Unit5 Here and NowSection A 1a - 1d 教学设计人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionA1a-1d教学设计人教版（2024）七年级英语下册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit5HereandNowSectionA1a-1d教学设计人教版（2024）七年级英语下册教学内容本节课教学内容为人教版（2024）七年级英语下册Unit5HereandNowSectionA1a-1d。本节课主要围绕现在进行时态展开，通过学习对话和阅读材料，让学生掌握现在进行时的构成、用法和句型变化。内容包括现在进行时的基本结构、肯定句、否定句和一般疑问句的构成，以及现在进行时的常用句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过现在进行时的学习，提升学生的语言能力，使其能够正确运用时态表达。其次，通过对话和阅读，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交流习惯。再者，通过分析句型和语境，锻炼学生的思维品质，提高逻辑推理能力。最后，通过互动和实践，提升学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和创新学习的习惯。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于语言习得的关键时期。在知识层面，学生对英语字母、基本句型及简单的语法规则有一定的了解，但对于时态的概念和运用还比较模糊。在能力方面，学生的听、说、读、写能力处于初步发展阶段，尤其是在口语表达和书面表达上，学生的自信心和准确性有待提高。

学生的素质方面，部分学生具备较强的学习兴趣和自主学习能力，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对英语学习缺乏兴趣，学习态度不够端正。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但有时会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，在课堂活动中，要设计丰富多样的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，通过课堂练习和反馈，帮助学生巩固基础知识，提高语言运用能力。最后，注重培养学生的良好学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版英语教学资源平台，提供相关教学素材和辅助材料。

3.信息化资源：网络资源，包括英语学习网站、在线词典、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、课堂活动设计。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示图片或视频，如学生在进行各种活动的场景，引导学生思考这些活动是如何用英语描述的，从而引出现在进行时的概念。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动词的现在式，强调动词变化规则，为引入现在进行时做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解现在进行时的构成，即“be+现在分词”，并举例说明不同人称的构成方式。

举例说明：教师通过展示例句，如“Iamreadingabook.”，“SheiswatchingTV.”，帮助学生理解现在进行时的用法。

互动探究：教师引导学生分组讨论，用现在进行时描述自己正在进行的动作，如“weareplayingsoccer”，“theyareeatinglunch”，以此加深对现在进行时的理解。

3.实践练习（约10分钟）

学生活动：教师分发练习册或电子设备，让学生完成关于现在进行时的填空练习，如根据句意填写正确的动词形式。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们理解并正确运用现在进行时。

4.角色扮演（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，如在学校、在图书馆、在公园等，要求学生用现在进行时进行角色扮演。

教师指导：教师在角色扮演过程中给予鼓励和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

5.小组合作（约10分钟）

学生活动：教师给出一个主题，如“描述你的周末”，让学生分组讨论并准备一个简短的报告，使用现在进行时来描述。

教师指导：教师鼓励学生积极发言，引导他们使用正确的语法结构和表达方式。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师简要回顾本节课学习的内容，强调现在进行时的构成和用法。

布置作业：教师布置相关的练习题或写作任务，要求学生在课后巩固所学知识。

7.反馈与评价（约5分钟）

学生自评：学生对自己的课堂表现进行反思，总结学习成果和不足。

同伴互评：学生之间互相评价，提出改进建议。

教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，指出优点和需要改进的地方。知识点梳理1.现在进行时态的基本构成

