第12课 匡超人吴敬梓教学设计高中语文统编版 选修：中华传统文化专题研讨-统编版

第12课匡超人吴敬梓教学设计高中语文统编版选修：中华传统文化专题研讨-统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第12课匡超人

2.教学年级和班级：高中语文选修：中华传统文化专题研讨-统编版高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.通过对《匡超人》的阅读，培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力，提高对人物形象、情节结构和主题思想的理解。

2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析作品中所反映的社会现实，增强对传统文化的批判性思考。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注作品中的艺术手法，提升学生的文学素养和审美能力。三、学情分析高中二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，由于本节课所选的《匡超人》是一篇较为复杂的长篇小说，学生在阅读理解和人物分析方面可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对古典文学作品的阅读量有限，对小说中的讽刺手法、人物心理描写等文学元素的理解可能不够深入。

2.能力层面：学生的文学鉴赏能力尚待提高，对人物性格、情节发展等方面的分析能力有限，可能难以把握小说的主题思想。

3.素质层面：部分学生在课堂参与度上存在不足，对于讨论和互动环节的积极性不高，这可能会影响他们对课程的投入和学习效果。

4.行为习惯：学生在日常学习中存在一定的依赖心理，对于自主阅读和思考的能力培养不够，需要教师在课堂上引导和激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于上述情况，学生在本节课的学习中可能会面临理解困难、参与度不高的问题，因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和批判性思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《高中语文选修：中华传统文化专题研讨-统编版》

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

3.信息化资源：相关文学评论文章、人物传记资料、小说改编影视作品片段

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《匡超人》原文，并初步了解匡超人的形象和小说的讽刺手法。

设计预习问题：围绕《匡超人》的人物形象和小说主题，设计问题如“匡超人的性格特点是什么？”“小说通过匡超人的经历讽刺了哪些社会现象？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，通过课堂提问或小组讨论的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《匡超人》原文，了解小说的基本情节和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前接触小说内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力，为后续课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述匡超人的故事，激发学生对人物的好奇心，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解匡超人的形象特点，分析小说的讽刺手法，如对比、夸张等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析匡超人的成长轨迹，探讨其性格转变的原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对匡超人的形象和小说的讽刺手法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并进行辩论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解匡超人的形象和小说的讽刺手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解匡超人的形象和小说的主题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《匡超人》的人物分析或读后感，加深对小说的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，如吴敬梓的其他作品，以及关于清代社会的背景资料。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成人物分析或读后感，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解吴敬梓的文学成就和清代社会背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过撰写读后感，引导学生反思自己的学习过程和收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够描述匡超人的性格特点，如虚伪、自私、贪婪等，并分析其性格形成的原因。

（2）学生能够分析小说中的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性对话等，并举例说明其在小说中的应用。

（3）学生能够概括小说的主题思想，如批判封建社会的虚伪和道德沦丧，揭示人性的丑恶。

2.阅读理解能力

本节课的学习有助于提高学生的阅读理解能力，具体表现在：

（1）学生能够通过阅读《匡超人》原文，理解并把握小说的基本情节和人物关系。

（2）学生能够分析小说中的细节描写，如人物对话、心理活动等，从中挖掘出更深层次的含义。

（3）学生能够把握小说的叙述角度和手法，如第一人称、第三人称等，分析其对小说主题和人物形象的影响。

3.思维能力

本节课的学习有助于培养学生的思维能力，具体表现在：

（1）学生能够运用历史唯物主义观点，分析小说中所反映的社会现实，提高批判性思维能力。

（2）学生能够从多个角度分析人物形象，如性格、心理、社会背景等，提高综合分析能力。

（3）学生能够针对小说中的问题进行讨论和辩论，培养逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美情趣

本节课的学习有助于提高学生的审美情趣，具体表现在：

（1）学生能够欣赏小说中的艺术手法，如讽刺、对比、夸张等，提高审美鉴赏能力。

（2）学生能够体会到小说所蕴含的深刻内涵，如对人性、社会现象的反思，提高审美体验。

（3）学生能够将小说中的审美元素运用到自己的生活和学习中，提高审美素养。

5.合作学习能力

本节课的学习有助于培养学生的合作学习能力，具体表现在：

（1）学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

（2）学生在合作完成任务的过程中，学会分工合作，提高团队协作能力。

（3）学生在互相学习和交流中，拓宽知识面，提高学习效果。

6.自主学习能力

本节课的学习有助于培养学生的自主学习能力，具体表现在：

（1）学生在预习过程中，学会自主查找资料，提高自主学习能力。

（2）学生在课堂学习中，学会独立思考，提出问题，提高自主学习能力。

（3）学生在课后拓展学习中，学会利用资源，提高自主学习能力。

7.写作能力

本节课的学习有助于提高学生的写作能力，具体表现在：

（1）学生能够模仿小说中的写作手法，如讽刺、对比等，提高写作技巧。

（2）学生能够结合自己的生活经历，撰写人物分析或读后感，提高写作水平。

（3）学生在写作过程中，学会运用逻辑思维和辩证思维，提高写作质量。七、典型例题讲解1.例题：请分析《匡超人》中匡超人的性格特点，并简要说明其性格转变的原因。

答案：匡超人的性格特点主要表现为虚伪、自私、贪婪。他初期追求功名利禄，为了达到目的不择手段，甚至背叛自己的朋友。随着故事的发展，匡超人逐渐变得贪婪自私，对金钱的追求超过了对道德的追求。其性格转变的原因主要有两点：一是封建社会的道德沦丧，使得匡超人失去了道德底线；二是个人欲望的膨胀，使他无法抵制金钱的诱惑。

2.例题：请举例说明《匡超人》中运用的讽刺手法。

答案：《匡超人》中运用了多种讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性对话等。例如，匡超人与其朋友的对比，展现了封建社会的虚伪和道德沦丧；匡超人对待金钱的态度夸张地揭示了其贪婪的本性；在讽刺性对话中，如匡超人对待朋友的态度，讽刺了当时社会的世态炎凉。

3.例题：请概括《匡超人》的主题思想。

答案：《匡超人》的主题思想主要批判了封建社会的虚伪和道德沦丧，揭示了人性的丑恶。通过匡超人的经历，小说展现了封建社会对人的异化，以及金钱对人性的腐蚀。

4.例题：请分析《匡超人》中的人物形象，并说明其典型意义。

答案：《匡超人》中的人物形象具有鲜明的典型意义。匡超人的形象代表了封建社会中追求功名利禄、丧失道德底线的人，具有普遍性。通过匡超人的形象，小说揭示了封建社会的黑暗面，对当时的社会现象进行了深刻的批判。

5.例题：请分析《匡超人》中的叙述角度和手法，并说明其对小说主题和人物形象的影响。

答案：《匡超人》采用第一人称叙述角度，使得读者能够直接了解匡超人的内心世界，感受到其虚伪、自私、贪婪的性格特点。同时，小说运用了讽刺、对比等手法，使得匡超人的形象更加鲜明，小说的主题思想更加突出。这种叙述角度和手法有助于揭示小说的主题，强化人物形象。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及课堂作业的完成情况，评估学生对《匡超人》的理解和掌握程度。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表明他们对小说的主题和人物形象有了深入的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表分享讨论成果，评估学生的合作能力和批判性思维能力。小组讨论成果展示中，学生能够清晰地阐述自己的观点，并能够有效地与其他小组成员进行交流和辩论。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对《匡超人》的掌握情况。测试结果将反映出学生对小说情节、人物性格和主题思想的把握程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如人