湘教版小学三年级上册美术教学案(1-15课)

本学期我担任三年级的美术课教学，快乐之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学教材表达了以学生全面开展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调开展，以“接近社会，贴近学生，学以致用〞为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。3、进展泥塑教学，培养造型能力，开展形象思维，培养创新意识。4、进展自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的根本方法。6、认识、了解化及场景设计的根本知识。7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。地感悟生活中的美。4、学生大局部对于美术知识的掌握差异较小，承受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活泼。1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。4、多采用“小组学习式〞的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的时机，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进展各种想象画训练，以提高7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型养学生大胆作画的信心和决心。甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。教学内容《教师您好》第三周第四周《方方圆圆》第五周《趣味动漫》第六周《线的表现力》第七周《新发现》第八周《有趣的图形》第九周《线描外形》第十周《红灯停绿灯行》第十二周《花手帕〞》第十四周《留住秋天》第十五周《盘泥条》第十六周《图形拼接》第十七周《纸盒之城》第十八周《幸福乐园》以教师节为契机，深化学生对教师的感情，同时，学生以自己最熟悉的教师为对象，通过记忆画的形式完成“教师您好〞的命题画。1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2、能掌握某一位教师的长相特征并表现出来。教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：如果大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。教师讲述毛泽东与自己恩师的故事。4、学生自由答复，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与教师之间的感情，并对学生进展〔2〕同学们的想法真多，教师这里就有一位得意的同学送给了我一份教师节的礼物，想不课件出示：学生画的教师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最亲爱的教师画下来，好不好？1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的教师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，教师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中〔2〕教师选择几幅作品到讲台上进展观察和分析。3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，教师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的教师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，教师在色彩、服装、背景上稍加指点。五、作业点评，总结下课。221、加深学生对教师的了解，培养学生的尊师之情。2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3、正确区别教师与学生之间外在的形象特征、神态。1、表现学生在教师节中向教师献礼的场面和情意。2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。彩笔或水粉水彩画工具、作业纸1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？〔教师节〕二、说一说1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关心和爱呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间的互爱之情。2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。四、欣赏教材图片五、作业与作业展示、讲评1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的教师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生2、卡片的形象思考与设计构成1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。2、尊师重教风气——自己表达对教师感谢之情的方式〔学生从信封袋中拿出祝词，表述〕3、提醒课题：尊师卡片〔板书〕二、认识体验1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些局部构成的？3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。三、寻找形象1、思考“祝教师笑口常开〞的祝词，演示形象设计方法。2、分析“鲜花送给您〞演示形象思考方法。1、演示“祝教师笑口常开〞“鲜花送给您〞两句祝词的形象组合方法2、提醒步骤：画、剪、贴、写〔板书〕五、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。2、强调选择最正确位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教师准备：教学课件、示范用品等2、学生准备：A4纸、水彩笔等。一、激趣导入1、游戏〔你比划，我来猜〕导入，活泼课堂气氛。2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。的两名代表竞猜〕4、教师点击图片，游戏开场。二、情感交流3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们翻开课本我们一起来4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉教师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为人物把局部背景遮住了，这是什么关系？你觉得这幅画的颜色如何？小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？你从哪里发现的？仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。三、创作指导1、请学生认真观察，看看教师是采用什么工具？如何表现的？〔看了书上小朋友的作2、教师示范〔自己在厨房的情景〕3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。教学内容：作业展示一、艺术实践人的情景画出来，和大家一起分享呢？〕2、说说你打算画什么？3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻二、展示评价2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。三、拓展延伸今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑第三课时：制作生活台历6教学目标1.运用纸材进展折制或剪切4.为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，6.感受艺术与生活的严密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。教学重点、使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作教学难点1.台历基座的制作〔平衡、美观、创新〕2.学会制作台历的根本方法〔剪、折、画等〕和步骤3.台历如何“开心〞？启发学生大胆的想象，4.运用多种材料、方法进展创作表现。作业要求：1.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。2.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。教学方法借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。教具准备：展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.学具准备：各种纸张，废旧广告页〔有厚度的纸〕剪子，小刀，胶，彩笔，其他装饰材料假设干。教学过程：教师讲解台历一般包括基座和日期两个局部，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的根本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进展空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，表达“开心台历〞的意旨。本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习方案。教学目标：*运用纸材进展折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。*感受艺术与生活的严密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。一、观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，直接提醒课题2、通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个局部组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的根本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小熊台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致置同时产生变化。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写标准，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进展展示交流、评价、相互欣赏。作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进展，一个同学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意一、教学目标①感知圆形、方形是生活中常见的根本形状；②能用线条等方法表现圆形、方形的组①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。①在参与中感受圆形、方形是一切物象根本形的科学现象；②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。二、教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。生：绘画用具五、教学过程〔一〕创设情境，启动主体1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……〞；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……〞；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。〔课件出示不开心的圆、方表情〕2.请同学们分组讨论，帮助劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？3.〔课件出示生活中的圆方物体〕看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。〔课件出示终于露出了笑1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。〔三〕学生创作，开展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。（四）课堂小结教学内容;学生继续创作一、学生创作一起来用方方、圆圆创作一幅画。二、作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？他评：用美术学过的知识评价〔如点线色美、画面物体形状美、组合美〕3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多教学目标知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点、难点并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法画动漫形象。1、教具准备：VCD卡通片图片假设干张动物人物表情场景图片等等2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚刚看到的视频又属于什么片子呢？〞师：好，教师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？