小学开展“双减”政策工作方案及制度

小学开展“双减”政策工作方案及制度为深入贯彻落实国家关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）的重大决策部署，全面提升学校教育教学质量，促进学生全面发展和健康成长，结合本校实际，特制定本工作方案及制度。一、指导思想以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，严格遵循教育规律，落实“五育并举”教育方针。通过优化作业管理、提升课堂教学效率、丰富课后服务内容、强化家校协同等举措，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，营造良好教育生态，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标1.作业管理规范有效：作业总量和时长得到有效控制，作业设计质量显著提升，学生过重作业负担明显减轻。2.课堂教学提质增效：教学方式持续优化，学生学习兴趣和主动性增强，课堂教学效率和育人水平全面提高。3.课后服务优质多元：课后服务覆盖面广，内容丰富多样，满足学生不同发展需求，成为学校教育的重要延伸。4.家校协同育人深化：家长对“双减”政策的理解和支持度提高，科学育儿观念逐步树立，家校社协同育人机制更加健全。5.学生发展更加全面：学生学习兴趣、身心健康、实践能力和综合素质得到有效提升，过重的学业压力得到切实缓解。三、主要任务与具体措施（一）严格作业管理，切实减轻学生作业负担1.控制作业总量与时长：*建立作业统筹协调机制，由教务处牵头，各年级组长、班主任负责，每日汇总各班作业内容，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过规定时长。*教师不得布置重复性、惩罚性作业，严禁要求家长检查、批改作业，不得通过手机APP等方式布置作业。2.提高作业设计质量：*加强作业设计研究，将作业设计纳入教研体系，鼓励教师设计探究性、实践性、综合性作业，注重培养学生的创新精神和实践能力。*推行分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学生的学习需求，鼓励学生自主选择。3.加强作业批改与反馈：*教师要认真批改作业，及时做好反馈，强化对学习有困难学生的面批讲解，提升作业的诊断和改进功能。*作业批改要注重过程性评价，多用鼓励性语言，激发学生学习动力。（二）提升课堂教学质量，确保学生在校内学足学好1.深化教育教学改革：*严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。*积极推进课堂教学模式改革，倡导启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。2.加强教学常规管理：*落实备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节，强化集体备课，发挥团队智慧，提高备课质量。*定期开展教学视导和听评课活动，及时发现并解决教学中存在的问题。3.提升教师专业素养：*加强教师培训和教研活动，鼓励教师积极参与课题研究、教学竞赛等活动，不断提升教育教学能力和水平。*发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师专业成长。（三）丰富课后服务内容，满足学生多样化需求1.科学规划课后服务时间：*按照“5+2”模式，即学校每周5天开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务时长，结束时间原则上不早于当地正常下班时间。*合理安排课后服务时段，分为基础托管和特色活动两部分。2.优化课后服务内容：*基础托管：安排教师指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行个别辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。*特色活动：开设科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。可引入社会资源，但需严格审核。3.保障课后服务质量与安全：*建立健全课后服务管理制度，明确服务人员职责，加强过程管理。*合理安排师资，鼓励教师志愿参与，保障参与教师的合理待遇。*加强校园安全管理，确保学生课后服务期间的人身安全。（四）加强家校社协同，营造良好育人氛围1.强化家校沟通：*通过家长会、家访、家长学校、线上沟通等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体举措，争取家长的理解、支持与配合。*引导家长树立正确的教育观念，理性看待孩子的成长，不盲目跟风报班，关注孩子的身心健康和全面发展。2.提升家庭教育指导水平：*开展家庭教育指导活动，为家长提供科学的育儿知识和方法，帮助家长营造温馨和谐的家庭育人环境。*鼓励家长积极参与学校组织的亲子活动，增进亲子关系。3.构建协同育人格局：*积极争取社区、企事业单位等社会力量的支持，整合资源，为学生提供更多有益的实践活动场所和机会。*加强与校外培训机构的监管配合，引导其规范发展。（五）规范办学行为，杜绝违规现象1.严禁违规补课：学校和教师不得组织、要求或暗示学生参加任何形式的有偿补课，不得与校外培训机构合作开展有偿补课。2.规范教材教辅使用：严格按照国家和地方规定选用教材和教辅资料，不得强制或变相强制学生购买教辅资料、课外读物等。3.科学进行学业评价：严格控制考试次数，不得公布学生考试成绩和排名，注重过程性评价和综合素质评价，促进学生全面发展。四、保障机制（一）加强组织领导成立学校“双减”工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长及教师代表为成员。明确职责分工，统筹推进“双减”各项工作，定期研究解决工作中遇到的问题。（二）健全制度保障完善作业管理、课堂教学、课后服务、家校协同等相关配套制度，形成长效机制，确保“双减”工作有章可循、规范运行。（三）强化督导检查将“双减”工作落实情况纳入教师考核评价体系和学校办学质量评价体系。学校“双减”工作领导小组定期对各年级、各班级的落实情况进行督导检查，对发现的问题及时通报并督促整改。（四）加强宣传引导充分利用校园网、宣传栏、微信公众号等多种渠道，宣传“双减”