《不息的生命》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）二年级美术下册

《不息的生命》教案-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教

材）小学美术二年级下册

一、学情分析

本节课授课对象为小学二年级学生，他们己具备一年半的美术学习基础，

初步掌握了线条勾勒、色彩涂色、简单手工粘贴等基本技能，对美术创作充满

热情，乐于动手实践、大胆表达自身想法。从认知特点来看，二年级学生以具

象思维为主，注意力集中时间有限，对直观、生动、贴近生活的自然事物和现

象接受度高，善于观察具体形象，但对“生命”“生长”等抽象概念的理解较为浅

显。

结合鲁教版（五四学制）新教材第二单元《人类的朋友》的核心导向，学

生己初步认识到植物、动物是人类的朋友，具备简单的自然观察经验，但对动

植物生长变化的细节、生命的不息与美好感知不够深入。在动手能力方面,学

生能熟练使用彩铅、马克笔、画纸等基础美术工具，部分学生能进行简单的创

意添加，但在造型的精细度、生长变化的层次感表现上仍有不足，部分学生创

作时缺乏耐心，细节刻画不够到位。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：能够观察并识别教材中动植物生长变化的形态特征，感知生

命生长的动态美、形态美和色彩美，理解“不息的生命”的内涵，体会动植物生

长过程中的美好与神奇，初步形成对自然生命之美的欣赏和判断能力。

2.艺术表现：掌握用线条、色彩表现动植物生长变化的基本方法，能运用

简单的线条勾勒动植物生长的不同阶段，用适宜的色彩表现生命的活力，做到

造型基本准确、色彩搭配合理、线条流畅，能通过作品展现生命的生长状态。

3.创意实践：在观察教材作品、学习基本方法的基础上，结合自身生活经

验，大胆发挥想象，尝试表现动植物生长的动态变化，添加简单的细节装饰，

表达对“不息的生命”的理解，培养初步的创新思维和动手实践能力。

4.文化理解：了解动植物的生长规律，知晓生命的不息与珍贵，理解动植

物作为人类的朋友，与人类生活的密切关联，激发热爱自然、尊重生命、爱护

动植物的情感，树立初步的生态保护意识，培养热爱生活、积极向上的人生态

度。

三、教学重难点

（-）教学重点

1.观察并掌握教材中动植物生长变化的基本特征，理解“不息的生命”的内

涵，能结合教材示例，描述动植物生长的不同阶段及特点。

2.学会用简单的线条、色彩表现动植物生长的不同阶段，掌握“先勾勒轮廓、

再添加细节、最后涂色”的基本表现方法，能独立完成一幅展现生命生长的美术

作品。

（二）教学难点

1.结合教材内容和自身观察，捕捉动植物生长的动态变化（如种子发芽、

花朵绽放、小动物成长），并能用线条、色彩生动表现出来，避免作品缺乏动态

感和生命力。

2.结合“不息的生命”主题，将自身对生命的理解融入作品创作中，通过细

节装饰、色彩搭配，传递对生命的热爱与赞美，避免作品单调、缺乏内涵。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

1.情境创设：教师手持教材配套的实物（绿豆种子、发芽的小苗、盛开的

小野花），同时播放轻柔的自然生长音效，面带微笑对学生说：“同学们，今天

老师带来了几位，生命小使者，，它们从一颗小小的种子，慢慢长大，绽放出美

丽的模样，它们身上藏着一个关于，生命，的秘密，大家想认识它们、探索这个

秘密吗？”

