【《初中化学实验教学案例设计》2200字】

1初中化学实验教学案例设计1.1实验知识衔接碳酸氢钠别称“小苏打”，它广泛应用于生活。碳酸氢钠不仅仅是制作蛋糕的烹饪粉的原料之一，它还是治疗胃酸的药物。化学源于生活，只要学生在日常生活中留意一些常见的现象加以分析就积累相关的化学知识了。例如为什么打开碳酸饮料会有气泡产生、为什么气体可以压缩在钢瓶里？我们要从学生现在大脑拥有的知识经验出发，打开学生的智慧之门。大部分同学在学完九年级上册之后，知道如何连接装置、检查实验装置的气密性等知识，有利于开展探究式实验教学。1.2实验教学技能基础课程改革的一个重要组成部分是实施新的课程和方案所需的实验性教学课程。经验学习、观察、处理数据、以及自主思考、分析和解决问题的能力对于促进和增强学生的科学思维和创新思维至关重要。在九年级秋季学期，学生已经学过辨认各种仪器、连接玻璃仪器、验证二氧化碳气体等基础知识，为本学期开展探究性实验教学奠定基础。1.3教学案例1.1.1改进碳酸氢钠与盐酸反应一、学情分析同学们在九年级上册已经学习过二氧化碳的化学性质，知道CO2遇到澄清的石灰水会变浑浊。同时，在日常生活中经常看到用含有碳酸氢钠成分的物质烘培糕点。因此，学生已知NaHCO3可以面粉中的某种物质发生化学反应产生CO2，而CO2可以使澄清的石灰水变浑浊。NaHCO3还是一种治疗胃酸过多的药，这使得他们渴望知道碳酸氢钠与盐酸是否能够反应的求知欲和兴趣，这种强烈的好奇心碳酸氢钠与盐酸反应的实验教学变得更轻松；另外，他们在初三秋季学期已经观察过一些教师的演示实验，也做过如制取氧气、探究二氧化碳的密度等简单的实验，具有一定的实验操作技能。为本期进行探究性实验教学打下坚实的基础。二、教学目标1.知识与技能掌握实验探究的方法，探究碳酸氢钠与酸的反应的性质。2.过程与方法通过对碳酸氢钠与醋酸反应的探究过程，培养学生沟通交流能力、操作技能。1.情感态度与价值观通过碳酸氢钠与醋酸反应的小组实验过程，逐步养成细致观察实验现象的习惯。三、教学重难点1.重点：碳酸氢钠与酸反应2.难点：碳酸氢钠与酸反应比较活泼。四、教学方法实验探究法五、实验准备锥形瓶、玻璃棒、气球、白醋、碳酸氢钠、洗衣粉六、教学过程1.药品碳酸氢钠干粉、醋酸、颜料2.课堂导入先把碳酸氢钠、颜料（酚酞）、洗洁精倒进锥形瓶里，把醋酸倒进去，有大量气泡冒出。说明有大量的气体产生。1.实验探究疑问：为什么会产生大量的气体？而这个气体又是什么呢？猜想：有可能是二氧化碳。设计实验方案：根据教师提供的仪器，小组讨论并制定合适的方案。动手操作：依据制定的计划，尝试动手验证该气体。现象：澄清的石灰水变浑浊。总结：NaHCO3可以与醋酸发生化学反应生成CO2。4.实验分析更改实验药品，用生活中常见的厨房材料代替盐酸，让实验更加贴近生活。最为重要的是使实验更安全、可靠。七、装置图图1：醋酸与碳酸氢钠反应Figure1:reactionofaceticacidwithsodiumbicarbonate图2：验证醋酸与碳酸氢钠反应产生的气体Figure2:verifyingthegasproducedbythereactionofaceticacidwithsodiumbicarbonate1.1.2改进一氧化碳与氧化铁的反应一、学情分析在九年级秋季学期已经学习过验证二氧化碳气体的方法，加热固体时试管的倾斜的方式等知识。在九年级第一个学期，他们看了很多教师演示的实验，也做过一些简单的实验，有一定的实验操作技能；这些都有助于这节课的教学。在日常生活中，铁、金、银等金属普遍存在。因此，学生们对常见的金属形态有一定的了解，但他们不知道如何提纯自然界中这些无处不在的金属。通过本次探究教学，让学生知道提纯金属的方法。二、教学目标1.知识与技能知道常见的金属矿石。如铁、铜、铝等。了解传统的还原氧化铁的方法。2.过程与方法通过探究活性碳和木炭还原氧化铁的实验，知道木炭还原氧化铁的效果比较理想。1.情感态度与价值观通过活性炭与氧化铁的实验探究过程，逐步培养学习化学的兴趣。三、教学重难点1.重点：还原氧化铁的本质2.难点：木炭还原氧化铁的本质四、教学方法实验探究法五、实验准备双孔硬质试管、玻璃导管、普通试管、活性炭粉末、氧化铁、澄清石灰水六、教学过程实验药品：木炭粉末、活性炭粉末、氧化铁、澄清的石灰水实验过程：提出问题：炼铁的过程归根结底就是利用CO还原Fe2O3的过程，这说明CO具有还原性。那我们可以用其它的物质代替吗？教师提供头脑风暴资料，说明木炭、活性碳也具有还原性。为了让实验更加明显，需要在实验过程中使氧化铁过量，建议使用氧化铁：木炭=2：1、氧化铁：活性炭=2：1的用量设想：（1）可以使用木碳或活性碳代替一氧化碳。（2）不可以用木碳、活性碳代替一氧化碳。（3）只可以用木炭代替一氧化碳还原氧化铁。（4）只可以用活性炭还原氧化铁。进行实验：接好装置，用酒精灯隔空加热试管，检查整个装置的气密性是否良好。等到烧杯中的水有气泡冒出时，就说明该装置气密性还不错。然后，就把试管拆下来，往1号试管里装混和均匀的木炭粉末和氧化铁，往2号试管里加入相同剂量配比的混合均匀的活性碳和氧化铁粉末，连接好装置后，往试管里倒入适量的澄清的石灰水。预热试管，再局部加热。等待一段时间，若遇到经过处理的石灰水变浑浊，则说明该实验有CO2产生。试管里的红棕色固体氧化铁变为黑色固体、气球变膨胀。分析现象：1号试管里红棕色物质逐渐变黑，变成黑色物质表明木炭可以还原氧化铁；杯子里的石灰水变浑浊表明有二氧化碳产生。而气球变膨胀说明该实验除了有二氧化碳产生之外还有其它的气体产生。2