人教版PEP四年级下册英语《Unit 2 What time is it？》教案

人教版PEP四年级下册英语《Unit2Whattimeisit？》教案课题课型修改日期教具设计思路本教案以人教版PEP四年级下册英语《Unit2Whattimeisit？》为主题，以培养学生的英语听说能力和实际运用能力为目标。通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达及询问时间的方法，同时注重知识迁移，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语时间的感知和表达能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中时间表达方式的差异。

3.培养学生的思维品质，通过解决实际情境中的时间问题，提升逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：正确运用时间表达法询问和回答时间。

难点：学生在实际交流中灵活运用时间词汇和句型。

解决办法：

1.通过实物、图片和视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生理解和记忆时间词汇和句型。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习运用时间表达。

3.逐步引导学生从简单到复杂，从模仿到创造，逐步提高语言运用的准确性。

4.通过课后作业和复习，巩固学生对时间表达法的掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版PEP四年级下册英语教材配套电子资源

-信息化资源：时间相关的图片、视频素材

-教学手段：实物教具（钟表、计时器）、互动软件（英语学习软件）、角色扮演道具教学流程：（一）导入新课（用时5分钟）

1.通过歌曲导入，播放英文歌曲《WhatTimeIsIt?》，让学生在轻松愉快的氛围中复习关于时间的词汇和句型。

2.展示实物钟表，提问学生如何用英语描述钟表上的时间，引导学生进入今天的学习主题。

3.利用PPT展示时间相关的图片，如不同的钟表、日常活动等，让学生思考如何用英语表达这些场景中的时间。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现时间词汇和句型的具体例句，如"Whattimeisit?"、"It'steno'clock"、"Timeforclass"等，引导学生跟读并模仿。

2.利用多媒体资源，播放有关时间的动画或视频，让学生观察并总结时间表达的方法。

3.通过板书展示时间词汇和句型的正确结构，如使用"it's"来表示现在时态。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：学生分成小组，用英语互相询问和回答时间，如"Whattimeisit?It'seighto'clock."

2.角色扮演：学生扮演不同角色，如老师、学生、家长等，模拟真实场景中的时间询问和回答。

3.钟表拼图游戏：分发含有不同时间的钟表碎片，让学生拼凑完整的时间，并用英语说出正确的时间。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如"Howdoyousay'timeforschool'?Whatisthedifferencebetween'o'clock'and'halfpast'?"

2.情境模拟：学生分组讨论，模拟在公共场合（如机场、火车站）询问时间的情况。

3.拓展活动：教师提出拓展问题，如"Canyoumakeashortdialogueaboutyourdailyroutineusingtimeexpressions?"，学生根据问题进行讨论。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的关于时间的词汇和句型，如"o'clock"、"halfpast"、"past"、"to"、"quarterpast"等。

2.强调本节课的重点：正确运用时间表达法询问和回答时间。

3.通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如"Whattimeisit?"、"Whatdoyoudoat7o'clock?"等。

教学流程用时共计35分钟。以下是对每个环节的具体分析和举例：

导入新课环节，通过歌曲和实物钟表，让学生在轻松的氛围中复习时间相关词汇，同时引出本节课的主题。

新课讲授环节，通过展示例句和多媒体资源，让学生直观地学习时间表达法，并通过板书巩固知识点。

实践活动环节，通过分组活动和角色扮演，让学生在互动中运用所学知识，提高实际交际能力。

学生小组讨论环节，通过提问、情境模拟和拓展活动，让学生在合作中深化对时间表达法的理解，并拓展日常生活中的应用。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间表达能力的提升

2.听力理解能力的增强

学生在课堂上通过听力练习和对话活动，能够更好地理解英语听力材料中的时间信息。例如，在听一段关于日常生活安排的对话后，学生能够准确地回答教师的问题，如"Whattimedoeshehavedinner?"（他什么时候吃晚饭？）

3.词汇量的扩展

学生在学习过程中接触并掌握了大量的时间相关词汇，如"minute"、"hour"、"second"、"quarter"、"clock"、"watch"、"alarmclock"等，这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，丰富语言表达。

4.句型运用能力的提高

学生能够正确运用"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."等句型进行询问和表达，这些句型在日常英语交流中非常实用。例如，在日常生活中，学生可以运用这些句型询问或告知他人时间。

5.文化意识的培养

6.综合运用能力的发展

学生在本节课的学习中，不仅掌握了时间表达的基本技巧，还能够在实际情境中运用所学知识。例如，在模拟机场场景中，学生能够运用"Whattimeisyourflight?"（你的航班什么时候起飞？）等句型进行交流。

7.交际能力的提升

8.学习策略的掌握

学生在本节课的学习中，通过多种教学资源的辅助，如实物教具、多媒体课件、互动软件等，学会了如何运用有效的学习策略。例如，通过观看视频，学生学会了如何从视频中提取关键信息；通过角色扮演，学生学会了如何运用语言进行角色互动。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-时间词汇：o'clock,halfpast,past,to,minute,hour,second,quarter

-时间表达法：Whattimeisit?；It'stimeto...；Timefor...