2.师生互动：

师：请大家轮流观察桌上的“生命小使者”，仔细看一看、摸一摸，说说你

看到的小苗和种子有什么不一样？小野花有什么特点？（引导学生自由发言，

如“种子是小小的、圆圆的，小苗是绿绿的、有细细的茎和叶子”“小野花有花瓣,

颜色很鲜艳''）

师：大家观察得真仔细！这些小苗都是从小小的种子慢慢长出来的，小野

花也是从花苞慢慢绽放的，它们每天都在生长，从不停止，这就是生命的力量。

请大家翻开美术课本，找到第二单元《人类的朋友》中的《不息的生命》，看看

课本上的动植物，它们的生长过程是什么样的？都藏着哪些生命的秘密？（给

学生留出翻看课本的时间，引导学生初步观察教材内容）

师：i隹来说说，你在课本上看到了哪些动植物？它们看起来处于什么生长

阶段？（引导学生发言，如“课本上有种子发芽的图片，还有蝴蝶从毛毛虫变成

蝴蝶的过程”“有小花从花苞到盛开的样子，还有小树慢慢长高的图片''）

师：大家看得非常认真！课本上的这些动植物，都在努力生长，不断变化,

它们用自己的方式，展现着生命的不息与美好，这就是我们今天要学习的内容

——《不息的生命》（板书课题，引导学生齐读课题2遍）。今天，我们就一起

走进课本，探索生命的生长秘密，学习用美术的方式，展现不息的生命之美。

3.设计意图：结合教材核心内容，用实物、音效创设沉浸式情境，贴合二

年级学生好奇心强、喜欢直观感知的特点，快速吸引学生注意力；通过师问生

答、引导学生翻看教材的方式，让学生初步感知“生命生长”与“不息”的关我，

自然切入课题，同时培养学生自主阅读教材、提取信息的能力，为后续教材内

容讲解和实践创作奠定情感和认知基础。

（二）探究新知，解读教材

1.解读教材，理解“不息的生命”的内涵

师：请大家再次翻开课本，仔细阅读《不息的生命》这篇课文，结合课本

上的图片和文字，说说“不息的生命”到底指的是什么？（给学生留出阅读和思

考的时间，引导学生结合教材文字和图片自主理解）

生1：不息的生命就是动植物一直在生长，不会停止。

生2：就是种子会长成小苗，毛毛虫会变成蝴蝶，一直变化、一直生长。

师：大家说得非常准确！教材告诉我们，“不息的生命”就是指动植物从出

生、生长、成熟到繁衍，一直处于不断变化、不断生长的状态，这种永不停止

的生长力量，就是生命的魅力。大家看课本上的种子发芽示意图（引导学生指

向教材对应图片），一颗小小的种子，在土壤、阳光和水分的滋养下，慢慢长出

细细的根、绿绿的茎和叶子，最后长成一棵小苗，这就是生命的生长，是不息

的体现。

师：再看课本上的蝴蝶生长过程图片（指向教材对应图片），蝴蝶一开始是

小小的毛毛虫，慢慢变成蛹，最后破蛹而出，变成美丽的蝴蝶，能够飞翔,这

也是生命的生长和变化，是不息的生命的体现。还有课本上的小花，从小小的

花苞，慢慢绽放，变成鲜艳的花朵，也是生命不息的表现。

师：其实，我们身边的每一种动植物，都在用自己的方式展现着不息的生

命—小草冬天枯萎，春天又重新发芽；小鸟从破壳而出，慢慢长大，学会飞

翔；小树每年都会长出新的叶子，慢慢长高。这些都是不息的生命，都是大自

然的奇迹。我们作为人类，也是生命的一部分，我们也在慢慢长大，每天都在

进步，这也是不息的生命的体现。

设计意图：引导学生自主阅读教材、解读课文含义，结合教材图片和文字,

帮助学生准确理解“不息的生命”的核心内涵，将抽象的“生命”概念转化为具体

的动植物生长变化，贴合二年级学生的认知特点和教材编写意图；通过师问生

答的方式，引导学生结合生活经验，感知生命的不息与美好，为后续创意创作

奠定情感基础，同时培养学生的阅读理解能力。

2.观察教材作品，感知生命生长的特点

师：课本上给我们展示了很多优秀的美术作品，这些作品都描绘了动植物

