运动教案参考8篇

运动教案参考8篇

好的教案应当包括对不同学生的个性化教学策略的思考，通过设定明确的学习

目标，教案能够帮助学生清晰地了解自己学习的方向和重点，下面是小编为您分享

的运动教案参考8篇，感谢您的参阅。

运动教案篇1

活动目标：

1、让幼儿了解暑假户外安全应该要注意些的事情。

2、通过学习户外安全教育让幼儿学会自己该如何做？

3、培养幼儿更多的了解安全知识来保护自己。

活动准备：

相关视频、图片。

活动过程：

一、谈话引出活动。

教师：小朋友，马上就要放暑假了在放假的时候小朋友一定要注意安全，我们

不仅要在家里的时候注意安全，我们在外面的时候也是要注意安全的。小朋友你们

来讲讲在户外的时候应咳要注意些什么呢？

教师引导幼儿用完整的句子来回答问题。

二、利用图片让幼儿了解户外应该要注意哪些？

1、出示图片一。

教师：小朋友你们看看图片的叔叔，他在做什么呢？

幼儿根据自己所看到的来回答

教师：图片中的小姐姐自己在家里爸爸在家里睡觉听见有人来敲门，你们觉得

小姐姐会怎么做呢？还有一位小弟弟看见有陌生人拿东西给他吃，他会怎么做呢？

幼儿根据自己的自身经验来说说自己的观点。

教师小结：小朋友刍己在家的时候不要乱给别人开门要问清楚敲门人是谁？对

于自己不认识的人我们不要随便的给别人开门。还有对于陌生人给的东西我们也不

要随便的去乱拿来吃。

2、出示图片二。

教师：小朋友你在图片上看到什么？那位小朋友怎么了呢？

幼儿根据自己所看到的用完整的句子来回答问题。

教师：现在的天气越来越来炎热了很多小朋友都喜欢的到有水的地方来玩。那

位小哥哥拿到了玩具就跑到河边去玩耍也不管旁边的小姐姐怎么叫他也不听。对于

河边竖立着的“危险”标记也是视而不见。

教师小结：小朋友在放暑假的时候，小朋友不乱跑到有水的地方去玩耍更加的

不要和哥哥姐姐结伴去河边的玩，在有些地方竖立了“危险”的标记我们不要去那

里玩。我们要做到防溺水的安全。

3、出示图片三。

教师：在暑假的时候，爸爸妈妈都是会带小朋友出去玩，小朋友出去玩的时候

应该要注意些什么呢？小朋友来看看这位小朋友他做的对吗？

幼儿根据自己的经验来讲一讲。

教师小结：小朋友跟着自己的爸爸出去玩的时候能够遵守交通规则，红灯亮了

我们停，绿灯了我们行。不会在马路上乱追乱跑的。

1、出示图片四。

教师：夏季是多雨季节，经常会下雷阵雨。在下雷阵雨的时候我们应该怎么做

呢？让我们看看这些人做的对吗？

幼儿根据自己的经验来讲一讲。

教师小结：在下雷阵雨的时候，我们应该要在家里不要乱跑出去更加的不要跑

到大树下面躲雨，在下雷阵雨的时候不要看电视、打电话。房间里的窗户和插座要

及时的关掉。

三、观看暑假户外安全视频。

教师小结：小朋友，上完今天的课我们就要开始我们的暑假生活了我们不仅要

在家里的时候注意家中的安全还要注意去外面的时候要注意户外安全面对陌生人给

的东西我们不要乱吃也不要跟着陌生人走，爸爸妈妈带小朋友去玩的时候要注意交

通安全，不要乱跑到河边去玩耍看到有“危险”的标记我们我们要远离。大家都开

开心心平平安安的度过一个属于你们自己的欢乐暑假。

运动教案篇2

一、向家长介绍本次活动的安排及注意事项

1每位幼儿和家长参加多项亲子团体比赛。

2、遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一、比赛第二。

3、各位家长管理好自己的孩子，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。

二、首先大班全体幼儿做花环操《爱我中华》

三、运动员入场就坐（放音乐）

四、比赛程序：

首先大班全体幼儿做花环操《爱我中华》

活动一（抬花轿）

准备：跑绳18条（幼儿自备）

玩法：1.每班12个家庭参加，要求父母双方必须参加。

2.幼儿和家长分别站在场地的两侧，各成一列。

3.听到老师口令，幼儿边跑边跳到对面，父母迅速双手互握成“口”字状，孩

子坐在上面，返回起点。4.每班最后一个家庭先回到起点为胜者。

规则：1.父母的“口”字状手形必须提前握好，中途不得松开。

2.幼儿到对面时必须边跑边跳绳，不得跑过或走过。

活动二（娱蚣竞走）

玩法：1.每班16名幼儿、16名家长，分两组进行，每组8人。分别站在场地

的两侧，起跑线后。

2.听到老师口令，各组一路纵队蹲下，后面人双手扶前面人的腰间，听到信号

后，幼儿组同时由起点出发，步调一致到达对面，家长按幼儿组的要令返回起点。

3.先到达终点的组为胜。

规则：1.在行进过程中，必须保持下蹲姿势，手扶在前面人腰间，不得松开，

若松开，退回起点重新开始。

2.每组最后一个人过线后，另一组方可进行。

活动三（接力赛跑）

准备：皮球四个

玩法：1.每班11名幼儿、11名家长，分别站在场地的两侧，成一列纵队，2.