-使用助动词be（am,is,are）加上现在分词构成。

-第一人称单数用am，第二人称单数和复数用are，第三人称单数和复数用is。

2.现在分词的构成

-一般情况下，直接在动词原形后加-ing。

-以重读闭音节结尾的动词，如果其末尾只有一个辅音字母，需要双写该辅音字母后再加-ing。

3.现在进行时的肯定句

-主语+be+现在分词。

-例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

4.现在进行时的否定句

-主语+be+not+现在分词。

-例如：SheisnotwatchingTV.（她没有在看电视。）

5.现在进行时的一般疑问句

-Be+主语+现在分词？

-例如：Areyoueatingbreakfast?（你在吃早餐吗？）

6.现在分词的否定形式

-在现在分词前加上not。

-例如：eating->noteating（不吃）

7.现在分词的时态和语态

-现在分词表示的动作与主语是主动关系，使用一般现在时。

-现在分词的被动形式是在现在分词前加上being，然后加上过去分词。

-例如：Thedoorisbeingopened.（门正在被打开。）

8.现在分词的完成式

-现在分词的完成式表示动作发生在谓语动词表示的动作之前。

-构成：having+过去分词。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

9.现在分词的进行式

-现在分词的进行式表示动作正在进行。

-构成：be+现在分词。

-例如：Heiswritingaletter.（他正在写信。）

10.现在分词的独立主格结构

-现在分词可以与逻辑主语构成独立主格结构，作为状语。

-例如：Thesunrisingintheeast.（太阳从东方升起。）

11.现在分词的否定形式在独立主格结构中的使用

-在独立主格结构中，现在分词的否定形式与一般现在时相同。

-例如：Notseeingthesign,hedroveintothewronglane.（由于没有看到标志，他驶入了错误的车道。）

12.现在分词的完成式在独立主格结构中的使用

-现在分词的完成式在独立主格结构中表示动作发生在谓语动词表示的动作之前。

-例如：Havingfinishedtheirwork,thestudentslefttheclassroom.（完成作业后，学生们离开了教室。）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，评价学生的语言运用能力。学生是否能正确运用现在进行时进行交流，以及是否能在不同的语境中灵活运用所学语法知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及是否能够用英语进行有效的沟通。评价学生的合作能力和口语表达能力。

3.随堂测试：设计一套包含听力、口语和书写的测试题，以检验学生对现在进行时的理解和应用能力。测试题应涵盖对话理解、句子填空、短文阅读和写作等环节。

4.学生自评与同伴互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，引导学生进行同伴互评，互相指出对方的优点和不足，以促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成绩和自我评价，教师进行综合评价。评价内容应包括学生的语法知识掌握情况、语言运用能力、学习态度和进步空间。教师的反馈应具体、有针对性，鼓励学生继续努力，同时也指明改进的方向。例如，对于语法错误，教师可以提供正确的例子，并解释错误的原因；对于学习态度不佳的学生，教师可以给予个性化的指导，帮助他们树立正确的学习态度。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有几点需要反思的。

首先呢，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们在角色扮演和小组讨论环节都挺投入的，这让我挺高兴的。他们用现在进行时描述活动，虽然有时候语法上有点小错误，但总体来说，他们的参与度和积极性是挺高的。

然后呢，我在讲解现在进行时的构成和用法时，可能有点过于注重语法规则，而忽略了实际语境中的应用。我发现有些学生虽然能正确地拼写出现在进行时的句子，但在实际交流中却不太会用。所以我打算在接下来的教学中，更多地结合实际情境，让学生在实际对话中去运用这些语法知识。

至于随堂测试，我发现有些学生在选择题上做得不错，但在写作部分就有些吃力了。这说明他们在语法理解上没有问题，但在实际应用上还有待提高。所以，我会在今后的教学中加强写作练习，尤其是结合现在进行时的写作练习。

当然，也有一些小问题需要注意。比如，有些学生上课的时候注意力不太集中，这可能是由于他们对英语学习兴趣不够，或者是对这门课的难度感到困惑。所以，我会在接下来的课程中，尝试设计更多有趣的活动，激发他们的学习兴趣，同时也会适当调整教学节奏，让每个学生都能跟上。重点题型整理1.完成现在进行时的句子：

-例题：She___________(watch)TV.

-答案：Sheiswatching.

2.创造现在进行时的疑问句：

-例题：They___________(read)abook.

-答案：Aretheyreading?

3.转换否定句：

-例题：He___________(play)football.

-答案：Heisn'tplaying.

4.构造现在进行时的否定疑问句：

-例题：You___________(go)tothelibrary?

-答案：Areyougoing?

5.使用现在进行时描述正在发生的动作：

-例题：What___________(theteacher)dointheclassroom?

-答案：Theteacheristeaching.板书设计①现在进行时态构成

-be动词：am,is,are

-现在分词：动词+ing

②现在进行时态例句

-肯定句：主语+be+现在分词

-例：Iamreadingabook.

-否定句：主语+be+not+现在分词

-例：SheisnotwatchingTV.

-一般疑问句：Be+主语+现在分词？

-例：Areyoueatingbreakfast