九年级历史下册 第三单元 第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》教学设计1 华东师大版

九年级历史下册第三单元第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》教学设计1华东师大版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本节课旨在通过学习《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》这一内容，帮助学生了解20世纪30年代西方世界在经济和政治领域所面临的困境，以及各国为应对危机所采取的措施。通过分析这一历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点看待问题，提高学生分析历史现象和问题的能力，增强学生的历史责任感。核心素养目标培养学生通过历史材料分析西方世界秩序调整和经济大危机的关系，提升历史解释能力；通过了解各国应对危机的措施，培养学生史料实证和家国情怀；通过对比不同国家的应对策略，激发学生的批判性思维和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：西方世界秩序的调整过程。具体包括1929年经济大危机的爆发、各国应对措施、以及国际联盟的成立和作用等。

-重点二：世界经济大危机对西方世界的影响。包括对政治、经济、社会生活等方面的影响，以及各国应对危机的策略和效果。

2.教学难点

-难点一：理解经济大危机爆发的原因。学生需要从资本主义制度的基本矛盾、金融体系的脆弱性等角度进行分析。

-难点二：分析各国应对危机措施的异同。需要比较不同国家在经济政策、社会改革、国际合作等方面的差异。

-难点三：评估国际联盟在危机中的作用。学生需理解国际联盟在维护世界和平、促进国际合作方面的局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级历史下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与课程相关的历史图片、经济危机时期的图表、以及反映当时社会状况的视频资料，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，辅助讲解和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，同时准备黑板或白板，以便即时板书关键信息。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放20世纪30年代的经济大危机相关历史影像资料，引导学生观察并思考：“这段历史影像给我们带来了哪些思考？”

2.提出问题：结合影像资料，提问：“什么是经济大危机？它对西方世界产生了哪些影响？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的观察和思考，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.西方世界秩序的调整

-讲解：介绍1929年经济大危机的爆发背景、过程和影响。

-讨论：引导学生分析经济大危机爆发的原因，如资本主义制度的基本矛盾、金融体系的脆弱性等。

-时间：5分钟

2.各国应对危机的措施

-讲解：介绍各国为应对危机所采取的措施，如美国的新政、德国和日本的法西斯主义等。

-比较：引导学生比较不同国家应对危机的策略和效果。

-时间：10分钟

3.国际联盟在危机中的作用

-讲解：介绍国际联盟在维护世界和平、促进国际合作方面的作用和局限性。

-讨论：引导学生思考国际联盟在危机中的表现，以及其对后世的影响。

-时间：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与课程内容相关的练习题，如选择题、填空题等，检验学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-经济大危机对西方世界产生了哪些影响？

-各国应对危机的措施有哪些异同？

-国际联盟在危机中的作用如何？

3.学生汇报：各小组选派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

4.时间：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课程内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.时间：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与课程内容相关的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生互动：鼓励学生之间进行交流和讨论，共同解决问题。

3.教师引导：教师对学生的讨论进行引导，确保讨论方向与课程内容相符。

4.时间：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生从历史唯物主义角度分析经济大危机爆发的原因。

2.鼓励学生关注历史事件对现实社会的启示，如金融体系的稳定性、国际合作的重要性等。

3.引导学生思考如何从历史中汲取经验，为我国的发展提供借鉴。

4.时间：5分钟

教学过程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《1929年大萧条：历史背景与影响》

-《国际联盟：理论与实践》

-《新政：美国经济大危机中的政策与改革》

-《德国法西斯主义兴起的经济与社会背景》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究经济大危机对不同国家的影响，特别是对德国、日本等走上法西斯道路的国家。

