十堰市区招教试题及答案

十堰市区招教试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.学生在学习过程中产生强烈的好奇心和求知欲，这种学习动机属于（）A.外部动机B.内部动机C.附属动机D.成就动机5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.定势B.功能固着C.迁移D.原型启发6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力9.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年10.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.参观法C.练习法D.演示法答案：1-5：DACBB；6-10：DADAD二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的其他心理现象D.教育社会现象2.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力5.问题解决的基本特点包括（）A.目的性B.认知性C.序列性D.灵活性6.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动7.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养8.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识9.班级授课制的优点有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流10.常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：1.ABC；2.ABC；3.ABCD；4.AB；5.ABC；6.ABCD；7.ABCD；8.ABCD；9.ABD；10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教基本心理规律的科学。（）2.下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。（）3.课堂管理的促进功能是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境。（）4.内部学习动机是指由外部诱因所引起的学习动机。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.教师的根本任务是教书育人。（）8.教学过程是一种特殊的认识过程。（）9.班级授课制不利于因材施教。（）10.发现法是一种以教师为主导的教学方法。（）答案：1.√；2.√；3.√；4.×；5.×；6.×；7.√；8.√；9.√；10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为教学提供科学理论指导，预测并干预学生行为，结合实际教学进行研究。2.如何培养学生的学习动机？答：可通过创设问题情境，激发好奇心；利用反馈与奖励，增强成就感；引导学生归因，培养责任感；设置合理目标，激发进取心等方式培养。3.简述德育的原则。答：德育原则有导向性、疏导性、尊重学生与严格要求相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教等原则，要综合运用促进学生品德发展。4.简述教师应具备的能力素养。答：教师应具备教学设计、教学组织、教学语言表达、教学监控、教学研究等能力，以有效开展教学活动，提高教学质量。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性。答：营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑；开展多样化教学，如组织探究活动；培养发散思维，引导一题多解；肯定学生独特想法，激发创造热情。2.谈谈如何建立良好的师生关系。答：教师要关爱尊重学生，公平对待；提高自身素养，展现人格魅力；主动与学生沟通，理解其需求；民主管理班级，与学生平等互动。3.讨论教学方法选择的依据。答：依据教学目标、教学内容