2026道德与法治一年级阅读角 狼和小羊故事

202X演讲人2026-03-06一、前言目录01.前言07.作业：把“道理”带回家03.新知讲授：在故事里照见生活05.互动：“我是勇敢的小羊”02.教学目标04.练习：从故事到生活的“对错判断”06.小结：故事里的“大道理”08.致谢2026道德与法治一年级阅读角狼和小羊故事01PARTONE前言前言站在教室的阅读角前，我望着墙上新贴的《狼和小羊》插画——浑浊的溪水边，灰狼弓着背，眼睛眯成危险的细缝，小羊踮着脚，脖颈微仰，睫毛上还挂着惶恐的水珠。这是我第三年带一年级的道德与法治课，每年讲到这个故事，总想起第一次备课时的纠结：这么古老的寓言，放在2026年的课堂上，孩子们还能共情吗？直到上周课间，我看见小宇红着眼圈来找我：“老师，乐乐说我画的太阳是黑色的，还把我的本子撕了，可我画的是夜晚的太阳……”那一刻我忽然明白，《狼和小羊》的内核从未过时——它讲的是“无理的欺凌”与“无力的辩解”，是孩子们每天都可能遇到的“为什么他要欺负我”的困惑。寓言里的溪水、狼爪、羊毛是具体的，但“强者用借口伤害弱者”的情境，永远能在孩子的生活里找到投影。前言所以今年的阅读角，我特意把故事书换成了注音版，在“法治”单元的第一课时引入它。我想让孩子们在童话的包裹下，触摸到最朴素的是非观：有些“理由”根本不是理由，有些“欺负”从一开始就没有道理；更重要的是，他们要知道，像小羊一样害怕时，也可以像小羊一样勇敢说出“你错了”——而老师、家长、规则，会站在他们身后。02PARTONE教学目标教学目标基于对一年级学生认知特点（6-7岁，具体形象思维为主，已具备初步的情绪感知能力）和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健康安全地生活”“负责任有爱心地生活”目标的把握，我将本课教学目标设定如下：知识与技能目标能正确朗读《狼和小羊》故事，用“谁-在哪里-做什么”的句式概括主要情节；能区分狼与小羊的行为：狼“找借口”“发脾气”，小羊“温和解释”“害怕但坚持”；初步感知“规则”的意义——伤害他人需要“合理的理由”，没有理由的伤害是错误的。过程与方法目标通过角色扮演、图片排序等活动，提升语言表达能力和共情能力；通过“生活中的狼和小羊”讨论，学习用“观察行为-判断对错-寻找解决办法”的思维路径分析问题。情感态度与价值观目标01体会小羊的委屈与狼的霸道，产生对弱者的同情与对欺凌行为的厌恶；03初步萌发“遵守规则、尊重他人”的法治意识，明白“强大不是欺负人的理由”。02建立“我可以拒绝被欺负”“遇到不公要勇敢说出来”的自我保护意识；03PARTONE新知讲授：在故事里照见生活新知讲授：在故事里照见生活（上课铃响，我举起绘本书，封面上的狼和小羊被我用彩色便签标了“？”。）“孩子们，今天我们要读一个‘带问号’的故事。先看封面——狼和小羊在小溪边，你们猜猜，狼会对小羊说什么？”小蕊立刻举手：“狼想吃小羊！”“那小羊会害怕吗？”“会！”孩子们七嘴八舌。我笑着翻开第一页：“那我们一起看看，狼找了什么理由呢？”环节1：听故事，找“借口”——在细节中感知“无理”我用温和的语气朗读故事，读到“你把我喝的水弄脏了”时，特意停顿：“孩子们，溪水是从上游流到下游的，狼在下游，小羊在上游，谁会弄脏谁的水？”“老师！我知道！”小宇举得老高，“我和爸爸去河边玩过，水是从上往下流的，所以小羊在上面，狼在下面，小羊的水不会流到狼那里！”新知讲授：在故事里照见生活“对呀！”我在黑板上画了简笔画：上游小羊，下游狼，箭头标清水流方向，“那狼说小羊弄脏他的水，是真的吗？”“假的！”“狼在说谎！”孩子们齐声喊。我顺势板书“借口1：弄脏水（假的）”。继续读到“去年你在背后说我坏话”，我问：“小羊去年多大？”“刚出生！”“那小羊能说话吗？”“不能！”“所以这也是假的！”孩子们眼睛发亮，我又板书“借口2：说坏话（假的）”。“狼找了两个假借口，最后怎么做了？”“扑过去！”“那小羊呢？”“喊‘你错了’！”小糖捏着衣角，声音轻轻的，“小羊好可怜。”