作品。

B.在古代，最初的诗歌主要是通过朗诵并伴以音乐和表演表达的，印刷术、诗歌文

木、教育三

者的普及，推动了诗歌读者的出现。

C.读者通过声音轻重缓急的朗诵，引发情感，把自己的情感融化在诗歌里，并在阅读

过程中

使自己的情感受到诗歌的美的陶冶。

D.韵律对于诗歌意义意大，是诗歌生命的律动，诗歌如果缺少韵律，就会造成诗歌艺

术生命

的残缺，诗歌的情感就会随之消失。

参考答案：

1.B（“认为诗歌的情感支配着诗歌的理性”错，从原文“认为怜悯与恐惧之情是受理性

指导的”看，应是诗歌的理

性支配着诗歌的情感）

2.D（把原文中的必要条件变成充分条件）

3.A（“催生了伟大的艺术作品”推理无依据。原文的意思是浪漫主义者认为，能否恰如

其分地用意象表现情感

是艺术作品是否伟大的评判标准，与催生伟大的艺术作品不是一回事）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文,完成下面小题。

李觉,字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，

州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞。太宗以孔颖达《五经正义》诏

孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁《礼记》博

士,赐绯鱼。

雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不

倦乎？"觉曰：“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！”桓默然

色沮。使还，久之，迁国子博士。

端拱元年春,初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子年谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲

坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉口：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。”上

因降辇，令有司张裕幕，设别坐,诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐。觉因述天地感

通、君臣相应之旨，上甚悦,特赐帛百匹。

俄献时务策，上颇上奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹王上言:“觉但能通经，不当

辄居史职。”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献，太宗嘉之，故寝禹僧之奏。淳化初，

上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定。二年，详校《春秋正义》成，改本部

员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎,被病。假满，诏不绝奉，卒。

觉累上书有时务，述养马、漕运、屯田三吐太宗太其详备，令送史馆。觉性强毅用聪

敏,尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法,觉曰：“此颇繁,吾能

易之。”及成，果精简。淑意其宿制，即试以别法，皆能立就,坐中皆叹伏。

（节选自《宋史・列传第一百九十》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令

对御讲

B.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/

令对•御讲

C.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/

令对御讲

D.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令

对御讲

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A.秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，

故有此称。

B.国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国

子学或国子寺。

C.绯鱼：指绯衣与鱼符袋，旧时朝官的服饰。唐制，五品以上佩鱼符袋。宋代因袭之.

D.《礼记》：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集,是儒、释、道思想

的资料汇编。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的•项是

A.李觉关心时局，聪慧机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计

算方法上也有独到见解。

B.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王昌佣

也大力举荐他。

C.李觉学问精深，政绩卓越.他明晓《九经》，参与孔颖达《五经正义》校定；担任将作

监丞、建州通判，受到朝廷褒扬。

D.李觉涉远为官，不畏艰苦。与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却

认为不足挂齿。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。

(2)觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。

参考答案：

10.A11.D12.B

13.(1)不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天,凭主管官员的身份在

史馆当值。(2)李觉多次上书谈论时务,阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写

得详细齐备,让人把奏章送交史馆。

【10题详解】

试题分析•：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文

断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作

主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓

住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和

特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排

除法做题。比如本题，“太宗幸国子监谒文宣王毕”的意思是宋太宗驾临国子监拜谒文宣

王结束。句中的“毕”是指宋太宗拜谒文宣王这件事结束了。所以应在“毕”之后停顿，

排除BC项。“左右言觉方聚徒讲书”，句中的“左右”是指左右侍臣，作了句子的主

语，所以应在“左右”之前停顿，排除D项。疏通语意为：宋太宗驾临国子监拜谒文宣王

结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门

徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学。故本题选A项。

【11题详解】

试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是“。本题考

查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记

积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类

等等。［）项，“是儒、释、道思想的资料汇编”说法错误，《礼记》是儒家思想的资料汇

编。故本题选【）项。

【12题详解】

试题分析：题干是“卜列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是“。本题考查学

生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读

一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注

意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无

中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“王禹佣也大力举荐他”说法错

误，王禹偶奏言,李觉不应该居史职，而非大力举荐他。所以选B项。

【13题详解】

试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能

力。此类题目在翻译时首先耍找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词这句顺。文言文翻译最基本的方

