人教版一年级下册数学 第6单元 数字趣联 教案

-1-人教版一年级下册数学第6单元数字趣联教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版一年级下册数学第6单元数字趣联，包括数字的趣味性和谐音联想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册学习过的数字和基本运算知识相关联，通过数字趣联的形式，帮助学生巩固和拓展对数字的认识和运用。核心素养目标培养学生对数学的审美情趣，提升观察能力和想象力；发展学生语言表达能力和逻辑思维能力；激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新意识和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握数字趣联的基本结构和特点，能够识别和创作简单的数字趣联；

②学会将数字与谐音、成语等巧妙结合，创造出富有创意的趣味表达。

2.教学难点，

①理解数字与谐音的结合规律，能够灵活运用；

②在创作数字趣联时，培养学生的想象力和创新思维，使其能够突破常规，创作出新颖的趣联；

③在小组合作中，引导学生学会倾听、表达和合作，提高沟通与协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册数学第6单元数字趣联的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、趣味对联示例图片以及相关的音频资源。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生创作数字趣联。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘生活中数字趣联的图片，如对联、广告等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字是怎么和文字结合起来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考数字和文字结合的趣味性，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握数字趣联的基本结构和特点，学会创作简单的数字趣联。

2.教学内容：

①讲解数字趣联的定义和特点；

②展示几个经典的数字趣联实例，分析其结构和特点；

③引导学生尝试创作数字趣联，并分享自己的作品。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，创作一个数字趣联。

2.练习方式：小组合作，每人创作一个数字趣联，然后小组内互相交流、评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：引导学生思考数字趣联的创作技巧和注意事项。

2.提问方式：随机提问，鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生创作的数字趣联，教师提出问题，如“这个数字趣联有什么特点？”“你是怎么想到这个数字的？”等。

2.学生回答：学生根据教师提问，分享自己的创作思路和心得。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教学内容：引导学生将数字趣联与生活实际相结合，创作具有实用价值的数字趣联。

2.教学方式：教师展示一些生活中的数字趣联实例，如广告、标语等，引导学生思考如何将这些元素融入自己的创作中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教学内容：回顾本节课所学内容，强调数字趣联的创作技巧和注意事项。

2.教学方式：教师总结本节课的重点，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

八、布置作业（5分钟）

1.作业内容：学生课后创作一个具有创意的数字趣联，并尝试将其应用于实际生活中。

2.作业要求：作业完成后，学生需将作品分享给家长或同学，互相交流、评价。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化知识：介绍我国古代数字的起源和演变，如从甲骨文到现代汉字中的数字符号，以及数字在不同历史时期的文化意义。

-数字趣味游戏：搜集一些简单的数字游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中提高数字敏感度和逻辑思维能力。

-数字故事创作：提供一些以数字为主题的儿童故事，如《数字国王》等，引导学生从故事中感受数字的魅力。

-数字艺术作品：展示一些数字艺术作品，如数字绘画、数字雕塑等，让学生了解数字在艺术创作中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《数学的故事》等书籍，了解数学发展的历史和趣味知识。

-组织学生参加数学兴趣小组，定期举办数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。

-鼓励学生在日常生活中留意数字的应用，如购物、旅游等，让学生在实际生活中感受数学的价值。

-引导学生关注数学与其他学科的交叉点，如数学与音乐、美术的关系，激发学生的跨学科思考能力。

-建议学生通过互联网平台，如数学教育论坛、在线课程等，拓宽学习资源，提高自主学习能力。

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解现代科技中的数学应用，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生参与数学研究项目，如数学探究、数学建模等，培养学生的创新思维和实践能力。

-引导学生关注数学在生活中的实际应用，如设计简单的数学应用场景，如预算、投资等，提高学生的生活技能。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，加上小红给的2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5本书，小刚有3本书，他们一共有多少本书？

解答：小华有5本书，小刚有3本书，他们一共有5+3=8本书。

3.例题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，如果有3只小猫和2只小鸟，一共有多少条腿？

解答：每只小猫有4条腿，3只小猫就有4×3=12条腿；每只小鸟有2条腿，2只小鸟就有2×2=4条腿。所以一共有12+4=16条腿。

4.例题：小明的书架上原来有8本书，他又买了5本书，现在书架上共有多少本书？

解答：小明原来有8本书，又买了5本书，所以现在书架上共有8+5=13本书。

5.例题：小丽有6个橘子，小芳有4个橘子，他们两个一共有多少个橘子？

解答：小丽有6个橘子，小芳有4个橘子，他们两个一共有6+4=10个橘子。板书设计1.本文重点知识点：

①数字趣联的定义

②数字趣联的基本结构

③数字与谐音的结合

2.关键词：

①趣联

②谐音

③创意

3.重点句子：

①“数字趣联是一种将数字与文字巧妙结合的趣味表达方式。”

②“创作数字趣联时，要注意数字与谐音的巧妙搭配。”

③“数字趣联的创意来源于生活，要善于观察和发现。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况，如学生是否积极举手回答问题、是否能正确跟随老师的讲解步骤等。对学生的积极表现给予及时的表扬和鼓励，对于注意力不集中的学生，适时调整教学节奏，提高教学互动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生展示他们创作的数字趣联，评价内容包括创意的原创性、数字与文字的结合是否巧妙、表达是否清晰等。对表现出色的组给予奖励，对存在问题的组提出改进意见。

3.随堂测试：在课程结束时，进行简单的随堂测试，检查学生对数字趣联基本概念的理解和应用能力。测试形式可以包括填空、选择题等，及时反馈测试结果，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对数字趣联的掌握情况。对于作业中的亮点，如在创意、语言表达等方面表现突出的作品，进行全班展示和点评；对于作业中存在的问题，通过个别辅导或集体讲解