-探究国际联盟在维护世界和平与解决经济危机中的作用，以及为何最终未能阻止第二次世界大战的爆发。

-分析罗斯福新政的具体措施及其对美国经济和社会的影响，探讨其对其他国家政策制定的启示。

-通过阅读历史文献和资料，了解不同历史学家对经济大危机成因和影响的不同观点。

-结合当代经济全球化背景，讨论如何从历史中吸取教训，避免类似危机的再次发生。

3.设计实践活动：

-组织学生进行小组讨论，分析经济大危机对现代经济政策制定的启示。

-让学生撰写小论文，探讨国际关系在危机时期的重要性，以及如何通过国际合作应对经济危机。

-设计模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就经济大危机时期的问题进行辩论和协商。

4.利用多媒体资源：

-引导学生观看与经济大危机相关的纪录片，如《大萧条》、《1929：一个世纪的故事》等。

-利用网络资源，查找经济大危机时期的经济数据和社会现象，进行数据分析和解读。

5.建议学生阅读以下书籍或文章：

-《资本论》（马克思）

-《大萧条与美国经济政策》（保罗·A·萨缪尔森）

-《国际联盟史》（雷蒙德·帕尔默）

-《第二次世界大战前的国际关系》（马丁·吉尔伯特）典型例题讲解1.例题：1929年经济大危机爆发的原因是什么？

答案：1929年经济大危机爆发的原因主要包括资本主义制度的基本矛盾、金融体系的脆弱性、过度消费和投资、以及股市泡沫等。

2.例题：美国罗斯福新政的主要措施有哪些？

答案：美国罗斯福新政的主要措施包括：金融改革、农业调整、工业复兴、社会福利保障、公共工程等。

3.例题：德国在20世纪30年代走上法西斯道路的原因是什么？

答案：德国在20世纪30年代走上法西斯道路的原因包括经济大危机的打击、政治动荡、民族主义情绪的抬头、以及希特勒等纳粹势力的崛起等。

4.例题：国际联盟在解决经济大危机中的作用有哪些？

答案：国际联盟在解决经济大危机中的作用有限，主要体现在促进国际合作、协调各国经济政策等方面，但由于缺乏有效机制和执行力，未能有效解决危机。

5.例题：经济大危机对西方世界的影响有哪些？

答案：经济大危机对西方世界的影响包括：政治体制的动荡、社会矛盾的加剧、国际关系的紧张、以及各国经济的长期衰退等。

补充说明：

-对于第一题，可以引导学生分析资本主义制度的基本矛盾，如生产过剩与消费不足的矛盾，以及金融体系的脆弱性如何导致经济危机的爆发。

-第二题中，可以详细讲解罗斯福新政的具体措施，如《国家工业复兴法》如何刺激工业生产，以及社会保障体系的建立如何缓解社会矛盾。

-第三题，可以探讨德国在经济大危机期间的社会政治背景，以及纳粹党如何利用民众的不满情绪获得支持。

-第四题，可以分析国际联盟在危机时期的局限性，如缺乏强制执行力、成员国利益冲突等。

-第五题，可以讨论经济大危机对西方世界各国的具体影响，如失业率上升、社会动荡、国际关系紧张等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对经济大危机背景、过程和影响的理解。

2.撰写一篇小论文，题目为“经济大危机对现代经济的启示”，要求结合所学知识，分析经济大危机的教训对当前经济政策的借鉴意义。

3.收集并整理与经济大危机相关的历史图片和资料，制作一份简报，展示经济大危机时期的全球经济状况。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.反馈交流：在下一节课的开始，对学生的作业完成情况进行简要反馈，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题。

3.针对性问题：对于作业中存在的问题，如对某些历史事件理解不深、分析不全面等，个别辅导，给出具体改进建议。

4.课堂讨论：利用课堂时间，针对作业中的难点和重点进行讨论，引导学生深入思考。

5.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，促进同学之间的相互学习和交流。通过作业反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。板书设计①

-西方世界秩序的调整

-1929年经济大危机

-各国应对措施

-国际联盟的成立与作用

②

-世界经济大危机的影响

-政治影响：政治体制动荡，社会矛盾加剧

-经济影响：经济长期衰退，失业率上升

-社会影响：社会动荡，民生凋敝

③

-各国应对危机的措施

-美国：罗斯福新政（金融改革、农业调整、工业复兴、社会福利保障、公共工程）

-德国：纳粹上台，实行法西斯统治

-日本：军国主义扩张，对外侵略教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。同学们对经济大危机这个话题表现出浓厚的兴趣，讨论也相当积极。但是，在教学中也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了影像资料，这确实激发了学生的兴趣，但我觉得时间可能有些紧凑，如果能有更多的时间让学生发表自己的看法，可能效果会更好。

接着，讲授新课的部分，我注意到有些学生对于国际联盟的作用理解不够深入，可能是因为这部分内容较为抽象，我在