听到裁判口令，家长抱球跑到对面的幼儿手中。3.幼儿接住球后抱球跑到对面，把

球传给家长。依次往返。4.最先跑完为胜者。规则：1.双手抱球，若中途球落地，

捡起后返回原地接着跑。2.传球过程中不得抛球，必须过终点线方可传球。

比赛要求：1.幼儿与家长要遵守比赛规则，听从才裁判的指挥，裁判由大班年

级组教师担任。2.参赛幼儿和家长要本着志在参与的意志，服从裁判的裁定。

活动四、障碍接力

目标：1.发展幼儿跳的动作02.家长与孩子的协调合作能力

准备：平衡木、钻圈、地垫

玩法、规则：幼儿从起点出发先钻过障碍，再从地垫上爬过，最后过平衡木跑

向终。看哪一组先完，哪一组为胜利。

活动五、螃蟹走

目标：调动家长参与游戏的积极性

准备：皮球若干

玩法：孩子一队，家长一队。幼儿出发，两个相对站立将皮球夹在身体中间，

运送到对面的家长队。两个家长背靠背将球夹住运回来。看哪队先完成就获胜。

五、颁发奖品。

运动教案篇3

内容分析：

本节课是一节实践活动课，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。这节课以

开展运动会为背景，创没了一系列购买体育用品、如何根据场地开展比赛、设计表

演队列的问题情境，通过本节课的教学不仅使学生对乘法、除法、统计等方面知识

有进一步的理解和掌握，更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能

力有所提高。

教学目标：

1、进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。

2、进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能

力。

3、训练学生的发散思维。

教学重点：

1、进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。

2、提高学生解决实际问题的能力。

教学难点：

培养学生的发散思维。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

1.今天光明小学的操场上很热闹，咱们一起去看看吧。

出示主题图

2.仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息？

3.这是一场趣味运动会，比赛项目花样很多。智慧老人打算在咱们学校也开一

场趣味运动会。他把筹备这场运动会的机会给了咱们班。看!他给我们提供了一些

体育用品

二、购买体育用品

1.课件出示体育用品单价

2.淘气和笑笑统计出了本班同学喜欢的体育用品，有健子、皮球、沙包和跳

绳，还了解到每个犍子是3元，每个皮球是9元，每个沙包是2元，每根跳绳是5

元。学完统计后，他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数，你知道都

是多少人吗？

出示课件：

（1）仔细观察这张统计表，你能利用我们学过的知识来提个问题吗？

指名列式解答

师：谁还能仿照他的样子再提一个这样的问题？（两三个学生）

生提加法问题，谁比谁便宜（贵）多少元，多（少）多少人。师再让一两个学

生提类似的问题。

师板书问题、列式（三种类型）

（2）参加跳绳的人数是扔沙包人的2倍，参加跳绳的有几人？

（3）买一个健子的价钱的几倍就是买一个皮球的价钱？

3.看来同学们掌握得真不错，回答问题也很精彩。智慧老人令咱们真不愧是个

会学习的好孩子。看!他给我们带来了一些挑战。

（1）挑战一、体育用品的单价图

班准备用40元购买3种体育用品，可以买些什么呢？

（2）挑战二、体育用品的单价图

刚才同学们说的很好，我们进入第二个挑战。

