第4课 用联系的观点看问题教学设计中职基础课-哲学与人生-高教版（2023）-(政治（道法）)-59

PAGE课题第4课用联系的观点看问题教学设计中职基础课-哲学与人生-高教版（2023）-(政治（道法）)-59设计意图本课旨在引导学生运用联系的观点观察和分析问题，培养辩证思维。通过学习，使学生理解联系的概念，掌握联系的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生今后的人生道路打下坚实的哲学基础。核心素养目标培养学生具备哲学思维能力，包括辩证看待问题的能力、联系观点的分析能力以及批判性思维；提升学生的社会责任感，引导学生在实际生活中运用哲学观点分析社会现象，增强对社会发展的认识；加强道德修养，引导学生将哲学思想与个人行为相结合，形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

-明确联系的观点：重点强调事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响和相互制约的关系。

-理解联系的多样性：通过实例分析，使学生认识到联系的形式是多样的，包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。

-联系与发展的关系：强调联系是事物发展的基础，通过联系来理解事物的发展变化。

2.教学难点

-联系的观点的运用：难点在于如何将联系的观点正确地运用到实际问题分析中，如如何识别和分析事物之间的联系。

-联系与发展的辩证关系：难点在于理解联系与发展的辩证关系，如何把握事物在联系中的发展变化。

-学生思维转换：从直观感受到抽象逻辑思维的转换，难点在于帮助学生从具体现象中抽象出联系的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：哲学案例分析视频、图片素材、思维导图模板

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于生活中常见现象的视频，如城市交通、人际关系等，引导学生思考这些现象中存在的联系。

-提问：视频中展示了哪些联系？这些联系对我们有什么启示？

-引导学生认识到联系是普遍存在的，引出本节课的主题：“用联系的观点看问题”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解联系的概念：通过实例分析，如生物之间的共生关系、经济全球化等，帮助学生理解联系的含义。

-讲解联系的多样性：介绍直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等不同类型的联系，并举例说明。

-讲解联系与发展的关系：通过实例分析，如科技发展对人类生活的影响，引导学生理解联系是事物发展的基础。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的现象，分析其中存在的联系，并制作成思维导图。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟一个场景，通过角色之间的互动，展示联系的表现形式。

-案例分析：提供一些哲学案例，让学生分析案例中体现的联系，并讨论如何运用联系的观点解决问题。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-学生讨论内容举例：

1.如何看待人与自然的关系？举例说明人类活动对自然环境的影响。

2.分析一个社会现象，如贫富差距，探讨其背后的联系和原因。

3.讨论科技发展对教育的影响，分析联系的表现形式和影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调联系的观点在生活中的重要性。

-总结联系的观点如何帮助我们分析问题、解决问题。

-鼓励学生在日常生活中运用联系的观点，提高自己的哲学素养。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节，使学生能够理解联系的观点，掌握分析问题的方法，并能够在实际生活中运用这一观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解联系的观点：通过本节课的学习，学生能够理解联系的观点，认识到事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响和相互制约的关系。

2.掌握联系的分析方法：学生能够运用联系的观点分析实际问题，识别和分析事物之间的联系，提高分析问题的能力。

3.增强辩证思维能力：学生通过学习，能够运用辩证思维看待问题，从多个角度分析问题，形成全面、客观的认识。

4.提升解决问题的能力：学生能够将联系的观点应用于实际问题，如社会现象、人际关系等，提高解决问题的能力。

5.培养哲学素养：学生通过学习哲学知识，提高自己的哲学素养，形成正确的价值观和人生观。

6.增强社会责任感：学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，关注社会发展，积极参与社会实践。

7.提高自主学习能力：学生在学习过程中，通过自主探究、小组讨论等方式，提高自主学习能力。

8.培养创新思维：学生能够运用联系的观点分析问题，激发创新思维，为今后的发展奠定基础。

9.增强沟通能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够学会倾听、表达和沟通，提高沟通能力。

10.增强团队协作能力：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《哲学的故事》中关于联系和发展的章节，通过生动的案例和故事，帮助学生更深入地理解联系的观点。

-视频资源：《百家讲坛》中关于哲学思想的讲座，特别是涉及联系和发展的内容，通过专家的讲解，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐的材料，观看相关的视频资源，加深对联系观点的理解。

-鼓励学生结合自身的生活经验，思考并记录下自己观察到的联系现象，如自然界的生物链、社会现象中的因果关系等。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，分析某个具体的社会现象，运用联系的观点进行解读，并尝试提出自己的见解。

-教师可组织线上或线下讨论小组，让学生分享自己的阅读心得和思考，通过交流促进知识的内化和提升。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“用联系的观点看问题”这一重要哲学思想。通过实例分析和课堂讨论，同学们已经理解了联系的观点在生活中的普遍性和重要性。我们学习了联系的概念、多样性以及联系与发展的关系，认识到联系是事物发展的基础。

首先，我们明确了联系的含义，即事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响和相互制约的关系。接着，我们分析了联系的多样性，包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。最后，我们探讨了联系与发展的关系，理解了联系是事物发展的基础。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习成果，我们将进行以下检测：

1.简答题：请列举生活中常见的联系现象，并说明这些现象是如何体现联系的观点的。

2.案例分析：阅读以下案例，运用联系的观点进行分析，并回答问题。

案例一：某城市交通拥堵严重，请你分析交通拥堵背后的联系，并提出解决方案。

3.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点。

-如何看待人与自然的关系？

-在现代社会中，科技发展对人际关系产生了哪些影响？板书设计①联系的观点

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响和相互制约的关系

-联系的多样性：直接联系与间接联系