法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：

“俄”：“不久”；“颇”:“十分”；“以"：“凭……身份”；“直”：“当值”。

第二句关键点：“累”：“多次”；“嘉”：“赞许”；“令送史馆”，省略句，“•让人

把奏章送交史馆”。

【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组

词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其

中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确

定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行

必要的整理，使句意通顺,建议翻译时打草稿。

参考译文：

李觉,字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓《九经》被举荐，开始做官担任

将作监丞、建州通判，任期将满,建州百姓请求让他留下,皇上下诏书褒奖他,晋升做左赞善

大夫，掌管泗州，转任秘书丞。宋太宗拿孔颖达的《五经正义》下令让孔维和李觉校定。朝

廷的军队出征燕、蓟,命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州。孔维推存李觉，认为他有学

问，李觉升迁为《礼记》博士，赏赐绯袍鱼袋（五品官职）。

雍熙三年,和右补阙李若拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽

然到这里，难道不疲倦吗？”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个,土地有

平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，

很久之后晋升为国子博士,

端拱元年春天，刚让学官讲学,李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束,登

上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学,左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书,

皇上就召来李觉,让他对着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位

呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕,另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰

卦》，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高

兴，特意赏赐他百匹布帛。

不久李觉进献论时务的对策,皇上对他十分嘉奖。这年冬天,凭主管官员的身份在史馆

当值。右正言王禹倘进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官•职务。”李觉

模仿韩愈的《毛颖传》写了一篇《竹颖传》来献给皇上,宋太宗赞许他，因此搁置了王禹他

的奏章。淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校

定。淳化二年，详细校定的《春秋正义》完成了，改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四

年,升任司门员外郎,遭受疾病。请假期满,皇上下诏不断绝他的俸禄,直到去世。

李觉多次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备,

让人把奏章送交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考

开封府的秋赋举人,谈及雉兔首足的计算方法,李觉说：“这个方法太繁琐,我能使计算变得

简易。”等到完成，果然精巧简便了。吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来

测试他，他都能够立即完成,在座的人都赞叹佩服。

5.阅读下面的文言文，完成小题。

王恕字宗贯，三原人。正统十三年进士。授大理左评事。迁南京刑部右侍郎。父忧，

服除，以原官总督河道。因灾变，请讲求弭灾策。帝为赐山东租一年，畿辅亦多减免。大

学士商辂等以云南远在万里，而镇守中官钱能贪恣甚，议遣大臣有威望者为巡扼镇压之，

乃改恕左副都御史以行。恕居云南九月，威行微外，黔国以下成惕息奉令。疏凡二十上，

直声动天下。安南潜遣谍入临安，又于蒙自市铜铸兵器，将伺间袭云南。恕请增设副使二

员，以饬边备，谋遂沮。兼右副都御史巡抚南畿。民田率归豪右，而官田累贫民。恕乃量

减官田耗，稍增之民田。常州时有羡米，乃奏以六万石补夏税，公私便焉。所部水灾，奏

免秋粮六十余万石。周行振贷，全活二百余万口。江南岁输向粮民多至破产而光禄概以给

庖人贱工乂中官暴横四方输上供物监收者率要羡入恕先后论列皆不纳复改恕南京兵部尚

书。林俊之下狱也，恕言：“俊言当，不宜罪。”帝得疏不悴。恕侃侃论列无少避。先后

应诏陈言者二十一，建白者三十九，皆力阻权幸。天下倾心幕之，遇朝事有不可，必曰：

“王公胡不言也？”则又=1:“公疏且至矣。”己，恕疏果至。时为谣日：“两京十二

部，独有一王恕。”文华殿中书舍人杜昌等黄缘迁秩，御医王玉自陈乞进官，恕皆力争寝

之。恕扬历中外四十余年，刚正清严，始终i致。所引荐耿裕、彭韶、何乔新等，皆一时

名臣。他贤才久废草泽者，拔擢之恐后。弘治二十年间，众正盈朝，职业修理，号为极盛

者，恕力也。卒，年九十三。

（选自《明史・王恕传》，有册J改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.江南岁输白粮民/多至破产/而光禄概以给庖人/贱工/乂中官暴横四方/输上供物/监