赵老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？

下面我们四人小组合作交流一下。活动要求

1.1人说，其他同学认真听，发言时不重复别人的算法。

2.每组选一名同学列式做记录，把同学说的算式写在这张纸上。

3.交流的声音要小，自己本小组能听到就可以了。

4.交流完就坐直坐正。

5.汇报交流投影展示

三、解决实际问题

1.在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，淘气和笑笑遇到难题了，咱们一

起看看他们在发愁什么呢？

24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？

2.想一想每组有几人？

3.同学们提出的方案可真多呀!小组讨论他们该选择哪种方案比较合适呢？为

什么？

4.前面问题同学们掌握得都很好，老师也想考考你们这些问题掌握地怎么样？

(1)有12人参加跳绳比赛，可以分成几组？

(2)有27人进行毛皮球比赛，3人一组，—?

(3)2人一组进行踢健子比赛，分成了8组，—?

四、动手设计

1.卜面咱们轻松一ho展示鼓号队的队列表演

2.这是咱们学校鼓号队比赛表演的照片，他们多神气呀，为咱们学校赢得了不

少荣誉，你们知道他们为什么总获得第一吗？(他们不仅有精神，演奏得好，队形

也很新颖)

3.智慧老人想让咱们班同学为学校参加体操表演的18名同学设计表演队列，

看哪个组设计得好，智慧老人就会把设计奖杯送给你们。

要求：1.同桌两人合作，共同设计，用学具盒中的圆片在白色垫板上摆放。学

具盒中的绿色圆片代表男生，一片代表女生，男女生各有9人。

4.操作完后，想一想怎样用算式表示出你们摆的总人数正好是18人。

看哪个小组互相谦让，会合作，完后坐直坐正。

5.学生汇报

五、总结

同学们这节课表现真不错，说说你的收获吧！

运动教案篇4

设计意图:

有一天下午，午睡后吃完点心，小朋友们都机动的进行各自的活动，幼儿坐在

位置上看图书，有的三三两两的说说笑笑，还有的干脆坐在座位上发呆，小脑袋不

知在想着什么，忽然很多小朋友都聚集在了一块，一会儿向前一会儿向左，有些坐

在位置上的小朋友也好奇的走上前去观望，这下队伍就更大了，喧闹也越来越大，

仔细一看，原来有个小朋友把一张团在一起的废纸当作了篮球在踢着玩呢，渐渐的

有几个小朋友也加入了踢球的队伍，但是考虑到环境场地的狭窄会带来意外，因此

在我的提醒下小朋友们便放弃了“足球大战”。但是幼儿的对这个活动的兴趣、积

极性、好奇性却被我记在了心里，放学前便告诉小朋友们什么是废纸，并让他们回

到家去收集收集废纸，第二天带到幼儿园里来。而进过设计第二天我们就进行了综

合活动：“废纸球”。让幼儿懂得如何利用废纸自制玩具，进一步发展幼儿的想象

力，锻炼手部肌肉，进一步喜欢体育游戏，发展幼儿的创新性。

（-）教学目标：

1、懂得利用废纸自制玩具。

2、发展想象力，锻炼手部肌肉，喜欢体育游戏。

（二）教学准备：

幼儿事先自己带来的废纸；事先对废纸的了解。

（三）教学过程：

1、引出课题，激发幼儿的兴趣。

（1）师：“今天小朋友来到小一班的时候，都带来了什么？”（引导幼儿说

出废纸）

（2）经过提问使幼儿巩固知道什么是废纸

师：“那么你知道为什么叫它废纸了吗？请你举手告诉大家。”

（3）教师小结：“用过的，已经没有用处，要扔掉的纸叫做废纸。”

2、发展幼儿丰富的想象力

师：“可是废纸悄悄告诉蔡老师他很伤心，因为没用了，就要被扔到垃圾桶里

了，所以蔡老师想把废纸做成小玩具，这样可以和小朋友们作朋友不用扔掉了，可

是请小朋友们想想可以作成H么呢？“（引导幼儿积极发言，发展想象力。）

3、出示废纸球

师：“看，这是蔡老师做的，猜猜是什么玩具？（引导帮助幼儿积极发言，继

续发展幼儿想象力，引导幼儿说出是废纸球。）”