〞师：“同学们，刚刚我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。〞利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？〔有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力〕请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的教学内容：绘画练习、实践探究绘画练习、实践探究②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进展综合评价。教学时数：三课时1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的根本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的比照处理中提高对形式美的认识和以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进展引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学内容：欣赏线条，总结提升教学过程1、教师课件出示具有美丽线条的自然风光图片2、学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。1、教师带着学生进展户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导〔播放是音乐〕1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。教学目标2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、儿歌导入二、观察体验原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差异。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜测。横向切开与纵向切开。三、学生创作挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。四、作品展评，拓展延伸1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴会识别长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。体会“面〞在“体〞上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标志牌、习题卡、假设干立体图形、平面图形。一、谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给教师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩师：这些都是立体图形。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。生：6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？〔试试看〕三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？〔可以离开座位〕生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开关盒的面是正方形生：④钟表的面是圆形生：⑤红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意平安。生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：教师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？教学内容：动手实践根本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮助找找吧！翻开练习纸。师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：教师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。教学目的认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过穿插路口的情形。在活动中开展学生的有意观察、记忆表现能力。培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经历，教育学生注意交通平安。教学重点对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通平教学难点认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的根本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过穿插路口的情形。教学过程红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交通规则记我心，讲究文明好儿童。小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的平安就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通平安知识。3、板书课题。红灯停绿灯行〔一〕——认识交通标志视频呈现儿歌你们知道一些什么交通规则呢？〔根据学生的答复，教师出示相应的交通标志图片和平2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。⑴黄色的标志，是警告的标志。⑵绿色的标志，是指示交通的标志。⑶红色的标志，是禁令标志。⑷其他的一些标志：指路标志等。视频呈现1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？试试试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频小结下课教师小结教学过程2、今天我们学习《红灯停绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中或放学回家平安通过穿插路口的情形。欣赏感受这幅画画了什么内容？〔小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序有没有表现全部的马路和天桥？〔只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没⑵《过马路》1这些小朋友在干什么？〔过马路〕⑶《过马路》2这幅画画的是什么？〔小朋友在警察叔叔的帮助下过马路〕这里画了些什么动作⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现学生作业，教师巡回指导。音乐评价分析1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台小结下课教师小结教学过程导入新课课的学生优秀作品〕说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。3、板书课题：红灯停绿灯行〔二〕——游戏的桌椅布置街道场景。投影呈现制作游戏道具1、以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？由谁来承4、开场游戏一局部同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进展表演。看谁能遵守交通规2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。小结下课教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的根本知识。2、掌握染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2、提醒课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。4．教师示范翻开作品，进展展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分根本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析1．欣赏纸手帕作品(优劣比照)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?一、尝试表现1．欣赏上节课优秀作业，回忆根本制作方法和步骤。2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?4．提醒课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5．板书课题：花手帕(二)布手帕二、方法指导1．观看短片，了解民间扎染的开展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的局部染料进不去，这样就保存了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保存着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的根本过三、观察分析位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进展设计。教学内容：创作表现评析交流.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?②你最喜欢哪一块?说说你的理由。③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。1、学习利用落叶拓印，拼贴，进展美的再创作。2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。秋景挂图，课件，示范用工具材料〔蜡笔等〕1、回忆：上周五我们进展了什么有意义的活动？〔生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？〕2、板书课题：秋游1、你认为秋游中最有意思的活动是什么？〔生答：摘茶，摘橘子，野餐等〕，可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的风光。3、怎样表现秋天的风光呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。〔2〕树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸大。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸大了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进展近大远小的渗透。6、第二课时，教师对学生作业进展分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。7、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。1、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画〞出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够〔用力压印〕解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。三、学生作业，教师巡回指导活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花〞的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。二、拼摆游戏〔课件出示〕1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业四、学生作业，教师巡回指导。有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，开展形象思维，培养创新意识。1、学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。二、教师演示制作方法和步骤。〔1〕将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。〔3〕将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进展比照。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。(2)盘筑器皿坯体。〔将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘三、课堂小结教学内容：学生作业运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多得意！提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接结实。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和开展学生的形象思维和创造能力、审美能力。1、掌握形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时一、组织教学二、教学演示，变变图形1、教师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？〔1—2名学生〕1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进展拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在