收者率要羡入/恕先后论列/皆不纳/

B.江南岁输白粮/民多至破产/而光禄概以给庖人/贱工/又中官暴横/四方输上供物/

监收者率要羡入/恕先后论列/皆不纳/

C.江南岁输白粮/民多至破产/而光禄概以给庖人/贬工/又中官暴横四方/输上供物/

监收者率要羡入/恕先后论列，/皆不纳/

D.江南岁输白粮民/多至破产/而光禄概以给庖人/贱工/又中官暴横/四方输上供物/

监收者率要羡入/恕先后论列/皆不纳/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.父忱，是指父亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。

B.畿辅，京城附近地区。畿，文中指天子直接管辖的王都周围千里以内的地区。

C.豪右，指旧时的富豪家族、世家大户。古代以右为奥，豪族常常谦称为“豪右”。

D.御医，古代医生的称谓，是古代时专门为皇帝及其宫廷亲属等治病的宫廷医师。

12.下列对■原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王恕不负众望，稳定边境.他因有威望被派去代替贪腐妄为的钱能镇守云南，在云南

有声威；他采取措施挫败「安南企图反叛的阴谋。

B.王恕体恤百姓，关心民生。他巡抚南方时，想法调整民田、官田，运粮补税，辖区遭

水灾，他上奏请求援助粮食，并积极赈灾，救活很多灾民。

C.王恕敢于直言，深得民心。他犯颜直谏，直言无忌，得到天下人的仰慕，碰到朝廷议

事有不同意见，官员会提到王恕；人们编民谣歌颂他。

D.王恕忠于国家，积极荐才。他任官四十多年，刚强正直清廉严肃，始终如一。他引荐

的很多官员成为名臣，他大力提拔民间人才，使朝廷充满正气。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)安南潜遣谍入临安，又于蒙自市铜傍兵器，将伺间袭云南。