生长的场景，展现了不息的生命之美。我们一起来仔细观察，看看这些作品有

什么特点，我们能从中学到什么。

（1）观察植物生长类作品

师：请大家聚焦课本上的植物生长绘画示例，仔细观察：这幅作品描绘的

是什么植物的生长过程？它展现了哪些生长阶段？（引导学生观察教材作品，

自由发言）

生1：这幅作品面的是向日葵的生长过程，有种子、小苗、开花的向日葵。

生2：画得有大有小，颜色也不一样，小苗是浅绿色，开花的向日葵是黄

色的。

师：大家观察得太细致了！这幅教材作品，生动地描绘了向日葵从种子到

小苗、再到开花的生长过程，这就是“不息的生命”的具体体现。大家看，种子

画得小小的、圆圆的，小苗画得细细的、绿绿的，有简单的茎和叶子，开花的

向日葵有大大的花盘、黄色的花瓣，线条流畅，色彩鲜艳，清晰地展现了向日

葵生长的不同阶段，让我们感受到了生命生长的力量。

师：再看另一•幅植物生长作品（指向教材另一幅示例），这幅作品画的是小

草和小花的生长，它和刚才那幅向日葵的作品有什么不一样？（引导学生对比

观察）

生：这幅作品画了很多小草和小花，有的小草刚发芽，有的已经长得很高,

小花有不同的颜色，看起来很有生机。

师：非常好！这幅作品用多样的色彩和线条，描绘了一片生机勃勃的草地,

小草的生长有高有低，小花的绽放有先有后，展现了植物生长的多样性和不息

的生命力。教材上的这些植物生长作品，都有一个共同的特点：线条流畅、色

彩鲜艳，能清晰地展现植物生长的不同阶段，突出生命的活力，让我们感受到

了自然生命之美。

（2）观察动物生长类作品

师：除了植物生长作品，课本上还展示了动物生长的美术作品，大家看看,

这些作品描绘的是什么动物的生长过程？有什么特点？（引导学生观察教材动

物生长示例，自主发言）

生1：这幅作品画的是小鸡的生长过程，有鸡蛋、刚破壳的小鸡、长大一

点的小鸡。

生2：刚破壳的小鸡画得小小的、毛茸茸的，长大一点的小鸡画得大一些,

颜色是黄色的，很可爱。

师：说得太准确了！教材上的这幅作品，描绘了小鸡从鸡蛋破壳而出,到

慢慢长大的生长过程，刚破壳的小鸡线条柔和，表现出毛茸茸的质感，长大一

点的小鸡线条更清晰，造型更完整，色彩搭配贴合小鸡的真实颜色，生动地展

现了小鸡生长的变化，传递出生命的可爱与神奇。

师：再看课本上的蝴蝶生长作品（指向教材对应示例），这幅作品用简单的

线条，描绘了蝴蝶从毛毛虫到蛹、再到蝴蝶的生长过程，虽然线条简单，但能

清晰地看出每个阶段的特点，让我们感受到了动物生命的不息与神奇。

（3）对比观察，总结特点

教师出示根据教材内容制作的对比表格，引导学生结合教材图片填写、观

察，梳理动植物生长作品的特点：

作品类型教材中的例子生长阶段核心特点

植物生长作品向日葵生长、种子T小苗T成熟线条流畅、色彩鲜艳、层

小草小花生长（开花/长高）次清晰，展现生长变化

动物生长作品小鸡生长、蝴幼体（鸡蛋/毛毛造型可爱、线条柔和、贴

蝶生长虫）一成长一成熟合真实形态，体现生命变

（小鸡/蝴蝶）化

师：请大家对照表格，再看看课本上的作品，说说我们观察这类作品的小

技巧是什么？（引导学生总结：先看作品描绘的动植物种类，再看它的生长阶

段，最后看线条和色彩，感受生命的生长力量）

设计意图：紧扣教材中的植物、动物生长作品案例，通过师问生答、对比

观察、表格辅助的方式，引导学生细致感知动植物生长的特点和美术作品的表

现方法，梳理创作的核心要点，突破教学重点；表格的设计贴合二年级学生的

认知水平，帮助学生理清思路，同时培养学生的归纳总结能力，贴合教材“观察

—感知一总结”的编写思路，突出教学实用性。

3.学习创作方法——结合教材示范，掌握技巧