4、示范制作废纸球

要求：要尽量的圆，紧。

5、幼儿自主想象废纸球的玩法，自主玩耍。（教师巡回指导，帮助）

要求：注意安全性

6、活动结束：整理废纸球

活动反思：因为幼儿对此次活动有着强烈的兴趣因此在活动中表现的非常主动

和积极，也因为事前有了对废纸的理解，活动开展的很自然，通过幼儿自己从家中

收集各种废纸，知道废纸的不同来源，比起光光听老师讲要来得更加的具体形象，

更加的直观，印象才会更加的深刻。在活动中幼儿的想象力和创新力得到的绝佳的

机会得以发展，有的把废纸球想象成了肉球，有的说是苹果，还有的说是汤圆等等

还想出了各种玩法，有踢的，扔的，抛的，还有滚的，还有的是讲也讲不清的，让

我惊叹幼儿的想象力是成人所不能及的，似乎每个幼儿都是个小小的幻想家，在活

动中做到了让幼儿始终处于主体地位，以幼儿为主，教师为附，动静结合，通过幼

儿的眼动手动，脚动全身动，再加上脑袋动，以一条线贯穿，综合培养、发展幼儿

的各方面。

运动教案篇5

一、设计思想

在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆

周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲

线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。在新

教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方

向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的“方向”，但是无法证明速度方

向是切线方向。

笔者通过简易自制器材，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自

已获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。笔者还通过当堂

设计自行车挡泥板，以便学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识

有价的感受。还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业，体会

sts的意义，提高科学素养。

一、教材分析

教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹

图中画出速度的（大致）方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运

动的条件。

发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。

本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲

线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切

线方向。

模块的知识内容有三点：1、什么是曲线运动（章引）；2、曲线运动是变速运

动；3、物体做曲线运动的条件。

二、学情分析

在初中，已经学过叶么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见

的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。由于初中的速度概念的影响，虽然学

生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就

是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。

学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。几何作图可能难以下

手，教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道什么叫曲线运动；

（2）知道曲线运动中速度的方向；

（3）能在轨迹图中画出速度的大致方向，能在圆周运动轨迹中规范地画出速

度方向；

（4）知道曲线运动是一种变速运动：

（5）知道物体做曲线运动的条件；

（6）会判断轨迹弯曲方向（发展要求）。

2、过程与方法

（1）经历发现问题一猜想一探究一验证一结论一交流的探究过

程；

（2）经历并体会研究问题要先从粗略到精细，由定性到定量，由特殊到一般

再到特殊的过程；

（3）尝试用数学几何原理在物理研究中应用。

3、情感态度与价值观

（1）主动细心观察，注意关注身边的科学，积极参与学习活动。

（2）感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会

