十堰市区招教师试题及答案

十堰市区招教师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习3.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.为了得到老师的表扬4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛5.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略9.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性10.最早提出经典性条件反射的人是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：1.A；2.B；3.B；4.C；5.B；6.B；7.B；8.B；9.C；10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力3.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习期待D.学习习惯4.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律5.提高问题解决能力的教学策略有（）A.提高学生知识储备的数量与质量B.教授与训练解决问题的方法和策略C.提供多种练习的机会D.培养思考问题的习惯6.教师的职业心理特征表现为（）A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则7.学生心理发展的基本特征有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性8.行为演练的基本方法有（）A.全身松弛训练B.系统脱敏法C.肯定性训练D.理性情绪辅导法9.知识学习的过程包括（）A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识迁移10.元认知策略包括（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.认知策略答案：1.ABCD；2.ABC；3.AC；4.ABCD；5.ABCD；6.ABCD；7.ABCD；8.ABC；9.ABC；10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学习动机越强，学习效果就越好。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.教师的角色是单一的，仅仅是知识的传授者。（）7.心理健康就是没有心理疾病。（）8.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）9.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点；因此，无论教学任务是什么，教学都必须从直观开始。（）10.学习策略是可教的。（）答案：1.×；2.√；3.×；4.×；5.×；6.×；7.×；8.√；9.×；10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究对象。教育心理学研究教育实践中教与学相互作用的心理过程、教育心理规律。包括学生心理、学习心理、教学心理和教师心理等方面，旨在促进教学与学习的有效性。2.如何培养学生的学习动机？可通过创设问题情境，激发求知欲；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方式培养学生学习动机。3.简述影响问题解决的主要因素。影响因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。问题呈现方式、思维习惯、知识储备等都会影响问题解决的效率和质量。4.教师应具备哪些专业素养？教师应具备道德素养，如爱国守法、关爱学生等；知识素养，包括学科知识、教育理论等；能力素养，像教学能力、组织管理能力；心理素养，保持积极心态和良好情绪。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学习迁移。教学中可精选教材，选择具有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，使其结构化、一体化；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会举一反三。2.讨论如何激发学生的内部学习动机。可通过设置有趣且有挑战性的学习任务，满足学生求知欲；营造民主和谐的课堂氛围，让学生有自主感；及时给予肯定和鼓励，增强成就感；引导学生进行积极的自我归因，激发内在动力。3.讨论课堂管理的有效策略。建立良好的课堂规则，明确行为规范；合理组织教学结构，吸引学生注意力；运用积极的语言和行为鼓励学生；处理