环节2：演角色，说感受——在体验中理解“情绪”“现在，我们来玩‘小小剧场’！”我拿出狼和小羊的头套，“谁想当狼？谁想当小羊？”新知讲授：在故事里照见生活小泽抢着戴狼头套，梗着脖子：“你把我喝的水弄脏了！”小朵戴着小羊头套，攥着裙角：“我在上游，您在下游，水不会流过去的……”“小狼，你刚才说话的时候，心里在想什么？”我问小泽。“我……我其实不想讲道理，就是想吃小羊！”小泽挠挠头，惹得全班笑起来。“小羊，被冤枉的时候，你心里什么感觉？”小朵眨眨眼：“害怕，但是我想告诉狼，他错了。”我蹲下来，看着孩子们的眼睛：“你们看，狼明明知道自己的借口是假的，还是要欺负小羊，这就是‘无理的欺负’。而小羊虽然害怕，却勇敢说出了‘你错了’，这很了不起。”04PARTONE练习：从故事到生活的“对错判断”练习：从故事到生活的“对错判断”（我展示三张图片：①小美抢了朵朵的橡皮，说“你昨天没借我铅笔”；②小明不小心撞了浩浩，说“对不起”；③乐乐把小宇的画撕了，说“你的画太丑”。）“孩子们，这三张图里，哪些像故事里的狼？哪些像小羊？为什么？”小蕊第一个举手：“第一张是狼！小美抢橡皮，借口是朵朵没借铅笔，可没借铅笔不是抢东西的理由！”“第二张不是狼！小明说了对不起，是好孩子！”小宇指着第二张，“我上次撞了同学，老师也让我说对不起。”“第三张是狼！乐乐撕画，借口是画太丑，可是画丑也不能撕！”小糖急得直摆手，“小宇的画是夜晚的太阳，我觉得可好看了！”练习：从故事到生活的“对错判断”我竖起大拇指：“大家说得特别好！像狼一样的行为，都是‘用假的或不重要的理由伤害别人’；像小羊一样的情况，是‘被没有道理的理由伤害’。那如果我们遇到像狼一样的人，该怎么办呢？”05PARTONE互动：“我是勇敢的小羊”互动：“我是勇敢的小羊”（我拿出“勇敢卡片”，正面是小羊举着“我不怕”的牌子，背面是空白。）“现在，我们来玩‘情景小挑战’。每个小组抽一张卡片，上面写了生活中的小问题，你们要像小羊一样，说出‘你错了’，还要想想可以找谁帮忙。”小组1抽到：“课间，强强说你踩了他的鞋，可你根本没碰到，他要推你。”小组成员讨论后，小林站起来：“强强，我没踩你的鞋，你不能推我！我要告诉老师！”小组2抽到：“小美说你的新书包太丑，不让你和她玩。”小组成员叽叽喳喳：“小美，书包丑不是不让玩的理由！我可以和其他朋友玩！”“大家发现了吗？”我总结，“勇敢不是大喊大叫，而是清楚地说‘你错了’，然后找老师、家长帮忙。就像小羊如果能跑到森林警察（手指向教室后墙的‘法治小卫士’海报）那里，狼就不敢欺负他了。”06PARTONE小结：故事里的“大道理”小结：故事里的“大道理”我走到阅读角，指着墙上的插画：“今天我们和狼、小羊做了朋友，知道了三件重要的事——第一，伤害别人需要‘真的理由’，没有理由的伤害是错误的；第二，被欺负时，要像小羊一样勇敢说‘你错了’；第三，遇到解决不了的问题，一定要找大人帮忙，因为老师、爸爸妈妈、警察叔叔，都是保护我们的‘安全网’。”小糖举起手：“老师，那如果我是狼，应该怎么做？”“问得特别好！”我摸摸她的头，“如果我们不小心像狼一样，用假理由伤害了别人，要立刻说‘对不起’，并且改正。因为，我们都要做‘讲道理、不欺负人的好孩子’。”07PARTONE作业：把“道理”带回家作业：把“道理”带回家“今天的作业有两个任务，大家可以选一个完成，也可以都完成——01给爸爸妈妈讲《狼和小羊》的故事，和他们说说‘哪些借口是不能伤害别人的’；02用彩笔在‘勇敢卡片’背面，画一画‘我遇到欺负时会怎么做’，明天带来和小伙伴分享。”0308PARTONE致谢致谢下课铃响起时，小宇举着他的“勇敢卡片”跑过来，上面画着：小羊拉着警察叔叔的手，狼耷拉着耳朵说“对不起”。他仰着脸：“老师，我昨天和乐乐说，撕本子是不对的，他今天还给我一张新的了！”我蹲下来，替他理了理歪掉的卡片：“你看，故事里的道理，真的能变成生活里的光。”要感谢的人很多——感谢教材编写组把《狼和小羊》留在一年级的阅读角，让经典继续滋养童心；感谢我的学生