5 草船借箭 表格式公开课一等奖创新教案

5草船借箭表格式公开课一等奖创新教案课题5草船借箭

课型精读引领课授课对象五年级学生

课时数1教具准备PPT

教学目标1.默读课文,能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。2.研读文本,引导学生抓住关键语句来感受人物形象,了解故事中人物的特点。3.能大致读懂“阅读链接"中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。（重点）4.借助资料,结合影视剧等,初步掌握阅读古典名著的方法。（难点）

评价任务1.能用以前学过的方法，按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。2.能抓住关键语句来感受人物形象,了解故事中人物的特点。3.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。4.初步掌握阅读古典名著的方法，如借助影视剧、资料等。

教学过程

教学环节教学活动评价标准

一、视频激趣，揭题导入首先恭喜大家通过了名著大闯关，获得了本次名著之旅的入场券，今天，我们将一起来到三国时代，听听这个时代的故事，认识名著里的“大人物”，相信你会在这次愉快的旅行当中收获满满。1.同学们,我们先来观看一段视频。(播放《草船借箭》片段)你们知道这段视频出自哪个故事视频里的人分别是谁吗今天,我们就来学习《草船借箭》这个故事。板书课题,齐读。2.资料补充。故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,于是就发生了“草船借箭”这个经典的故事。3.看到这个题目,你有什么疑问吗为什么要草船借箭怎么草船借箭的最后借到箭了没有

二、目标呈现1.默读课文,能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。2.研读文本,引导学生抓住关键语句来感受人物形象,了解故事中人物的特点。3.能大致读懂“阅读链接"中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。4.借助资料,结合影视剧等,初步掌握阅读古典名著的方法。

三、理清脉络1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。2.全班交流反馈。起因（为什么要草船借箭）：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出10万支箭。经过（怎么草船借箭的）：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备船只、军士草、靶子等。然后在大雾漫天的凌晨，带领20条扎满草靶子的船前往曹军水寨。擂鼓呐喊，吸引曹军放箭。很快，草靶子上就插满了箭。结果（最后借到箭没有）：20条船上的箭，总共十万多只。周瑜得知经过后，自叹不如。3.把起因、经过、结果串联起来，说说故事的主要内容

说出故事的主要内容得一张

四、聚焦人物，研读课文活动1：通过刚才的学习，我们知道了周瑜妒忌诸葛亮的才干,用三天造十万支箭的任务来暗算诸葛亮,结果如何呢出示:“周瑜大吃一惊,长叹道:'诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’”指名读。“神机妙算"是什么意思诸葛亮是如何神机妙算的呢这节课我们继续学习课文,走近人物。活动2:品读文字,聚焦人物1.学习要求。(1)快速默读课文第3-9自然段,从文中的哪些地方可以看出诸葛亮的神机妙算用笔画下来。(2)诸葛亮神机妙算,神在哪里,妙在何处用心感悟，写下体会2.自主阅读。学生默读课文第3-9自然段,根据要求自主学习。3.小组交流。让学生围绕要求在小组内交流。4.全班交流学习成果。教学顺序根据学生汇报内容的先后顺序而定。5.识人心。(1)识鲁肃。"鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”“鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十多名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。"点拨:鲁肃为什么会瞒着周瑜帮助诸葛亮呢你觉得鲁肃是个什么样的人(鲁肃忠厚老实、顾全大局、信守承诺)诸葛亮知道鲁肃的为人,才让他帮忙。(板书:识人心。)(2)识曹操。“诸葛亮笑着说:'雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只菅饮酒取乐，雾散了就回去。"“曹操得知江上的动静后,就下令说:'江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”点拨:诸葛亮为什么能谈笑风生、镇定自若呢(诸葛亮了解曹操,知道他谨慎多疑)从曹操的话中你体会到什么(曹操生性多疑。)(3)识周瑜。“周瑜说:'是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。"点拨:周瑜为什么要暗地吩咐不供应造箭的材料诸葛亮知道周瑜的险恶用心吗你从哪里看出来的6.知天时。“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。"点拨:何以见得这场大雾是诸葛亮事先算到的抓住相关句子体会。当时可没有精准的天气预报,但诸葛亮神机妙算,可见他对天气了如指掌,熟知天文知识。(板书:知天时。)7.晓地利。“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。"“曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”点拨:如果你是诸葛亮,你能说说你们的船为何一字摆开吗为什么擂鼓呐喊为什么开始船头朝西,后来船头朝东可见诸葛亮晓地利、巧安排。(板书:晓地利。)8.诸葛亮不仅上知天文,下晓地利,还懂人心,难怪周瑜一声长叹:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!"你想用哪些四字词语赞叹诸葛亮的才干呢(积累词语:才华横溢、知识渊博、足智多谋、胆略过人、智慧超群。)9.后人曾用一首小诗描绘了当时的情景,我们一起读读:“一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎”。这首小诗精练地概括了草船借箭的经过,其中的“骤雨飞蝗"用来比喻曹军射来的箭。

每找出一处，得一张卡片，最多三张卡片。

五、对比阅读，积累表达1.课后的“阅读链接”为我们提供了《三国演义》的原著片段,默读,想一想它对应了课文的哪几个段落。2.指名回答。(通过“曹寨"擂鼓呐喊”“重雾迷江"切不可轻动”“放箭"等词语,明白这一段讲的是曹操派人向江面射箭、诸葛亮成功借箭的情节，也就是课文的第8、9自然段。)3.这段文字中有不理解的地方吗原著中把诸葛亮称为“孔明”,“孔明"是诸葛亮的字,古代常用字来称呼他人。“毛玠”“于禁"是曹操手下的军士,课文中没有提到。4.把这段原著和课文对比,你发现语言方面有什么不同(相对于现代文,原著的语言有一定的文言色彩,但与文言文相比又不是那么难以理解,即使没有注释也能大致明白。)5.课文是根据《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”,感兴趣的同学可以课后去读一读原著。

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六、拓展阅读,提高认识1.同学们,学完课文,你对神机妙算的诸葛亮是否更加好奇了说说你对他的了解。2.补充诸葛亮的人物资料。诸葛亮,字孔明,被称为“卧龙"。三国时期蜀国丞相,杰出的政治家、军事家、文学家。早年随叔父诸葛玄到荆州,诸葛玄死后,诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮,联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势,刘备在成都建立蜀汉政权,诸葛亮被任命为丞相,主持朝政。后主刘禅继位,诸葛亮被封为武乡侯,领益州牧。诸葛亮勤勉谨慎,赏罚严明,大小政事必亲自处理:与东吴联盟,改善和西南各族的关系;实行屯田政策,加强战备。前后五次北伐中原,多以粮尽无功。终因积劳成疾,于蜀建兴十二年病逝。刘禅追封其为忠武侯,后世常以武侯尊称诸葛亮。诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等,并改造连弩,叫作诸