第9课 我居住的地方教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第9课我居住的地方教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：第9课《我居住的地方》教学设计，选自小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会。本节课旨在引导学生认识自己居住的地方，了解家乡的自然环境、人文景观和社会发展，培养学生的乡土情怀和热爱家乡的情感。教学内容包括家乡的自然环境、历史沿革、文化特色等方面，与课本紧密相关，符合教学实际。核心素养目标分析：本节课以培养学生核心素养为目标，旨在通过学习，使学生能够：

1.增强对家乡自然环境的认知，提高学生的生态文明意识；

2.了解家乡的历史文化，培养学生的文化自信和传承意识；

3.培养学生的社会责任感和爱国情怀，激发学生为家乡发展贡献力量的意愿；

4.培养学生的观察、表达和合作能力，提升学生的综合素养。学情分析： 本节课针对的是小学四年级的学生，这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有较强的探索欲望。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：四年级学生已经具备了一定的基础知识和基本技能，对家乡有一定的了解，但深度和广度有限。

2.知识方面：学生对家乡的自然环境、历史文化有一定的认知，但可能缺乏系统性和深入性。

3.能力方面：学生的观察、表达和合作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

4.素质方面：学生的社会责任感和爱国情怀正在形成，但需要通过实践活动来进一步培养。

5.行为习惯：四年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。其次，教师应注重引导学生观察、思考，通过小组合作等方式培养学生的合作能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对家乡知识的全面理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家乡角色，如农民、商人、教师等，以增强学生对家乡社会生活的体验和认识。

3.利用多媒体展示家乡的自然风光、历史遗迹和现代发展成就，激发学生的学习兴趣。

4.安排实地考察活动，让学生走出课堂，亲身体验家乡的变化，加深对家乡文化的理解和认同。教学过程设计：（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段家乡风景视频，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得家乡的美在哪里？”

2.学生分享观看感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习第9课《我居住的地方》，一起探索我们美丽的家乡。”

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点、自然资源等，用时5分钟。

2.学生小组讨论，分享家乡的自然环境特点，教师巡视指导，用时5分钟。

3.教师讲解家乡的历史沿革，包括重要历史事件、著名人物等，用时5分钟。

4.学生小组讨论，分享家乡的历史故事，教师巡视指导，用时5分钟。

5.教师讲解家乡的文化特色，包括民俗风情、传统技艺等，用时5分钟。

6.学生小组讨论，分享家乡的文化活动，教师巡视指导，用时5分钟。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生完成课堂练习题，巩固所学知识，教师巡视指导，用时5分钟。

2.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励，用时5分钟。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为家乡的未来会是什么样子？”

2.学生分组讨论，分享对家乡未来的展望，教师巡视指导，用时5分钟。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，用家乡方言介绍自己的家乡，其他学生猜猜是哪个地方，用时2分钟。

2.教师提问：“同学们，你们觉得家乡的哪些地方需要我们共同努力去保护和改善？”

3.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并给出建议，用时3分钟。

（六）核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提出：“同学们，如何用自己的行动去宣传和弘扬家乡的文化？”

2.学生分组讨论，分享自己的想法，教师巡视指导，用时2分钟。

3.教师总结并给出建议，用时3分钟。

（七）总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程中，教师需根据学生的实际表现灵活调整教学节奏，确保教学双边互动，突出重难点，培养学生核心素养。知识点梳理：1.家乡的自然环境

-地理位置：包括省、市、县、街道等信息。

-气候特点：描述家乡的气候类型、季节变化等。

-自然资源：列举家乡的自然资源，如矿产、森林、水资源等。

2.家乡的历史沿革

-重要历史事件：介绍家乡历史上的重要事件，如战争、重大建设等。

-著名人物：介绍对家乡有重大贡献的人物，如历史人物、文化名人等。

3.家乡的文化特色

-民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间习俗等。

-传统技艺：列举家乡的传统手工艺，如剪纸、刺绣、陶艺等。

-文学艺术：介绍家乡的文学作品、艺术形式等。

4.家乡的社会发展

-经济发展：介绍家乡的产业结构、经济发展特点等。

-基础设施：介绍家乡的交通、通信、公共服务等基础设施。

-城乡建设：介绍家乡的城市规划、农村建设等。

5.家乡的生态环境保护

-环境保护意识：强调生态环境保护的重要性。

-生态环境现状：介绍家乡的生态环境状况，如空气质量、水质、植被等。

-生态保护措施：列举家乡采取的生态保护措施，如植树造林、水污染治理等。

6.家乡的未来展望

-发展目标：介绍家乡未来的发展目标，如经济、文化、社会等方面。

-青少年责任：强调青少年在保护和发展家乡中的责任与担当。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了我们美丽的家乡。通过观看视频、小组讨论和教师讲解，同学们对家乡的自然环境、历史沿革、文化特色和社会发展有了更深入的了解。我们学习了家乡的地理位置、气候特点、自然资源，了解了家乡的历史人物和重要事件，感受到了家乡的民俗风情和传统技艺。同时，我们也认识到家乡在发展中的成就和面临的挑战，以及我们作为青少年应该承担的责任。

当堂检测：

1.请同学们用一句话概括你今天对家乡的理解。

2.列举两个你最喜欢的家乡的自然景观或文化遗产。

3.你认为家乡在未来的发展中应该重点关注哪些方面？

4.作为家乡的一份子，你打算如何为家乡的发展做出贡献？教学反思与改进：八、教学反思与改进

同学们，这节课结束了，我想和大家一起回顾一下。首先，我对这节课的整体效果还是感到满意的。通过多种教学手段，比如视频、讨论和实地考察，孩子们对家乡有了更加深入的了解。他们积极参与，课堂氛围活跃，这让我觉得教学目标基本达到了。

但是，反思一下，我也发现了一些可以改进的地方。比如说，在讲解家乡的历史沿革和文化特色时，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对这些内容不够熟悉或者没有引起他们的兴趣。所以，在未来的教学中，我打算尝试更加丰富的教学方法，比如角色扮演、故事讲述等，来吸引学生的注意力。

另外，课堂上的小组讨论环