师：我们已经理解了“不息的生命”的内涵，也观察了教材上的优秀作品，

接下来，我们就跟着教材的提示，学习怎么创作属于自己的“不息的生命''美术

作品。请大家翻开课本，看看教材上的“创作步骤”，说说创作这类作品，需要

分几步？（引导学生自主阅读教材创作步骤，提取关键信息）

生：先构思，再画生长阶段，最后涂色、添加细节。

师：大家说得非常对！教材已经告诉我们了，创作“不息的生命''美术作品

的基本步骤就是“构思一画生长阶段一涂色装饰”，我们结合教材上的例子，分

别学习植物生长和动物生长的绘画方法，大家可以选择自己喜欢的动植物进行

创作。

（1）示范讲解：植物生长绘画

师：我们先学习教材上的植物生长绘画方法，就以向日葵为例，大家看着

课本上的步骤，跟着老师一起做。第一步，构思：想想你想画向日葵的哪个生

长阶段，是种子、小苗，还是开花的向日葵，也可以画出向日葵从种子到开花

的完整生长过程，展现不息的生命（结合教材示例，引导学生构思）。

师：第二步，画生长阶段：请大家拿出画纸和铅笔，先在画纸上轻轻勾勒

出向日葵的生长轮廓。如果画完整的生长过程，我们可以把种子画在左下角，

小小的、圆圆的；然后在种子旁边画小苗，细细的茎，小小的叶子，线条要流

畅；再在画纸的上方画开花的向日葵，大大的花盘，黄色的花瓣，花盘里面可

以画小小的籽（教师在黑板上示范，边示范边讲解，同时对照教材向日葵生长

示意图，确保和教材一致）。大家在练习本上试着画一画，注意生长阶段的层次,

不要画得太杂乱。

（学生尝试画向日葵生长轮廓，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图,

纠正轮廓不标准、生长阶段层次不清晰的问题，对基础薄弱的学生进行个别指

导，帮助其梳理生长阶段的顺序）

师：第三步，涂色：轮廓画好后，我们用彩铅或马克笔涂色。涂色的时候,

要选择贴合向日葵真实颜色的色彩，种子可以涂棕色，小苗的茎和叶子涂绿色,

向日葵的花瓣涂黄色，花盘涂棕色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面，也可

以像教材上的作品那样，用浅一点的颜色涂底色，深一点的颜色涂细节，让作

品更有层次感（教师示范涂色，结合教材学生作品，讲解简单的涂色技巧，强

调涂色均匀、色彩搭配合理，突出生命的活力）。

师：第四步，添加细节和装饰：涂色完成后，我们可以像教材上的作品那

样，添加简单的细节，比如小苗的叶脉、向日葵花瓣的纹理，还可以添加一些

场景装饰，比如土壤、阳光、小雨滴，让向日葵的生长环境更完整，更能体现

生命生长的美好，突出“不息的生命”的主题（教师示范添加细节，对照教材示

例，引导学生结合自己的构思添加装饰）。

师：大家看，按照教材上的步骤，我们就画出了一幅展现向日葵生长的作

品，它清晰地展现了向日葵从种子到开花的生长过程，传递出生命不息的力量,

这就是我们想要创作的“不息的生命”作品。

（2）示范讲解：动物生长绘画

师：我们再学习教材上的动物生长绘画方法，就以小鸡为例，大家看着课

本上的步骤，跟着老师一起做。第一步，构思：想想你想画小鸡的哪个生长阶

段，是鸡蛋、刚破壳的小鸡，还是长大一点的小鸡，也可以画出小鸡从破壳到

长大的完整生长过程，展现小鸡不息的生命活力（结合教材示例，引导学生构

思）。

师：第二步，画生长阶段：请大家拿出画纸和铅笔，先在画纸上轻轻勾勒

出小鸡的生长轮廓。妇果画完整的生长过程，我们可以把鸡蛋画在左上角.椭

圆形的；然后在鸡蛋旁边画刚破壳的小鸡，小小的身体，毛茸茸的，线条要柔

和，嘴巴尖尖的，眼睛圆圆的；再在画纸的下方画长大一点的小鸡，身体二匕刚

