【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 1 People at work 第二课时Speed up教案

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit1Peopleatwork第二课时Speedup教案教学目标学生能理解故事意思并复述故事内容，突破故事中的生难词和语法；能听懂、读懂并运用描述夜间工作的核心句型，完成填空与仿写任务；能准确回答“nightowls”的定义。（语言能力）2.尊重夜间工作者的劳动价值，理解“nightowls”的俚语文化内含,感知英语语言的文化特性；认识夜间职业的职责（如保障公共安全、提供便民服务），体会劳动者的奉献精神。（文化意识）3.能分类归纳夜间职业的职责，培养思维的发散性，思考并体会夜间职业，培养逻辑思维与共情意识；拓展对职业范畴的认知，培养思维的开放性。（思维品质）4.锻炼学生理解英语语篇主题和提炼故事中心思想的能力，提高学生总结和复述的能力；能将课堂所学知识迁移到生活中，主动观察身边的夜间工作者，实现语言知识的生活化应用。（学习能力）教学重点掌握夜间职业词汇与核心句型；理解“nightowls”的含义，明白夜间工作者的职责。教学难点准确运用句型仿写夜间职业的工作内容；体会夜间职业的社会价值，培养共情意识。教学过程批注Step1Warmup&Review&Leadin通过复习第一课时的歌曲、主题词汇、重点句型及课文内容，带领学生快速进入单元主题情境，提升学生的参与度和积极性。加强课程之间的联系。且多方式、多角度复习，让学生形式多方位立体式学习。Warmup:Let’ssing课件呈现GetreadyPart1歌曲，让学生们随着音频一起唱歌。播放歌曲时，教师可在教室里四处巡视，对表现好的同学给予奖励。T:Doyourememberthissong?Let’ssingtogether.ReviewLookandguess课件呈现不同职业相关的图片，例如工作地点、工作用品或者工作服饰等……学生们根据所呈现的图片来说出对应的工作。T:NowIwillshowyousomepictures,youcanguessthejobs.Ifyouareright,youcangetthepoints.Drivergame以司机开车的场景复习单词，教师需提前告知开车规则。红灯时需读单词四次，黄灯时需读单词三次，绿灯时不读单词。T:Let’splayadrivergame.Youmustpayattentiontothetrafficlights.Ifyouseetheredlight,youshouldreadthewordsfourtimes.Ifit’stheyellowlight,youshouldreadthewordsthreetimes.Andwhenit’sthegreenlight,pleasedon’treadthewordsandbequiet.OK.Areyouready?Askandanswer课件呈现多个职业图片，学生们根据图片和句子提示和伙伴对话。T:Lookatthepicturesandsentences.Pleaseaskandanswerwithyourpartner.Completeandact（P6-7）教师以不同形式给学生分组（男女分组，单双数分组等……），让学生们以组的形式填空并做角色扮演读出对话。Leadin（课前引入）课件以夜晚的形式呈现，让学生听声音猜测是什么动物，同时跟随课件动画寻找动物。T:It’snight.Sodark!Listen,what’sthis?Let’sfind.Ss:是猫头鹰。课件呈现夜猫头鹰，以夜猫头鹰的角度来介绍自己，说明“Anightowl”的含义，并教授故事第一段内容。Step2Presentation&Practice以故事第一视角来展开，提高教学的氛围感，让学生能身临其境的学习。通过对故事的设问，提高了学生们观看视频的认真度，也引起了学生们的好奇心。Presentation.SpeedupLeadin.（衔接上面的引入环节）教师以夜猫头鹰的视角来教授的故事第一段内容，其中生僻词汇需单独教授和操练。教授完后，让学生们扮演夜猫头鹰输出文段。Listen,readandtick.（P11-13）针对上下文内容，提出问题“Whoarenightowls?”并给出多个职业选项，教师可选择多名学生来读并讲解职业。T:Manypeopleare“nightowls”,too.Herearesomejobs.Whocanreadandtranslate?S1:Firemen消防员，doctorsandnurses医生和护士。S2:Farmers农民……（2）其中“busdriver”和“taxidriver”需教授并操练。教师板书：busdriver，taxidriver。参考操练方式：①词组拆分练习：准备三张卡片（bus，taxi和driver）出示卡片，学生们说出对应的单词，当出示的卡片单词能组成词组时，学生需快速反应站起来读并翻译。②你画我猜。选择一位学上上台，他来做动作描述公交车或者出租车，下面的学生猜是“busdriver”，还是“taxidriver”。（3）了解过所有的给出的职业后播放音频，让学生找出哪些人是“nightowls”。教师选择学生分享答案，然后带着学生读故事核对答案。