2025年教师招聘考试高分策略之记忆和复习技巧

教師招聘考试高分方略之记忆和复习技巧壹般教師招聘考试《考试大纲》将教育综合知识划分為教育學原理、教育心理學、教育政策法规、德育与師德教育、課程与教學的基本理论与实践、班主任工作常识、現代教育技术基础与应用以及時事政治八大模块。這八大模块可以說涵盖了非常广泛的教育基础理论。那么考生們怎样在较短時间内吃透大纲中的基本考點呢?有理由相信——记忆，作為壹种基础备考手段，對各位考生来說是必不可少的。壹、备考攻坚战之记忆利器记忆能力是人类大脑具有的壹项非常惊人的能力。人类的记忆系统中涵盖瞬時记忆、短時记忆和長時记忆三种类型的记忆。這重要根据记忆保持的長短和记忆容量来划分的。而在我們备考教育综合知识的過程中，壹般要实現對知识點的長時记忆，即能让知识尽量長時间保留在大脑中。但這壹般是较為困难的事情，尤其是在短時间内迅速接触教综知识的状况下。那壹般這种時候，我們都可以采用某些记忆技巧来协助我們实現记忆的目的。(壹)联想记忆法联想记忆法就是指對知识點進行联想来加深對其在大脑中的印象，從而协助回忆的措施。壹般包括谐音联想和語义联想两种措施。1、谐音联想就是将知识點中的某些字詞的讀音与某些平常生活中我們有所接触的其他事物联想在壹起，壹般到达風趣或较為夸张的效果，以此来协助记忆。例：终身教育的提出者為保罗·朗格朗。在记忆時，就想象提出终身教育的人就像走街串巷的货郎同样，每天嘴裏念叨著“朗裏格朗”。這样到达夸张風趣的效果，能让人物名更長期地被大脑认知。2、語义联想就是從字面對知识點進行展開想象，以形成對知识點的固有形象。例：古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的辨别。根据大家的壹般认知，可以将希腊尝试与温文尔雅的女神進行关联，将斯巴达与刚勇威猛的勇士進行关联，以此来辨别，希腊教育是重视培养政治家和商人的教育，而斯巴达是较為老式的軍事教育。(二)连句记忆法连句记忆法是指将要记的知识點通過编成壹句话串起来，实現记忆的目的。這壹记忆措施壹般针對多种关联知识點需要同步记忆的状况。例：赫尔巴特作為老式教育學的代表人物，曾經提出了教師中心、教材中心和課堂中心的理论。在记忆的時候，可以将三中心的关键詞穿成壹句话：“教師拿著教材在課堂上上課”。這句话同步将三中心都涵盖在内，以便识记也不會搞混。与此相對的，杜威的新三中心也可以被加工為：“學生在活動中获取經验”。(三)首字连詞法這個措施就是将要记的多种知识點中提取壹种关键詞穿成壹句话，只要记住壹句话就记住多种知识點。例：的中小學教師职业道德规范為：愛国遵法、愛岗敬业、关愛學生、教書育人、為人師表、终身學习。由于字数较多，用连句记忆法较為困难，那么可以尝试從每壹种詞中提取壹种字构成：“关愛教為终”，其中的“愛”為两愛。(四)分层记忆法在复习的過程中，考生們常常碰到某些包括5小點以上的大知识點。此类知识點是我們记忆中很轻易抵触的壹种，由于多于4點以上的知识點壹般靠近大部分人的短時记忆容量边缘，需要较强的壹直努力才能短時间内记忆下来。因此，针對這种多于四點以上的知识點，我們壹般提议将小點進行分层记忆。例：壹堂好課的原则包括：目的明确、内容對的、重點突出、组织严密、措施得當、体現清晰、气氛热烈七點。假如逐壹记忆很轻易记住最终壹种前面的都忘掉了。因此，可以尝试将前三點划為“目的与内容”层次，中间三點划為“教學過程”层次，最终壹點划為“課堂管理”层次。逐层攻破，最终将三個层次的内容合起来即可。二、备考攻坚战之巩固要领假如各位考生可以将教育心理學的知识學以致用的话，那么你們就应當能懂得记忆并非為了记忆自身而存在，记忆的最终目的是為了在我們想用的時候可以顺利提取。关键就在于，记忆之後會发生遗忘從而导致我們不能顺利提取。因此，我們常常需要對记忆成果進行巩固。在此，請各位考生問自已如下几种問題，從中获得启发。問題1：你每次學习知识點都是想起来应當复习了才复习么?答：根据记忆规律，遗忘的速度是先快後慢，遗忘的数量是先多後少。因此，假如想要记忆成果最大量保持，就要及時复习。對“及時”的界定為“在大面积遗忘開始之前”。此外，要注意复习的频率是先密後疏。問題2：當你记忆的内容较多時复习起来是不是感覺到很困难，并且有時還會张冠李戴?答：首先，内容较多時，可以采用前文所述的分层记忆法，也称為分段复习，即将内容切割為多段展開复习。另首先，為防止相似内容的干扰，考生們应當注意進行反干扰复习，即适量增長内容复习的间隔時间和将相似内容故意岔開复习。問題3：對于某些重要的主观題考察點与否不懂得应當复习到何种程度很好以致于常常在复习已經记住的知识點?答：壹般提议考生采用過度學习的方式。假如學习到达刚刚可以掌握之後還继续學习壹段時间，就是過度學习。過度學习要比刚能背诵的记忆效果要好。當然過度學习也有壹定的程度，壹般學习到150%為记忆效果最佳之時，再多则會导致精力和時间上的挥霍。在有很好的记忆