破壳的小鸡大一些，翅膀和爪子更清晰，造型更完整（教师在黑板上示范，边

示范边讲解，对照教材小鸡生长步骤，确保造型准确）。大家在练习本上试着画

一画，注意小鸡不同生长阶段的体型差异，不要画得一样大。

（学生尝试画小鸡生长轮廓，教师巡视指导，提醒学生结合教材示意图，

纠正体型比例失调、线条不柔和的问题，帮助基础薄弱的学生勾勒轮廓，梳理

生长阶段的顺序）

师：第三步，涂色：轮廓画好后，我们用彩铅或马克笔涂色。涂色的时候,

鸡蛋可以涂白色或浅棕色，刚破壳的小鸡和长大的小鸡都涂黄色，嘴巴和爪子

涂橙色，眼睛涂黑色，涂色要均匀，不要涂出轮廓线外面，也可以用浅黄和深

黄搭配，表现小鸡毛茸茸的质感，让小鸡看起来更可爱（教师示范涂色，结合

教材学生作品，讲解简单的涂色技巧，强调色彩贴合动物真实形态，突出生命

的可爱）。

师：第四步，添加细节和装饰：涂色完成后，我们可以像教材上的作品那

样，添加简单的细节，比如小鸡身上的绒毛线条、眼睛的高光，还可以添加一

些场景装饰，比如干草、小虫子，让小鸡的生长环境更真实，更能体现小鸡生

长的快乐，突出“不息的生命”的主题（教师示范添加细节，对照教材示例，引

导学生大胆装饰）。

师：大家看，这样一幅展现小鸡生长的作品就做好了，和教材上的作品一

样，既简单又生动，清晰地展现了小鸡不息的生命活力，传递出我们对生命的

热爱。

（3）技法强调：结合教材提示，总结要点

师：请大家再看看课本上的“小提示”，说说我们创作“不息的生命”美术作

品的时候，还有哪些要注意的地方？（引导学生阅读教材中的“小提示”，妇“要

清晰展现生长阶段”“线条要流畅”“色彩要鲜艳”“要体现生命的活力”）

师：总结一下，仓J作“不息的生命”美术作品的要点：①构思要明确，要选

择自己熟悉的动植物，明确要展现的生长阶段，贴合“不息的生命”的主题；②

造型要准确，线条要流畅，植物的生长要体现层次，动物的生长要体现体型差

异，清时展现生长变化；③色彩要合理，搭配要鲜艳、和谐，贴合动植物的真

实颜色，突出生命的活力；④细节要到位，适当添加装饰和场景，让作品更生

动、更完整，传递对生命的热爱；⑤保持画面整洁，养成良好的创作习惯。

设计意图：紧扣教材中的创作步骤和示范作品，通过教师示范、学生尝试、

技法强调的方式，引导学生掌握动植物生长绘画的基本方法，突破教学重点；

全程结合教材内容，让学生明确“怎么创作”，贴合课时教学实用性，同时兼顾

不同层次学生的学习需求，培养学生的动手能力和创意表达能力，符合新教材

“实践导向''的要求。

（三）实践创作，巩固提升（贴合教材，落实目标）

1.创作任务：结合教材内容和自身生活经验，引导学生从“植物生长”“动物

生长”两种类型中，选择自己喜欢的一种，按照“构思一画生长阶段一涂色装饰

的步骤，创作一幅《不息的生命》美术作品。要求：①造型准确，线条流畅，

能清晰展现动植物的生长阶段，体现生长变化；②色彩搭配合理、鲜艳，贴合

动植物真实颜色，突出生命的活力；③结合”不息的生命”主题，适当添加细节

和场景装饰，表达对生命的热爱与赞美；④保持画面整洁，养成良好的创作习

惯。

补充提示：引导学生参考教材上的作品，大胆构思，比如可以画种子发芽、

小花绽放、小树长高的植物生长过程，也可以画小鸡、小猫、蝴蝶的动物生长

过程，鼓励学生大胆创新，添加自己喜欢的细节，展现自己对“不息的生命”的

理解。

2.教师指导：

（1）巡视指导过程中，提醒学生随时翻看教材，参考教材中的作品、创作

步骤和小提示，确保创作贴合教材核心要求，不偏离“不息的生命”的主题，避

免作品与主题无关。

（2）针对不同层次的学生进行针对性指导：对基础薄弱的学生，重点指导

生长阶段的勾勒和造型的准确性，帮助其参考教材不意图，梳理