二年级语文下册 第四单元 课文3 9 枫树上的喜鹊教学设计（pdf） 新人教版

-1-二年级语文下册第四单元课文39枫树上的喜鹊教学设计（pdf）新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“枫树上的喜鹊”为载体，通过朗读、观察、想象等方法，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。教学设计紧扣教材，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为目标，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词、朗读课文，理解课文内容，培养良好的阅读习惯。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和想象力，提升学生的语文素养，包括对字词的辨识与应用能力，对课文内容的理解与感悟能力，以及对语言表达的准确性和流畅性。通过学习《枫树上的喜鹊》，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识，培养良好的审美情趣和人文精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会喜鹊的可爱和作者对喜鹊的喜爱之情。

②认识“鹊、梢、巢”等生字，能借助拼音正确读写，并能在具体语境中运用。

③学习作者观察事物的方法，学会细致观察，并能用恰当的语言描述所见所感。

2.教学难点，

①理解“它们在唱歌，在聊天，在谈论家常”等句子的含义，体会拟人手法的运用。

②学习作者从不同角度观察喜鹊的方法，培养学生细致观察和有序表达的能力。

③引导学生联系生活实际，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。教学资源软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

课程平台：人教版小学语文二年级下册电子教材。

信息化资源：喜鹊图片、枫叶图片、课文朗读音频。

教学手段：多媒体课件、图片展示、实物观察、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示枫叶和喜鹊的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过喜鹊吗？”以此引发学生对喜鹊的兴趣。

回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于动物的知识？还记得那些有趣的动物故事吗？”帮助学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确，引导学生关注生字词。

（2）讲解生字词的含义和用法，如“鹊、梢、巢”等，让学生通过实际语境理解字词。

（3）分析课文结构，引导学生了解作者观察喜鹊的方法，学习有序观察。

举例说明：

（1）通过展示喜鹊图片，引导学生观察喜鹊的外形特征，如羽毛、尾巴等。

（2）播放课文朗读音频，让学生感受作者对喜鹊的喜爱之情。

互动探究：

（1）分组讨论，让学生分享自己观察喜鹊的经历，交流观察方法。

（2）角色扮演，让学生扮演喜鹊，模拟喜鹊的生活场景，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生根据课文内容，用自己喜欢的方式描述喜鹊的外形和特点。

（2）让学生发挥想象力，创作一个关于喜鹊的故事。

教师指导：

（1）对学生的描述和故事创作给予肯定和鼓励，引导学生发挥创意。

（2）针对学生在描述和创作过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和表达情感的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.课后作业（约5分钟）

（1）让学生回家后继续观察身边的动物，记录观察到的特点。

（2）要求学生用学到的观察方法，写一篇关于喜鹊的观察日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-《喜鹊的故事》：收集关于喜鹊的民间故事，介绍喜鹊的习性、与人类的关系等，丰富学生对喜鹊的认识。

-《鸟类百科》：提供鸟类百科资料，让学生了解喜鹊所属的鸟类分类、生活习性、分布范围等知识。

-《保护鸟类》纪录片：展示鸟类保护的重要性，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《喜鹊的故事》，了解喜鹊的文化内涵和民间传说。

-组织学生参观动物园或鸟类自然保护区，实地观察喜鹊及其他鸟类，加深对鸟类的认识。

-引导学生参与鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保行为。

-设计一份关于鸟类的调查报告，让学生通过调查了解鸟类的生活环境、饮食习惯等。

-开展鸟类绘画比赛，激发学生的艺术创作能力，同时加深对鸟类形态的认识。

-结合课文内容，编写一部以喜鹊为主角的童话故事，培养学生的文学创作能力。

-组织学生进行一次鸟类观察日记的写作活动，让学生养成细致观察和记录的习惯。

-通过网络资源，如科普网站、鸟类保护组织等，获取更多关于鸟类的知识，拓宽学生的视野。

-利用周末或假期，带领学生参与社区环境美化活动，提高学生的社会实践能力。典型例题讲解1.例题：课文中有“枫树上的喜鹊，羽毛是灰色的，尾巴是黑色的。”这句话，请用“有的……有的……有的……”的句式仿写一句。

答案：公园里的树木，有的枝繁叶茂，有的枝干粗壮，有的叶子碧绿。

2.例题：课文描述了喜鹊在树上的情景，请用“有的……有的……有的……”的句式仿写一段描述。

答案：喜鹊们在树上，有的在筑巢，有的在梳理羽毛，有的在互相嬉戏。

3.例题：课文提到“枫树上的喜鹊，叫声清脆悦耳”，请用“……的……，……的……”的句式仿写一句。

答案：山间的泉水，清澈见底，声音悦耳动听。

4.例题：课文中有“喜鹊们忙碌了一整天，终于完成了它们的家。”这句话，请用“……的……，终于……”的句式仿写一句。

答案：学生们努力学习，终于取得了优异的成绩。

5.例题：课文通过拟人手法描述喜鹊，请用拟人手法写一句关于枫树的句子。

答案：枫树伸展着它那宽大的手臂，仿佛在欢迎每一位游客的到来。板书设计①文章标题：《枫树上的喜鹊》

②课文重点词语：喜鹊、枫树、羽毛、尾巴、叫声

③课文重点句子：

①“枫树上的喜鹊，羽毛是灰色的，尾巴是黑色的。”

②“有的