学以致用的感受。

（3）初步感受下结论不能主观而要有科学依据的严谨的科学态度。

（4）初步养成小心翼翼做实验的习惯。

五、重点难点

重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。会标出曲线

运动的速度方向。

难点：如何获得曲线运动的速度方向是切线方向。如何画出曲线运动的速度方

向。

六、教学策略与手段

在教学活动上：体现学生的主体性，体现教师的指导性和服务性。在教学媒体

设计上：强调以试验教学为主，以多媒体为辅助（投影问题与习题）。在教学程序

上基本上按照加涅信息加工模型。引起注意一告知学生学习目标一刺激回忆先

决性的学习一呈现刺激材料一提供学习帮助一引出作业一提供作业一提

供反馈一评价作业一促进保持和迁移，通过问题链把教、学、练、评有机整

合。在学习过程上：突出学生发现问题——猜想一探究——验证一结论一应

用。在探究方法上：突出整合数学知识解决物理问题。认知过程上：突出人类的学

习规律和认知规律，即，由粗略研究到精细研究，由特殊到一般再到特殊的过程。

在理念上：突出科学的研究源于生活实践，服务于生活实践；认识到“下结论必须

要有科学依据”。

七、课前准备

学生无需预习课本，否则像已知谜底的猜谜活动那样，那些探究的活动和问答

没有意义。

教师要做好教学用具准备工作。车速计数码照片；细线和摆球；矿泉水和小雨

伞；砂轮、锯条和插座；小钢珠、黑墨水瓶、白纸，大的塑料三角板，量角尺，自

制圆弧形有机玻璃，自制有机玻璃斜面，方形磁铁。调试多媒体设备。

八、教学过程

曲线运动

问题一、什么样的运动叫曲线运动？［投影］

师：人走路，驾车骑车、分吹雨打河流弯弯，篮球足球跑步等，飞机导弹卫星

宇航行星，运动按照运动轨迹分为直线运动和曲线运动，物体运动的轨迹为曲线的

运动叫曲线运动。请大家列举曲线运动现象。

生：举例曲线运动

师：曲线运动是很常见的运动。圆周运动是曲线运动的一种特殊现象。

（教学安排，简单犯要，节约时间）

问题二、做曲线运动的物体的速度有什么特点？［投影］

师：要研究物体的运动，我们必须研究物体的位移、速度、加速度等物理量，

本堂课我们先研究曲线运动的速度的大小和方向有什么特点。

1、做曲线运动的物体的速度大小？［投影］

师：汽车里面有一个车速计（多媒体呈现数码照片）若果汽车拐弯时保持这个

读数不变，那么，汽车做直线运动还是曲线运动？它的速度大小有无变化？

师：通常情况下，汽车拐弯要减速慢行，那么，汽车的慢行拐弯时，车上.的车

速计的读数如何变化？车还是做曲线运动吗？

师：这些事实说明，作曲线运动的物体的速度大小可以变化也可以不变（板

书）。

2、做曲线运动的物体的速度方向？［投影］

汽车的拐弯时，速度方向有无变化？速度是一个矢量，它有方向性，那么做曲

线运动物体的速度方向如何？

粗略研究（猜想）：

演示1、教师演示摆球圆周运动时（先要求学生观察小球的运动方向）突然放

手，小球飞出去。

演示2、教师把矿泉水到在一把小雨伞上（先要求学生观察水滴的运动方向）

快速旋转小雨伞，雨滴从转动的小雨伞边缘飞出。

演示3、演示砂轮火星（要求砂轮圆面朝学生，以便学生观测大致切线方

向）。

请学生到黑板上补画出小球、水滴、火星的方向。结果学生都会画出大致方

向。

师：你们画出的方向是精确方向还是大致方向。如何画出精确的方向？

精细研究（探究、验证、结论）（重点难点）：

物体做匀速直线运动，它的速度方向和运动轨迹方向一致。如果曲线运动的物

体突然开始做匀速直线运动，那么直线运动的方向和曲线运动的末速度方向一致。

（采取板画形式，师生共同问忆得出这个结论）

1、教师先演示投影：把小钢珠放在黑黑水瓶盖里转一下（内有一点点墨水）

再放在半圆形有机玻璃轨道上运动并飞出，让钢珠在白纸上留下痕迹，同样在3/5

半圆周，4/5半圆周上运动飞出，让学生猜测飞出方向由什么特点？（有机玻璃板

说明：厚约5毫米，略小于小钢珠直径，圆弧半径15厘米，mn边稍长些，以便过

mn做直线，根据半径大小确定圆心。位置。）

学生猜想：切线方向

师；己知圆弧半径为15厘米。如何验证？请用几何方法作图验证。

生：标出飞出点和圆心，做圆心和飞出点的连线，用量角尺量出该连线和飞出

轨迹直线的夹角，是否90度。

2、再分组实验，提醒同桌配合，小心钢珠滚跑。实验完毕，要求作图验证，

并互相讨论交流。

3、交流和结论：

师：要引导学生得出正确的科学结论：“圆周运动的物体的速度方向为该点的

切线方向”，而不能直接得出“曲线运动的的物体速度方向为该点的切线方向”。

4、如何在圆周运动的轨迹上标注速度方向？

请在圆周上任取两点，作出该位置的物体速度方向。并研究圆周运动的速度方

向有什么特点？

学生：找出圆心，做圆心和某点连线，再做连线的垂线，标出箭头（精确画

法）。

学生：不同位置，速度方向不一样。“圆周运动是变速运动”