-常见时间短语：timeforschool,timeforlunch,timeforbed

②本文重点词：

-time：时间

-o'clock：...点钟

-past：过...点

-to：差...点

-minute：分钟

-hour：小时

-second：秒

-quarter：一刻钟

③本文重点句：

-Whattimeisit?（现在是几点？）

-It'stimeto...（到...时间了）

-Timeforclass.（上课时间到了）

-Thetimeis8o'clock.（现在是8点钟）

-It'shalfpasteight.（现在是8点半）

-Tenminutestoten.（差10分钟到10点）教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生对时间表达法的掌握程度。学生是否能够积极回答问题，正确使用时间词汇和句型进行交流，以及在角色扮演中能否自然地运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示环节，评价学生合作学习的效果。学生能否在小组内有效沟通，共同完成任务，展示出对时间表达法的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计简单的口头或书面测试，评价学生对时间表达法的记忆和理解情况。例如，询问学生几个常见的时间点，要求学生用英语表达或询问时间。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和相互评价，评价自己在课堂上的表现和学习成果。学生可以反思自己在时间表达方面的进步和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师给出具体的评价和建议。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教师的评价和反馈应具有针对性，旨在帮助学生明确学习目标和改进方向。课后作业：1.完成课后练习题：

-听录音，跟读并复述下列句子：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Thetimeis...

-用正确的时态填写下列句子：

-It's_______o'clock.

-It's_______minutespast...

-It's_______to...

2.家庭口语练习：

-与家长一起进行时间询问和回答的练习，如：

-Child:Whattimeisit,Mom?

-Parent:It'steno'clock.

-Child:Timeforbed!

3.制作时间表：

-设计一张个人时间表，用英语标注每天的活动时间，如：

-6:00AM-Wakeup

-7:00AM-Breakfast

-8:00AM-Gotoschool

-12:00PM-Lunch

-3:00PM-Play

-6:00PM-Dinner

-9:00PM-Homework

-10:00PM-Bedtime

4.编写小故事：

-编写一个小故事，故事中包含不同时间点的活动，如：

-Onemorning,at7:00,Tomwokeup.Hehadbreakfastat7:30.Then,hewenttoschoolat8:00.Afterschool,heplayedfootballwithhisfriendsat3:00.Hehaddinnerat6:00anddidhishomeworkat9:00.

5.创作时间相关的对话：

-创作一个对话，两人之间围绕一天中的不同时间点进行交流，如：

-PersonA:Whatareyoudoingat9:00AM?

-PersonB:IamhavinganEnglishclass.It'stimetogotoschool.

-PersonA:Oh,that'searly.Whataboutlunch?

-PersonB:Ihavelunchat12:30.Then,Igotothelibrarytostudy.

答案示例：

1.-It'steno'clock.

-It'stimetogotobed.

-Thetimeis7:00PM.

-It'stenminutespastnine.

-Tenminutestoten.

2.-Whattimeisit,Dad?

-It'stimetoeatbreakfast.

3.-6:00AM-Wakeup

-7:00AM-Breakfast

-8:00AM-Gotoschool

-12:00PM-Lunch

-3:00PM-Play

-6:00PM-Dinner

-9:00PM-Homework

-10:00PM-Bedtime

4.-Onemorning,at7:00,Tomwokeup.Hehadbreakfastat7:30.Then,hewenttoschoolat8:00.Afterschool,heplayedfootballwithhisfriendsat3:00.Hehaddinnerat6:00anddidhishomeworkat9:00.

5.-PersonA:Whatareyoudoingat9:00AM?

-PersonB:IamhavinganEnglishclass.It'stimetogotoschool.

-PersonA:Oh,that'searly.Whataboutlunch?

-PersonB:Ihavelunchat12:30.Then,Igotothelibrarytostudy.教学反思与改进：十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.教学活动回顾：我会回顾每项教学活动的设计和实施情况，思考哪些活动对学生产生了积极影响，哪些可能需要调整。

2.学生反馈收集：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得困难。

3.课堂观察记录：我会回顾课堂观察记录，注意学生的参与度、互动情况