【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 第一课时Get ready＆Start up教案

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork第一课时Getready＆Startup教案教学目标会认、读、写职业类核心词汇；能听懂，理解并运用句型“Whatdoes...do?”和“He’s/She’sa...”询问和回答职业。（语言能力）2.了解不同职业的名称及基本的社会分工，尊重各种职业及理解各种职业价值；初步认识中西方职业表达。（文化意识）3.通过图片和语境推理职业名称，培养学生的观察和逻辑思维能力；让学生在小组活动中，通过提问与回答，提升信息获取与表达的条理性。（思维品质）4.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力以及语篇理解能力；让学生们学以致用，在现实生活中活学活用；锻炼学生通过听力活动提取关键信息的能力。（学习能力）教学重点掌握职业词汇及熟练运用句型“-Whatdoes...do?-He’s/She’sa...”询问和回答职业；理解和复述Startup故事内容。教学难点突破长难词汇的语音及拼写部分（例如policeofficer，restaurant等……）；在对话中正确运用第三人称单数和助动词does。教学过程批注Step1Warm-up&Leadin用歌曲做warmup，既可以迅速破冰，也可以营造热闹、良好的学习氛围。提高学生的参与度和积极度，并带领学生提前了解本单元的教学主题。WarmupLet’ssing教师播放歌曲Fingerfamily-Jobs的动画视频，引导学生看视频跟唱。教师此环节时在教室内巡回走动，并带领学生跟唱。动画视频播放完后，教师让学生回忆并思考视频内容，询问学生视频的主题，从而引出单元主题Jobs.T:Wow,whatagreatsong!Pleasethinkandanswerme.What’sthevideoabout?（教师可英英讲解三个选项的意思，给出示例。）Ss:...T:Yes,it’saboutjobs.LeadinFreetalk引出单元主题Jobs后，让学生们说出自己了解的职业，分享其对应的英文单词。Step2Presentation&Practice将词汇进行分类教学，提高课堂的教学效率，并能突出教学重点，克服词汇难点。通过单词操练游戏，加强学生们对词汇读音、意思和拼读的记忆。且多次反复的练习，让学生们熟练掌握主题词汇。从职业和职业地点引出教学环节，教学流程衔接流畅，能提升学生的注意力和专注度。根据故事中的情景，让学生理解生词和句子，提高学生活学活用的能力。且讲练结合，加深学生的印象。结合故事剧情和所学知识，让学生独立补充完整句子，再来呈现正确句子。增强学生的语言自信心和表达欲望。另一方面学生对重点句型的记忆会更加深刻。PresentationLet’slearn（Getready）Learnnewwords.（单词学习）（P5-10）将课本中涉及到的主题词汇分为两类：1.简单且常见的单词：teacher，farmer和cook。此类单词可简易教学。2.较难或生单词：fireman，doctor和policeofficer。此类单词需要多加操练。两类词汇都需学生掌握其读音，词义和拼写，只是第一类属于常见词汇，较为简单，课上的学习可以控制在较少的时间内。教师教授完后需板书。可参考单词操练方式：（1）“开火车”纠音（2）“高低声”方式操练读音

（3）指令类操练方式练习读音（4）中英文对照操练词义和拼写Practisethewords.（单词操练）Lookandread.（P11&P12）课件呈现图片及单词。教师再次带领学生读单词，对于学生仍旧不熟悉的单词再次操练。然后教师点击图片，学生便要说出其英文。Practice.（P13）课件呈现中文，学生需准确并快速的说出其英文。T:NowIwillshowyousomeChinese,pleasesayouttheEnglishcorrectlyandquickly.Ifyoudoverygoodjob,youcangetthepoints.Listenandsing.（歌曲学习）课件呈现教材P2GetreadyPart1内容。T:Justnowwehavelearntsomewordsaboutjobs.Nowtrytosingthesongaboutjobs!教师教授歌曲，让学生跟唱练习。然后请同学们以组为单位练习并上讲台展示（P15）。Lookanddrawlines.Thenpointandsay.（P17-P23）（1）Matchthejobsandplaces.课件呈现职业图片（teacher，doctor，fireman，policeofficer，farmer和cook）以及工作地点图片（school，hospital，firestation，policestation，farm和restaurant）。呈现职业类图片时，可让学生快速反应说出英文，进行复习。T:Wheredotheyworkat?Lookattheseplaces.Pleasematchthejobsandplacestheyworkat.Knowtheplaces.教师首先带学生复习一些已知且常见的工作地点词汇（school，farm，hospital和restaurant）（如有不熟悉的可增加操练），然后教师再带领学生学习新工作地点词汇（主要讲解station）。教师需板书地点词汇：school，hospital，firestation，policestation，farm，restaurant。（3）Pointandsay.课件以下饺子的游戏形式呈现单词操练环节。教师点击词汇，学生需快速读出单词并翻译。T:Let’splayagame.Ihavesomedumplings.Iwillchooseone,youneedtoreadandtranslate.