(2)恕言：“俊言当，不宜罪。”帝得疏不择。恕侃侃论列无少避。

参考答案：

10.B11.C12.B

13.(1)安南秘密地派遣间谍进入临安，又在蒙自买铜铸兵器，打算等待时机袭击云

南。

(2)王恕说：“林俊的言论是正确的，不应当治罪。”皇帝收到上疏，心里不高兴。

王恕从容不迫地论述没有丝亳回避。

【10题详解】

该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语

词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列

成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后

可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对

"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注

意。“民”是所在句子的主语•，前面要断开；“光禄”是所在句子的主语，“而”是句首

转折词，因此“而”前面要断开；“又中官”是所在句子的主语，“又”是承前句发表议

论的衔接词，因此“又”前要断开；“四方输”“监收者”“恕”分别所在句子的主语，

因此这几个词前面分别要断开；“皆不纳”意思是，都不采纳，前面省略的主语是皇帝，

因此前面要断开。故选B项。

[11题详解】

该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉

及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记

忆。C项，“古代以右为卑，豪族常常谦称为‘豪右'”分析有错，应是古代常以右为

尊，所以习惯上称豪族为“豪右”。故选C项。

【12题详解】

本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合Co解答理解文言

文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选

项是否概括全面，翻译是否正确。木类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻

译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加

以对比，即能发现问题。3项，“他上奏请求援助粮食”分析有错，原文为“奏请免除秋

粮六十余万石”。故选B项。

【13题详解】

本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大

意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，

通假，特殊句式等。该题第一句中，潜，秘密；于，介词，在；将，打算；伺，等待；

间，时机、机会；袭，袭击。第二句中，当，正确；罪，治罪；得，收到；疏，上疏：侃

侃，从容不迫；少，丝毫；避，回避。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还

要注意语言表达是否通顺流畅。

【点睛】断句首先牢记一个前提-----领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此

基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联

系。断句的常用方法主要有：(1)善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，

对话标志词(如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字)，抓住了它们，也就抓住了一些

捷径或诀窍。(2)结合章法结构断句，文言文中常月总说分承或分说总承的写法，而

“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。(3)了解固定结构断

句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都

有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特

点，均有益于断句。

参考译文：

王恕字宗贯，三原人。正统十三年考中进士。授任大理左评事。升任南京刑部右侍

郎。父亲去世，守丧期满，恢复原官总督河道。因为灾害变故，请求研究寻找消除灾害的

策略。皇帝为此赐免山东租税一年，京郊地区也多减免。

大学士商辂等人因为云南远在万里之外，而镇守宦宜钱能贪污妄为很厉害，讨论派遣

有威望的大臣做巡抚去镇守，于是将王恕调任左副都御史去云南。王恕在云南任官九个

月，威名传到境外，黔国以下都惊恐奉命。上疏共二十次，正直的名声震动天下。安南秘

密地派遣间谍进入临安，又在蒙自买铜铸兵器，打算等待时机袭击云南。王恕请求增设副

使二人，来整顿边防，安南的阴谋于是破产。

任命王恕兼右副都御史巡抚南方边远地区。当时民卫大多归入富豪大户，而官田使贫

民受害。王恕于是酌情减轻官田的损耗，渐渐在民田里增加官田。常州当时有剩米，王恕

于是上奏请用六万石补充夏税，公私都从中受益。所管辖地区遭受水灾，王恕奏请免除秋

粮六十余万石。各处实施赈灾借贷，保全存活二百多万人。江南每年缴纳白粮，老百姓大

多导致破产，但是光禄寺都用来供给庖人、贱工。再加上宦官残暴凶狠，四方缴纳献上的

财物，监收的人都索要额外的贡纳。王恕先后论述指出，皇帝都不采纳。

改任王恕做南京兵部尚书。林俊被投入监狱的时候，王恕说：“林俊的言论是正确

的，不应当治罪。”皇帝收到上疏，心里不高兴。王恕从容不迫地论述没有丝毫回避。先

后应对诏书陈述政事二十一次，建议三十九次，都是极力阻止权力幸臣。天下人倾心仰慕

他，碰到朝廷上议事情有不同意见，一定会说：“王公为什么不说话呢？”又会说：“王

公的奏疏就要到了。”随后，王恕的奏疏果然到了。当时流传民谣说：“两京十二部，独

有一王恕。”文华殿中书舍人杜昌等人以攀附权贵晋级，御医王玉自陈要求升官，王恕都

极力规劝阻止。

王恕在朝廷内外任官四十多年，刚强正直清廉严肃，始终如一。所引荐的耿裕、彭

韶、何乔新等人，都是一时的名臣。其他长久埋没在民间的贤才，王恕提拔他们唯恐太

迟。弘治二十年间，众多正直的官员充满朝廷，官事和士农工商四民的常业得以治理，称

为极盛，是王恕的功劳。去世，享年九十三岁。

6.阅读下面的文言文，完成9〜13题

皇甫规，字威明，安定朝那人也。永和六年，西羌大寇三辅，围安定，征

西将军马贤将

诸郡兵击之，不能克。规虽在布衣，见贤不恤军事，审其必败，乃上书言状。寻而

贤果为羌

所没。郡将知规有兵略，乃命为功曹，使率甲士八百，与羌交战。斩首数级，贼遂

退却。

太山贼叔孙无忌侵乱郡县，中郎将宗资讨之未服。公车特征规，拜太由太

守;规到官,

广设方略，寇贼悉平。至冬，羌遂大合;朝廷为忧。三公举规为中郎将，持节监关

西兵，破

之，斩首八百级。诸羌慕规威信，相劝降者十余万。明年，规因发其骑共讨陇右，

而道路隔

绝，军中大疫，死者十三四。规亲入庵庐，巡视将士，三军感悦。东羌遂遣使乞

降，凉州复通。先是，安定太守受取狼籍，凉州刺史、汉阳大守并老弱不堪任职，

而皆倚恃权贵，不遵

法度。规到州界,悉条奏其罪，或免或诛。羌人闻之，翕然反善。

规出身数年，持节为将，拥众立功。还督乡里，既无他私惠，而多所举奏。X

恶绝宦官，不与交通，于是中外并怨，遂共诬规货赂群羌；天子玺书请让相属。规

惧不免，上疏自讼曰：“云臣私报诸羌，谢其钱货。若臣以私财，则家无担石；如

物出于官，则文簿易考，就臣愚惑，信如言者，前世尚遗匈奴以宫姬，镇乌孙以公

主。今臣但费千万，以怀叛羌。则良臣之才略，兵家之所贵，将有何罪，负义违者

乎？今见覆没，耻痛实深。传称‘鹿死不择音’谨冒昧略上。”

