第6课 全球航路的开辟 教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要下-统编版2019

上课时间上课时间第6课全球航路的开辟教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要下-统编版20192025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6课《全球航路的开辟》主要讲述了15世纪末至16世纪初，欧洲航海家在探险和贸易推动下，开辟了连接欧洲、亚洲、非洲和美洲的新航路，从而促进了世界各地的联系和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的地理知识相联系，如地球的形状、七大洲四大洋的分布等。同时，也与学生在历史课上学到的欧洲资本主义萌芽、文艺复兴等知识相呼应，帮助学生理解全球航路开辟的历史背景和影响。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析全球航路开辟的过程，提升学生的历史思维，理解历史发展的复杂性；其次，引导学生认识世界文明的多样性和相互联系，增强文化理解与尊重；最后，通过探讨新航路对世界格局的影响，培养学生的全球意识和国际视野。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.全球航路开辟的过程和路线；2.新航路开辟对世界历史的影响。

难点：1.理解新航路开辟的多方面影响；2.分析不同历史时期新航路对欧洲和亚非拉地区的影响差异。

解决办法与突破策略：1.通过地图展示和课堂讨论，帮助学生直观理解航路开辟的过程和路线；2.引导学生结合所学历史知识，分析新航路对经济、政治、文化等方面的深远影响；3.通过比较分析，让学生思考不同地区在遭遇新航路开辟时的不同反应和结果，培养学生的批判性思维。教学资源教学资源1.软硬件资源：交互式电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：高中历史统编版2019必修中外历史纲要下教学平台。

3.信息化资源：全球航路开辟相关的历史地图、图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、历史案例分析。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代航海的纪录片片段，引导学生思考：人类为何要探索海洋？海洋探索对人类历史发展有何影响？

2.提出问题：结合所学知识，探讨古代航海技术、地理知识对全球航路开辟的制约作用。

3.学生回答：简要介绍古代航海技术和地理知识，并分析其对全球航路开辟的影响。

4.教师总结：引出本节课主题——全球航路的开辟。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍新航路开辟的背景：欧洲资本主义萌芽、文艺复兴、地理大发现等。

2.讲解新航路开辟的过程：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险经历。

3.分析新航路开辟的影响：对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响，以及世界历史的进程。

4.引导学生思考：新航路开辟对世界格局、文化交融、经济发展等方面的具体影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论新航路开辟对世界历史进程的具体影响，并总结出关键点。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并补充。

3.练习题讲解：发放练习题，教师讲解解题思路和方法，学生独立完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：新航路开辟对世界历史进程有何影响？

2.学生回答：总结新航路开辟对世界历史进程的影响，如促进了世界各地的联系和交流，推动了全球贸易的发展等。

3.教师点评：点评学生的回答，并强调新航路开辟的深远意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响有何不同？

2.学生回答：分析不同地区在遭遇新航路开辟时的不同反应和结果。

3.教师引导：引导学生思考新航路开辟对世界格局、文化交融、经济发展等方面的具体影响。

4.教师总结：强调新航路开辟对世界历史进程的深远影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何从全球航路开辟的历史事件中汲取智慧，为我国现代化建设提供借鉴？

2.学生回答：结合所学知识，探讨全球航路开辟对我国的启示，如加强国际合作、推动科技创新等。

3.教师总结：强调全球航路开辟对世界历史进程的深远影响，培养学生的全球意识和国际视野。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述全球航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险经历，以及新航路开辟的时间、地点和背景。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过地图分析、历史资料阅读和讨论等活动，提高了分析历史事件的能力，学会了从多个角度审视历史问题，增强了历史思维的深度和广度。

3.思维发展：学生在探讨新航路开辟的影响时，能够运用比较和批判性思维，理解不同地区在遭遇新航路开辟时的不同反应和结果，培养了逻辑推理和辩证思维能力。

4.文化理解：学生通过学习，对世界各地的文化有了更深入的理解，认识到不同文明之间的相互影响和交融，增强了文化多样性和文化尊重的意识。

5.全球视野：学生通过了解全球航路的开辟，认识到世界是一个相互联系的整体，增强了全球意识和国际视野，能够从更宏观的角度看待历史和现实问题。

6.情感态度：学生在学习过程中，对探险家的勇气和智慧表示敬佩，对历史事件中的人物和事件产生兴趣，激发了学习历史知识的热情和兴趣。

7.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解现代全球化的背景，认识到国际合作和交流的重要性，为将来参与国际事务打下基础。课后作业课后作业1.作业内容：分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的经济发展产生了哪些影响？

答案：新航路的开辟使得欧洲国家能够通过贸易获取大量财富，加速了资本主义的发展；亚洲和非洲的财富被掠夺，经济受到破坏；美洲的印第安人遭受殖民侵略，经济和社会结构受到严重破坏。

2.作业内容：比较哥伦布和达伽马的航线，说明两位航海家在探险中的不同贡献。

答案：哥伦布的航线主要在美洲，他发现了新大陆，但对地理知识的贡献有限；达伽马的航线穿越非洲南端，到达印度，为欧洲开辟了通往亚洲的新航路，对地理知识的贡献更大。

3.作业内容：列举至少三个新航路开辟后的重要历史事件，并简要说明其影响。

答案：1）西班牙和葡萄牙的殖民扩张；2）欧洲列强的全球贸易网络形成；3）文艺复兴和启蒙运动的兴起。

4.作业内容：结合所学知识，谈谈新航路开辟对世界文化交融的影响。

答案：新航路的开辟促进了不同文化的交流与融合，如欧洲文化传入美洲，美洲文化影响欧洲，世界各地的物种和商品交流等。

5.作业内容：分析新航路开辟对世界历史进程的意义。

答案：新航路的开辟打破了地理隔离，加速了世界各地的联系和交流，促进了全球化的进程，对世界历史进程产生了深远的影响。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-全球航路开辟的时间背景：15世纪末至16世纪初。

-航海家的航线和探险经历：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等。

-新航路开辟的影响：对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

②本文重点词：

-探险：指航海家为寻找新航路而进行的航行活动。

-贸易：指商品和服务的交换活动。

-殖民：指一个国家或地区对另一个国家或地区的政治、经济和文化上的控制。

③本文重点句：

-“新航路的开辟