T:Yes,weknowthesejobs.Andwhoarenightowls?Let’slisten,readandtick.Pleaselistencarefully.根据故事内容，以下职业为“nightowls”：Firemen,doctorsandnurses,busdrivers,taxidrivers,policeofficers.Let’slearn.（故事学习）（P14-18）教师可先播放音频让学生跟读，熟悉文段，再来随文讲解知识点。每段讲解并学习完后，让学生们再次跟音频读文段，也可选择学生单独输出。（文段部分可参考的操练方法：小组读、男女生读、小老师带读）教师板书：safenurselightTimetogo!=It’stimetogo.是时候做某事了。Practice.Sayoutthewords.(P19)课件呈现单词操练游戏，让学生输出故事中学习的关键词汇。学生看到词组需大声读出并翻译。T:Reviewsomewordswehavelearnt.Watchandfollow.播放Speedup动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟悉故事并练读。（教师可播放视频，根据课程进度决定是否进行）Readandanswer.(P21-24)呈现Speedup的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读。个别读音难的单词，老师可单独进行带读操练。最后教师询问学生“Whatare‘nightowls’?”。Readagain.Writethejobs.(P27)课件呈现SpeedupPart2的图片。让学生们再次朗读故事，读完后让学生们先自行完成题目书写句子。教师再来找学生分享答案，带领学生核对答案。T:Afterreading,let’swritedownthesentencesbasedonthepictures.ThenIwillchoosesomestudentstosharethesentences.Drawandwriteaboutanothernightjob.(P29)让学生思考并讨论还有哪些职业是“夜猫头鹰”，然后给予学生时间画画并书写句子。这期间教师可在教室中巡视，适当的提供帮助。最后选择学生来分享自己的画和句子。（也可作为课后作业，于下节课上分享完成的较为优秀的作品）Step3Consolidation&Emotionaleducation设计补充文段、表演和配音活动三个环节，让学生在愉快且富有有故事情境的情况下复述故事内容，锻炼口语表达能力。让学生们对故事及核心概念展开讨论，说出自己的感受和受到的启发。提高学生表达的欲望并锻炼学生总结的能力，培养逻辑思维能力和共情意识。Consolidation.Chooseyourpartnersandact.教师准备夜猫头鹰的头套和多个夜间职业（公交车司机、出租车司机、医生、护士、警察和消防员）的工作工具或服饰（例如：司机—方向盘，护士—温度计等，均可用卡片，而不是实物）。学生们多人一组，以小组为单位分角色扮演故事。根据流利程度、熟练程度和表演情况评选出最佳小组。T:Nowyoushouldchooseyourpartnersandactoutthestory.Gogoquickly!Completeandsay.(P25-26)课件呈现Speedup文段，其中部分内容已被挖空，学生根据记忆和图片提示来填空，并且需流利输出文段。T:Let’sreviewthenightowls.Weshouldcompleteparagraphsandsaythemout.Whocantry?Let’sdub.（教师可根据上课情况来选择是否进行）课件中呈现Speedup无声动画视频（可直接静音动画视频），请学生练习语音语调并进行配音。请3组学生进行配音表演。选出最佳配音演员。T:Whocantry?Let’sbevoiceactors.Emotionaleducation.Anightowl的概念（P9）“Anightowl”意思是“夜猫头鹰”，实际是指“夜猫子”—也就是习惯熬夜、在夜间更有精神和活力的人。情感教育（P28）在故事学完，题目完成后，教师可增加情感教育。询问学生故事中的“nightowls”和一开始学习的“nightowls”是同一个意思吗？“nightowls”到底指的是什么呢？（nightowls指是夜间工作者，为了履行自己的职责而在晚上工作的人）总结故事中每个职业的职责，且聊一聊自己的感受。其次，可展示夜间工作者的实拍图（环卫工、熬夜护士），引导学生对夜间工作者表达尊重与感恩。Step4Summary&Homework1.小结：Story:Nightowls在总结时，教师可以先让学生复述故事内容，再让学生表达读完故事的想法和受到的启发。2.作业：听录音，熟读故事Nightowls，并向家人复述故事内容；画出你身边的“nightowls”，并描述他们的工作内容。教学反思课堂开始便引导学生进入本课主题情境，构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴趣。在教学中由教师教学到教师引导，再到学生操练，形成了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度。教学过程中，设置了多种互动形式，让学生在情境中学会知识活学活用。学生学会对故事进行反思，尝试理解故事主旨，锻炼学生提炼故事中心思想的能力，引导学生学会尊重不同的职业，理解夜间工作者的辛苦。让学生