（特别强调：刚才的实验是圆周运动，不能得出“曲线运动是变速运动”“曲

线运动的速度方向是切线方向”的结论）

5、一般曲线运动的速度情况和圆周运动一样吗？（由特殊到一般）

师边画边讲：圆周是特殊的曲线，一般的曲线可以看成很多很多的圆弧构成，

每一个圆弧都是圆周的一部分。所以，曲线运动可以看成无数个圆周运动构成，曲

线上每一个位置的速度方向就是该点所在的圆周的切线方向，速度方向时刻在变

化。

所以：“曲线运动的物体速度方向为该点的切线方向”“曲线运动是变速运

动”［投影］。

6、如何画一般曲线运动的速度方向？

要求学生阅读课文33页关于切线的三个自然段。教师再作示范。让学生学会

粗略画一般曲线运动的速度方向。

第一次课堂练习（及时反馈、巩固、评价、迁移）

1、作业本37页第3题。“和平”号空间站环绕地球运行的轨迹是直线还是曲

线？运行速度保持不变还是时刻改变。

2、作业本37页第7题。要求在在汽车波浪形路径上三个位置标注速度的方

向。

问题三、如何使物体做曲线运动？［投影］

演示投影：在投影广义上铺上白纸，放上一个高度1厘米左右自制的有机玻璃玻

璃斜坡，中间刻一条直槽。把小钢珠放在墨水瓶盖里转一下，把小钢珠放在槽中滚

下，先不用磁铁，轨迹是一条直线。（效果很好，轨迹很清晰）

师：如何使小钢珠拐弯？

生：用磁铁吸引。

教师演示并投影：磁铁用电机模型里的方形磁铁（效果很好）。

师：要使小钢珠会弯向右侧，磁体放在哪一侧？

生：右侧。教师演示结果。

师：要使小钢珠会弯向左侧，磁体放在哪一侧？

生：把磁铁放在左侧。教师演示结果。

师：如果放在正下方，小钢珠会作什么运动？

师：如果放在正上方，小钢珠会作什么运动？

师：你认为物体做曲线运动的条件是什么？

生：运动物体在一个外力作用下。

师：对这个外力有什么要求？

生：外力方向与运动方向有个夹角？

帅：外力方向和运动方向有什么要求吗？

生：不能相同也不能相反，也就是不能在同一条直线。

师；如果在两侧各放一个磁铁，小钢珠运动轨迹会弯向哪边？

生：那边磁力大，弯向哪边。

引导学生得出结论（板书）：

物体做曲线运动的条件：物体受到的合力的方向跟它的速度方向不在同•直线

上。

巩固练习学生演示并分析：

师：怎么样使粉笔头作曲线运动？怎么使粉笔头作直线运动？原因分析。

第二次课堂练习（及时反馈、复习、巩固、评价、迁移）

1、作业本38页第6题：已知物体初速度方向和恒定的合外力方向，判断物体

运动的大致轨迹。

课堂小结：［以问答题形式进行］

2、（投影）下面说法正确的？

a.曲线运动的速度大小一定是变化的

b.曲线运动的速度方向一定是变化的

c.曲线运动一定是变速运动

d.变速运动一定是曲线运动

。.做曲线运动的物体所受合力一定不为零。

f.合外力不为零的运动一定是曲线运动。

g.曲线运动的加速度一定不为零。

h.曲线运动的加速度一定为零。

问题四、这些知识有什么用处？

实际应用：给自行车设计挡泥板。

教帅：如果轮子上粘有泥巴，随车轮转动，这些泥巴将沿什么样方向匕出？应

该设计怎样的档泥板？

要求学生只画两个轮子，标注前轮和后轮，在轮子上画挡泥板。

教师投影展示学生的设计图，请学生讲解设计理念和依据。教师以倾听为主，

可以以问题形式提出自己疑问作为点评，但不提供正确答案。（作为课外观测作

业）

九、作业设计

教师要求学生到自行车棚观察自行车的挡泥板。对照自己的设计，做比较分

析。推测设计师为什么要这样设计。

十、知识结构或板书设计

曲线运动

1、曲线运动：物体运动的轨迹为曲线的运动。

2、曲线运动的特点：是变速运动

速度大小可以变化也可以不变

速度方向为切线方向，时刻在变化

3、做曲线运动的条件：

物体受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上

《问题研讨】

1、钢珠的轨迹分析:

