第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计 统编版语文七年级下册

第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计，选自统编版语文七年级下册第三单元。主要内容包括：通过阅读《骆驼祥子》，了解作品背景、人物形象、情节结构，培养学生阅读名著的能力，提高文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过《骆驼祥子》的阅读，学生能够深入理解社会现实与个人命运的交织，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。同时，引导学生关注社会问题，培养正确的价值观和人生观，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：把握人物形象。通过分析祥子的性格特点、行为动机，理解其从积极向上到消极堕落的转变过程，体会作品对旧社会底层人民的深刻描绘。

-重点二：理解作品主题。引导学生从祥子的命运变迁中，认识到社会环境对个人命运的影响，理解作品对旧社会黑暗面的批判。

2.教学难点：

-难点一：深入理解祥子性格转变的复杂性。祥子的性格转变是一个渐进的过程，需要引导学生分析其内心冲突，理解其行为背后的心理动机。

-难点二：把握作品中的社会批判。作品通过对祥子命运的描写，反映了旧社会的种种不公，学生需要能够识别并理解这些批判，形成对社会现实的深刻认识。

-难点三：结合时代背景分析人物命运。祥子的命运与时代背景紧密相连，教师需引导学生结合当时的社会环境，分析人物命运的必然性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《骆驼祥子》

-课程平台：学校网络平台、图书馆资源

-信息化资源：网络文学作品分析资料、历史背景介绍、相关视频资料

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《骆驼祥子》的相关片段，让学生初步感受作品氛围，提出问题：“祥子这个角色给你留下了怎样的印象？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册关于名著阅读的方法，如人物分析、情节梳理等，为今天的整本书阅读做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《骆驼祥子》的作者、背景、主题等基本信息。

-分析祥子的性格特点，如勤劳、善良、朴实、坚韧等，以及他的命运变迁。

-讨论作品中的社会环境，如军阀混战、社会黑暗等，以及这些环境对祥子命运的影响。

-举例说明：

-以祥子买车的情节为例，分析其内心挣扎和最终的悲剧命运。

-通过祥子的朋友虎妞的例子，探讨女性在旧社会中的地位和命运。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论祥子的性格转变及其原因，分享各自的观点。

-角色扮演：邀请学生扮演祥子、虎妞等角色，模拟场景，体验人物心理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固所学知识。

-结合自身经历，谈谈对祥子命运的感悟。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：祥子的悲剧命运是否具有普遍性？在当今社会，我们应该如何避免类似的悲剧？

-鼓励学生阅读更多名著，提高文学素养。

5.总结评价（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，如阅读《骆驼祥子》的其他章节，撰写读书笔记。

-鼓励学生查阅相关资料，了解旧社会的历史背景。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老北京的风俗》节选：通过阅读关于老北京的风俗习惯，帮助学生更好地理解《骆驼祥子》所描绘的社会背景。

-《中国近代史》相关章节：介绍民国时期的社会状况，特别是军阀混战和城市生活的细节，帮助学生深入了解作品的时代背景。

-《鲁迅作品选》中与祥子命运相似的角色分析：如《阿Q正传》中的阿Q，通过对比阅读，探讨不同社会阶层人物命运的异同。

-《祥子与车》等作品：阅读其他描写城市底层人民生活的作品，如老舍的《茶馆》、张爱玲的《金锁记》，比较不同作家的写作风格和表现手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展小组讨论，针对《骆驼祥子》中的社会问题进行深入探讨，如贫富差距、社会阶层固化等。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考，以及对社会现实的思考。

-布置研究性学习任务，让学生选择《骆驼祥子》中的一个人物或情节，进行深入研究，撰写研究报告。

-邀请学生分享自己的阅读心得，通过演讲或写作的方式，将个人理解与同学们交流。

-组织学生观看与《骆驼祥子》相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对作品的理解。

-推荐学生阅读关于老北京文化、民国历史的书籍，拓宽知识面，丰富对作品背景的认识。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动，关注和改善社会底层人民的生活状况，将所学知识应用于实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祥子的性格特点：勤劳、善良、朴实、坚韧。

-祥子的命运变迁：从积极向上到消极堕落。

-社会环境对人物命运的影响：军阀混战、社会黑暗。

②关键词：

-骆驼祥子

-祥子

-命运

-社会环境

-性格特点

③重点句：

-“祥子的一生，是勤劳的一生，也是悲剧的一生。”

-“他像骆驼一样，任劳任怨，却始终无法摆脱命运的捉弄。”

-“社会的黑暗，像一张无形的网，将祥子紧紧包裹。”重点题型整理1.题型：人物分析题

答案：祥子是一个勤劳、善良、朴实、坚韧的人物。他热爱生活，渴望通过自己的努力改变命运，但最终却陷入了社会黑暗的泥沼，成为了一个消极堕落的悲剧人物。

2.题型：情节概括题

答案：祥子的故事主要分为三个阶段：第一阶段，祥子勤劳地拉车，努力攒钱买车；第二阶段，祥子买车后，经历了生活的种种打击，最终失去了车；第三阶段，祥子彻底绝望，变得消极堕落。

3.题型：主题理解题

答案：《骆驼祥子》通过祥子的命运变迁，反映了旧社会的黑暗，揭示了社会环境对个人命运的残酷影响，表达了作者对底层人民的同情和对社会不公的批判。

4.题型：比较阅读题

答案：与《阿Q正传》中的阿Q相比，祥子虽然也经