课件呈现教材P2GetreadyPart2地图。教师先让学生观察图片，按照字母顺序说出看到的地点。再来询问学生“Whoworksintheseplaces?”，可让学生分组比赛完成。StartupReadandanswer.（句子&故事教学）Freetalk.让学生分享自己父母的工作。T:Myfatherisapoliceofficer.Howaboutyourfather?Youcanshareyourparents’jobs.Listen,readandchoose.（P25-26）从学生父母亲的工作引出问题“HowaboutLingling’sfather?”，让学生们对Lingling父亲的工作产生好奇。课件中给出三个选项（A.farmerB.painterC.scientist），其中painter和scientist两个新单词需要教授并操练。播放完视频后，可选择学生分享答案。呈现答案及课文中对应的句子，让学生首次熟悉重点句型。T:Nowwhocanshareyouranswer?WhatdoesLingling’sfatherdo?S1:科学家/Scientist.T:Yes,theysay“Iknow!He’sascientist.”,soLingling’sfatherisascientist.Let’slearn.（P27-41）课件分别呈现Startup故事图片，教师一一讲解，词句知识点随文而教。（教师板书生词汇及重点句型）重点句型：询问职业：-Whatdoeshedo?-Heisascientist.（P28-29）确认职业：-Isheafarmer?-No,heisn’t.（P33）Practice.Readandanswer.（P42-44）课件上呈现StartupPart1的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读，注意提醒学生模仿语音语调，部分语调教师可进行展示和教学；而个别读音难的单词，老师可再次单独进行带读操练。Watchandfollow.（教师自行播放视频，根据课程进度决定是否进行）播放StartupPart1动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟悉情境并练读。Readagainandwrite.（P45）课件上呈现StartupPart2内容。教师让学生再次读故事，自行完成填空。教师再选择学生分享答案，并带领学生核对答案。Readandcomplete.（P46-47）课件以角色形式呈现，学生们需分角色补充完故事内容。T:Thestoryisinteresting.Doyouremember?Nowlet’scompeteandsay.Listenandcircle.（P49）课件呈现StartupPart3的图片，教师先带领学生认识图中人物，以及图片下面的职业单词。其中writer和worker为生词，需单独教授。再播放音频，让学生先自行完成。音频结束后，可选择学生分享答案，最后再来播放音频核对答案。Workinpairs.（P51）课件呈现StartupPart4的图片，教师可以先让三名学生扮演此部分（两名学生对话，一名学生作厨师）。再给学生一一分组，用所学句型“-Whatdoesyour...do?-He/Sheisa...”来进行对话，了解同学家庭成员的职业。最后可选择部分小组上台分享。T:Theyaresharingfamilymember’sjob.Nowpleaseshareitwithyourpartners.ThenIwillchoosesomestudentstoshowus.小组分享及练习时，教师可巡视并给予学生们一定帮助和建议。Step3Consolidation&Extension多个活动考验了学生对所学知识的掌握情况，锻炼了学生的自信心，充分增强了学生的综合运用能力。Lookandguess.（职业单词操练）（P14）课件呈现不同职业相关的图片，例如工作地点、工作用品或者工作服饰等……学生们根据所呈现的图片来说出对应的工作。T:Let’splayaguessinggame.NowIwillshowyousomepictures,youcanguessthejobs.Ifyouareright,youcangetthepoints.Makedialogues.（句子操练）（P30）学生们需根据课件呈现的图片来用“-Whatdoes...do?-He/Sheisa/an...”进行对话。T:Herearesomejobs.Pleaseaccordingtothepicturesmakesomedialogueswithyourpartner.3.Role-play.（P48）学生分组并分角色扮演故事中的角色。练习后教师选择个别小组进行展示。根据发音、流利度和表演情况进行评分。评选出角色扮演最佳小组。4.Doandsay.（教师可根据上课情况来选择是否进行）你画我猜游戏。教学将职业写在卡片上，选择学生上台做出卡片上职业会做的动作，然后让下面的学生进行猜测。Step4Summary&Homework1.小结:Wordsaboutjobs:teacher,farmer,doctor,worker,fireman,cook,policeofficer,painter,writer,scientistWordsaboutplaces:school,farm,hospital,policestation,firestation,restaurantKeysentences:询问他人的职业：-Whatdoeshedo?-He’sascientist.2.作业:抄写本课所学新单词，每个两遍；听录音，熟练跟唱GetreadyPart1；画出父母的职业照，并仿照Infocus编写两组对话。教学反思教师歌曲进行导入，让学生轻松学习主题单词和句子，为下面的学习做好了铺垫。教师安排了很多教学活动，让学生主动开口