小钢珠滚出的轨迹和有机玻璃的圆周不是重合的，如图所示，相差一个钢珠的

半径值，但是圆心和飞出点的连线与半径还是是垂直。由于小钢珠的半径远远小于

圆弧的半径，这点相差可以忽略。如果学生能力较强，可以略作说明。

2、作业分析；

课堂上，学生对挡泥板的设计很感兴趣，但是由于教师对学生设计不做肯定或

否定，而是说“你们都有自行车、或者天天看到自行车，有无注意观察，你们看到

的自行车挡泥板是这么样的？让事实说话吧，请大家到停车场看看"。学生心理求

知欲更强烈，课后许多学生立即去观察。结果晚自修时就有很多学生把观察到情形

告诉我。我组织大家讨论，取得意想不到的效果。这个作业很有物理味道，体现

sts教育，学生参与度强，观察细致，分析有理。

分类分析：

1、大部分自行车没有挡泥板（学生的自行车）

2、小部分前轮的挡泥板为1/4圆周，后轮的挡泥板为1/2圆周。（教师的旧

式自行车）

3、极少数自行车的后轮上有一小段斜向下或斜上翘的挡泥板，4、极少数自行

车的前轮有一小段水平或弧形挡泥板。

5、大家发现摩托车前轮后轮都有挡泥板，并且和老式自行车的挡泥板一样。

我们一起交流、讨论、推测那些设计师的设计的思想。归纳出几点：1、赛车

型自行车尽量减少车的重量和次要附件，可以不用挡泥板。2、目前道路基本是水

泥路或沥青路，泥巴很少见，挡泥板的功能淡化。3、考虑到泥巴做斜上抛运动，

挡泥板不一定要圆弧形，也不一定要那么长，也不必紧紧“包住”轮子。4、美观

运动教案篇6

活动目标

1、遵守游戏规则，教幼儿学会看简单的标记，能按箭头方向前进。

2、发展幼儿双脚跳、跨步跳的动作能力。

活动准备

1、教师在活动场地布置好“小水洼”。音乐磁带《我爱运动》。

2、用蓝即时贴剪好“水洼”的轮廓，用黄即时贴剪好小脚印。

3、用红即时贴剪成箭头的形状，粘贴出前进的方向。

活动流程

一、开始部分：

听《我爱运动》的音乐，让幼儿做韵律操。

二、基本部分：

1、教帅利用故事导入活动：炎热的夏大到了，大空传来轰隆隆的打雷声，不

一会就下起了大雨，大雨过后，地上出现了很多的小水洼。小水洼邀请我们一起做

游戏呢？

2、教幼儿知道什么是小水洼后，教师提问：“在下雨天，你们看到小水洼都

会怎么做？（幼儿：“会跳过去，会跨过去。”也有的幼儿说：“直接走过去。”

师：“直接从小水洼走过去会怎样呢？”幼儿说：“会弄湿裤子和鞋子的。”）

2、引导幼儿学习儿歌，《门前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，门前多了片

雨水泮，双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。

3、教师提出问题：下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋

子，又能马上到达朋友的家呢？（幼儿讨论，教师总结幼儿的回答）

4、引导幼儿观看“小水洼”，讨论“两个脚臼”和“一个脚印”的不同含义

（双脚跳，单脚跨）以及箭头表示的方向。（小朋友想一想，我们双脚跳的时候，

是两脚着地的，单脚跳的时候是一只脚着地的。）幼儿练习跳（两个脚印表示双脚

跳，一个脚印表示单脚跳。）

5、游戏开始：

教师先示范一次，边念儿歌边游戏，请幼儿仔细看，怎样才能不踩到水坑，又

不会湿到鞋子？

6、教师引导幼儿练习（边念儿歌边跳水洼）幼儿排好队，一个一个越过小水

洼，（教育幼儿注意秩序安全）

7、活动反复进行数次，幼儿可边念儿歌边行进。

8、播放音乐放松活动.