征拜度辽将军，至营数月，上书荐中郎将张奂以自代。曰：“臣闻人无常俗，

而政有治乱；兵无强弱，而将有能否。伏见中郎将张奂，才略兼优，宜正元帅，以

从众望。若犹谓愚臣宜充军事者，愿乞冗官，以为奂副。”朝廷从之，以奂代为度

辽将军，规为使匈奴中郎将。论曰：孔子称“其言之不作，则其为之也难”。察皇

甫规之言，其心不作哉！夫其审己则干禄，见贤则委位。故干禄为不贪，而委位不

求让；称己不疑伐，而让人无惧情。故能功成于戎狄，身全于邦家也。

（节选自《后汉书•皇甫规传》）

9.下列各句中加点字的解释，不正确的一项是

A.见贤不恤军事恤：忧虑，担忧。

B.谢其钱货谢：谢绝，推辞

C.以怀叛羌怀：安抚，使……归附

D.故干禄不为贪干：求取，追求。

10.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是

A.①规因发其骑共讨陇右②项王即日因留沛公与饮

B.①前世尚遗匈奴以宫姬②但以刘日薄西山，气息奄奄

C.①既无他私惠，而多所举奏②吾偿终日而思矣

D.①则良臣之才略②师道之不传也久矣

11、下面四组句子中，分别表现皇甫规“有威望”、“讲操守”的一组是

A.①规亲入庵庐，巡视将士②斩首数级，贼遂退却

B.①广设方略，寇贼悉平②上书荐如郎将张奂以自代

C.①羌人闻之，翕然反善②恶绝宦官，不与交通

D.①相劝降者十余万②既无他私惠，而多所举奏

12、下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是

A.西羌大举进攻安定城，皇甫规此时虽为平民百姓，却能大胆上书朝廷，陈述自己

对边疆战事的看法，自此开启了他的戎马人生。

B.皇甫规调动西羌骑兵一起讨伐陇右，中途军中发生瘟疫，他不顾个人安危，前

往羌人营帐巡察看望将士，三军为之动容，敌人也为此派使请降。

C.面对自己遭人诬陷的情形，皇甫规无所畏惧，上书皇帝，据理力争，摆明事

实，为自己洗罪名，辩曲直。

D.在范晔看来，皇甫规之所以能够建功立业，保全自身，一是他能准确审视自己

的才能，果敢地投身仕途，二是他看到更贤能的人，能不图虚名，主动让贤。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代现代汉语。（10分）

（1）先是，安定太守受取狼籍，凉州刺史、汉阳大守并老弱不堪任职，而皆倚恃

权贵，不遵法度。（5分）

（2）又恶绝宦官，不与交通，于是中外并怨，遂共诬规货赂群羌；天子玺书请让

相属。（5分）

参考答案：

9、B（谢：感谢，酬谢。）

10、A（同为副词，于是，就。B项①介词，“把”；②介词，“因为"。C项①连

词，表并列；②连词，表修饰。D项①结构助词，的；②用在主谓之间，取消句子

独立性。）

11、C

12、C（“无所畏惧”与原文不符。）

13、（10分）（1）（5分）在这之前，安定太守收受贿赂强取钱财，声名败坏，

凉州刺史、汉阳大守都老昏庸不能胜任职守，却全都依仗权贵势力，不遵守法度。

（重点注意“受取”“狼籍”“并”“堪”“倚恃”等的翻译。）

（2）（5分）并且又非常厌恶宦官，不与他们交往，于是皇宫内外全都怨恨他，

就一起诬陷皇甫规用财物贿赂各支羌人，皇帝责备皇甫规的诏书接连不断。（重点

注意“恶绝”“交通”“货赂”“消让”“相属”的翻译。）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.根据下面所给的文字材料，拟写一则新闻标题（20字以内）（5分）

从今年7月1日起，人力资源和社会保障部和财政部将在全国范围内启动城乡居民养

老保险全面覆盖工作，计划年底前完成。包括职工养老、新农保、城镇居民养老在店的养

老保险制度的全覆盖，意味着我国基本养老保险制度体系将在今年初步形成，几千年来中

国人“老有所养”的愿望初步实现。

截至今年3月底，纳入国家试点的1914个新农保庆点县、1902个