三、结束部分：

小朋友们都顺利安全的跨过了雨水洼，干干净净的到达朋友的家，我们可以把

今天学到的两个本领教给好朋友，和朋友一块做游戏。

我的创新：

如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

运动教案篇7

课题名称

第三单元《平移》

教学目标

初步感知平移现象。

重难点分析

重点分析图形的平移也是借助学生.在日常生活中经常看到的平移现象引入的。

在直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解.、辨认图形的平移。

难点分析

由于低年级学生的思维以具体形象思维为主

教学方法

每一个知识点的教学，每一个教学环节的设计应是一系列数学活动的有机结

合。在教学中，要准确把握教学要求，突出学生的体验与感悟，实现知识的自主构

造。在对物体运动分类的基础上，通过层层递进的方式让学生初步理解平移现象，

学会辨认物体平移后的图形；在此基础上，放手让学生在问题情境中思考、交流，

初步理解旋转现象，有利于思维的培养。通过有效的提问作好引导，多问学生“你

发现了什么？”“这种运动方式有什么特点？”等问题，以便在操作活动中落实教

学目标，避免低效的活动

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：在欢乐的游乐园中有着许多有趣的项目，那我们一起去游乐园看一看吧！

（课件出示主题图）课件展现滑翔索道、观光缆车、电动火车。

师：这么多的游乐预目，你觉得它们都是按什么方式运动的？

生：我认为观光梯、观光缆车和电动火车的运动都是移动的。

师：生活中，你在哪儿还见到过平移的现象？

（生相互介绍）

师揭示：我们把像观光缆车、小火车、观光梯这样所做的直线运动称之为平移

二、互动探究

1、生活中的平移。

谈话：平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平

移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）

师：说得真棒，如观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是

平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师

把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？

对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。

让学生.先说给同组的同学听，再指名回答。

2、移移看。

（1）课件出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通

过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房

子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或

向左等）

谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。

（2）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？

同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画

一排小汽车。

1、完成教材第31页“做一做”。

2、完成教材“练习七”第4题。

课件出示小鱼图。学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平

移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？

3、完成教材“练习七”第5题。

师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

4、我是小法官。（对的画“J”，错的画“X”）

（1车轮的运动是立移现象。（）

（2）物体平移时，形状、大小、位置不变。（）

（3）汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是平移。（）

（4）电梯的升降是平移。（）

（5）拨计数器时珠子的运动是平移。（）

板书：

第2课时平移

平移一

观光缆车、小火车、观光梯

平移一沿直线运动，移动中没有改变大小和方向。

小结：

提问：这节课你有什么收获？

平移在我们的日常生活中应用非常广泛，你们想创作出美丽的图画吗？课后大

委可以运用平移画一画，剪一剪，贴一贴，老师相信你们的作品会更出色，更漂

元。

运动教案篇8

活动一、语言《球宝宝来做客》

活动目标：

1、认识各种不同的球，幼儿喜欢的球。

2、根据生活经验，能说出球的名称和基本特征。

3、发展幼儿的口语表达能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

各种皮球若干，打扮好的篮球（贴上有趣的五官，戴上帽子）。

活动过程：

一、导入部分教师以谜语导入，让幼儿猜出谜底“球”，引入主题。

二、基本部分

1、出示一打扮好的篮球：“哈罗！小朋友你们好！”引起幼儿的兴趣。

2、“这是一个篮球宝宝，你们看看它长得什么样？”引导幼儿讨论：球是圆

形的，它可以滚动。

3、“你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？我们可以和篮球宝宝做些什么

呢？”引导幼儿园讨论球的玩法。

4、幼儿尝试各种球的玩法。

活动二、语言《球宝宝聚会》

活动目标：

1、愿意与同伴交流，体验讲述活动的乐趣。

2、激发幼儿对球的喜爱之情。

活动准备：

布置球展、音乐、录音机活动过程：

1、在音乐中，幼儿开进入“球”展览会。

（1）宝宝们，我们开着到“球宝宝”王国去。

（2）幼儿自由看各种球，教师引导幼儿观察球的形状、特征（颜色、图案）

2、讲述活动：喜欢的球宝宝

（1）请幼儿任选一个喜欢的球宝宝，和同伴相互交流。

（2）教师指导幼儿讲述球的特征.

（3）教师小结。

活动三、数学《拣皮球》（比较大小）

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小；

2、能用